淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

侯軍蘇

摘要:隨著科技的不斷發(fā)展,應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)已成為一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段,多媒體的使用給教學(xué)帶來了極大的便利,打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念,采用多媒體教學(xué)手段是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。教師要適應(yīng)時代潮流,積極探索多媒體在教學(xué)中的作用,以推動教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展。

關(guān)鍵字:多媒體 語文教學(xué)作用

隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體在教學(xué)中已得到了廣泛運(yùn)用,應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)已成為一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用多媒體輔助教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,具有傳統(tǒng)語文教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。多媒體輔助教學(xué)通過聲音、文字、圖像、動畫和視頻等多種信息,可以充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時,也能拓寬信息傳遞的渠道,增大課堂的語文信息容量,提高語文教學(xué)的效率?，F(xiàn)在的教師非常重視使用多媒體輔助教學(xué)手段,然而,許多老師由于對多媒體輔助教學(xué)的作用認(rèn)識不夠,不能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)任務(wù)。只有在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體,才能充分發(fā)揮其作用,使多媒體能夠更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

第一、利用多媒體教學(xué)可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師主要是靠自己對教材的理解,憑借一支粉筆、一張嘴來把知識傳授給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,由于老師的素質(zhì)參差不齊,示范朗讀課文和講解分析課文也很難真正做到讓學(xué)生有親臨其景的感覺,講課的好壞,就全憑老師的嘴上功夫。利用多媒體課件聲像并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,達(dá)到寓教于樂的目的。

比如在學(xué)習(xí)八年級上冊《故宮博物館》一課時,我課前讓去過故宮的學(xué)生把自己在故宮的照片整理好帶到學(xué)校,講課開始后,我先讓學(xué)生把照片在多媒體大屏幕上進(jìn)行展示和講解,講講自己在游覽故宮時的感受和想法,雖然學(xué)生看到的故宮是跳躍式的片段,但是通過利用多媒體把學(xué)生自己經(jīng)歷的圖片與課文相關(guān)的內(nèi)容以直觀的形式展示給學(xué)生,大大地激發(fā)學(xué)生對該課文內(nèi)容的興趣,使學(xué)生很快有了學(xué)習(xí)新課的熱情,大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

第二、利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、啟發(fā)學(xué)生想象

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師一般是注重知識的傳授,強(qiáng)調(diào)讀寫練,往往缺乏與與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師費(fèi)盡心機(jī)的去表達(dá)自己對課文的理解,但學(xué)生也只是做做筆記,對課文的思想和內(nèi)涵難以真正領(lǐng)悟,這樣勢必會影響學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)語文的積極性。語文是人們交流思想、表情達(dá)意的工具,情感是語文的靈魂,語文教學(xué)要教會學(xué)生用語言文字表達(dá)自己的思想情感。情從何來,從課文的內(nèi)容中來,從教師創(chuàng)設(shè)的意境中來,多媒體教學(xué),圖、文、音并茂,形式新穎, 視聽結(jié)合,它可以化靜為動,化抽象為具體,化呆板為生動,可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激,這樣很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境,體現(xiàn)文章的主旨。

比如在學(xué)習(xí)八年級上冊《蘇州園林》一文,學(xué)生沒有游玩過蘇州園林,我們也不可能讓學(xué)生跑到蘇州去感受園林的古典美,老師講解即使是聲情并茂,繪聲繪色,但與學(xué)生意念中的景象也會有很大的差距,讓人覺得少了一些真切的感受。在這種情況下,利用多媒體輔助教學(xué)能圖文并茂、聲色俱佳的展示蘇州園林的獨(dú)有風(fēng)格。在聲情并茂的配音朗讀中,一幅幅園林畫面出現(xiàn)在屏幕上,展現(xiàn)在學(xué)生眼前,大到假山池塘全貌,小到亭臺樓閣局部,細(xì)到門窗擺設(shè)等微處。學(xué)生猶如穿行于園林之中,在具體可感的情境中“身臨其境”地學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生對課文獲得了深刻的印象,能極大的增強(qiáng)教學(xué)效果,啟發(fā)學(xué)生的想象。由此可見,運(yùn)用多媒體,將意境與情感串聯(lián)起來,當(dāng)聲情并茂的多媒體課件展示于學(xué)生面前時,他們的情感會被渲染,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,獲得最佳的教學(xué)效果。

第三、利用多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)信息,提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,是利用課文講課文,跳不出“笆楸”頸,學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的廣度和深度,由于其課堂容量小,一節(jié)課下來,學(xué)生所學(xué)并不多。年復(fù)一年,形式照舊,枯燥單一,學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒,這自然會影響學(xué)生的成績,難以提高教學(xué)效率。信息技術(shù)的出現(xiàn),無疑給語文教學(xué)帶來了更大生機(jī),多媒體的應(yīng)用能擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞,滿足各層次學(xué)生的需求,還能彌補(bǔ)教師自身不足,完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),大大提高了教學(xué)效率。師生可以不受時空限制,不受教材的限制,利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,延伸教學(xué)活動。

比如在學(xué)習(xí)八年級上冊《奇妙的克隆》一課時,由于涉及的問題多,板書的內(nèi)容也多,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難完成教學(xué)任務(wù),光板書和比較表格就要占一節(jié)課的三分之一時間,講完練完這么多內(nèi)容也約需兩課時的時間?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù),節(jié)省了大量的板書和畫圖時間,保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性,大大提高了語文課堂的效率,同時也提高了教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在一節(jié)課的時間里學(xué)到了更多的知識,起到了事半功倍的效果。

總之,多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,多媒體技術(shù)使語文教學(xué)在時間和空間上變得更為廣闊,多媒體教學(xué)化繁為簡、形式多樣,給學(xué)生們創(chuàng)造了一個快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會,有效地提高了語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。隨著信息高速公路的建成,將會開辟一個多媒體時代的新領(lǐng)域,多媒體作為輔助教學(xué)的一種手段,會越來越受到人們的重視,它必將成為教育改革中的一面閃亮的旗幟。教師要適應(yīng)時代潮流,積極探索多媒體在教學(xué)中的作用,以推動教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展。

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