中職電子技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)策略分析

摘 要：在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，電子信息產(chǎn)品已迅速走進(jìn)了千家萬戶，電子信息技術(shù)不僅逐漸改變著人們的生活，也成為了一個國家知識產(chǎn)業(yè)和技術(shù)力量發(fā)達(dá)與否的重要標(biāo)志。正因如此，我國對電子電器技術(shù)型專業(yè)人才的需求才與日俱增，對人才的素質(zhì)能力要求也越來越高。本文旨在分析中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對幾處弊端提出改變舉措，意欲為我國電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 現(xiàn)狀 發(fā)展

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0274-01

隨著信息技術(shù)運用領(lǐng)域的不斷擴大，我國對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求正與日俱增，具體表現(xiàn)在對人才能力素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)要求及專業(yè)對口上，目前我國人才的能力水平與崗位需求并不完全相符，甚至存在了相當(dāng)大的差距，為了改善這種現(xiàn)狀，我國要從幾方面出發(fā)，著手培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需求的專業(yè)人才。中職學(xué)校作為發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才的教育實踐基地，需要進(jìn)行不斷的改革，繼而得以完善與發(fā)展。

1 我國中職電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，手機早已不再是一種奢侈品，而是隨處可見再普通不過的通訊工具。除此，諸如DVD、液晶電視、電腦等電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)量較十年前也有了翻天覆地的變化。然而，與高速發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)相對的是，我國專業(yè)技術(shù)人才卻始終處于一種滯后不前的狀態(tài)。

首先從人才數(shù)量上看，我國電子技術(shù)專業(yè)人才始終供不應(yīng)求，各行各業(yè)對技術(shù)人才一直求賢若渴。其次大多數(shù)電子技術(shù)專業(yè)人員操作能力較低、經(jīng)驗較少。不能與企業(yè)商業(yè)的職位需求相契合。在這種情況下，我國要從基礎(chǔ)出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉人才的實踐基地為突破口，多方面進(jìn)行改革。目前我國中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀為過于重視理論、忽略學(xué)生實踐動手能力。很多課程在設(shè)置時都傾向于讓學(xué)生照聽照搬，而沒有給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會和平臺，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生只懂紙上談兵，另一方面，中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容相對落后，已和日益發(fā)展的社會不再匹配，所以課程內(nèi)容亟待更新，以期能夠與不斷發(fā)展的社會相適應(yīng)。而中職學(xué)校還存在著教師能力不足、教學(xué)模式陳舊的弊端。本文將針對中職電子專業(yè)的不足之處提出幾點建議，望能提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量。

2 改善中職電子產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的舉措

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重實踐教學(xué)

當(dāng)前我國大多數(shù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在設(shè)置電子技術(shù)專業(yè)課程時，往往過于注重理論知識的傳輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力。學(xué)生學(xué)會了知識，在學(xué)?？梢匀〉脙?yōu)異的成績，卻無法在畢業(yè)后勝任工作崗位的任務(wù)，這樣的情況屢見不鮮，教師在教學(xué)過程中以講授為主，教學(xué)內(nèi)容往往枯燥無味，而學(xué)生如鴨聽雷，機械被動地接受理論知識，便導(dǎo)致自身想象力與思考力被束縛禁錮，既無法提高個人能力，又無法將所學(xué)知識技能合理靈活地運用到實踐中。所以，將課程的重點放在實踐操作上乃是中職學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)該注重實踐教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實踐課程，讓學(xué)生能夠在課堂上得到足夠的實踐機會，將所學(xué)理論充分吸收并靈活運用，與此同時，學(xué)校應(yīng)在課后為學(xué)生提供更多的實踐機會，大力為學(xué)生創(chuàng)建實踐平臺，通過比賽競爭、合作交流等方式來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及思考創(chuàng)新能力。這樣不僅可以給有能力有水平的學(xué)生提供展示自己的平臺，也可以有效調(diào)動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，學(xué)校應(yīng)該及時對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，針對市場就業(yè)問題來制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以期學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容更具針對性和實效性，學(xué)生能夠有效地把自己所學(xué)的內(nèi)容實際運用到今后的工作崗位中，繼而避免學(xué)生陷入“學(xué)而無用”的境地。

2.2 優(yōu)化教師團隊，注重教學(xué)方法

想要培養(yǎng)適合國家發(fā)展需求的高水平、高素質(zhì)人才，學(xué)校就必須在教師團隊上做足功夫，只有教師能夠精準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容，全面了解發(fā)展動態(tài)，才能讓學(xué)生在日益進(jìn)步的電子專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。

為全面優(yōu)化教師團隊，學(xué)校應(yīng)該完善激勵體制，讓更多教師能夠積極地投身于教學(xué)鉆研與教學(xué)實踐。另一方面，學(xué)?？梢越W(xué)科帶頭制度，教師針對市場的崗位需要合理地進(jìn)行科學(xué)研討，通過管理分配，提高教學(xué)知識水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

在工作之余，教師還需通過閱讀及實踐逐步提高知識能力，做好備課，在不斷加強自身素質(zhì)的同時，教師還應(yīng)結(jié)合多種元素進(jìn)行教學(xué)方法改革，力求讓課程變得生動精彩，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該變成課堂主體，教師授課不再以講授法為主，而是采用“研討、多媒體、小組展示”三合一的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于學(xué)生開拓自己的視野。

3 結(jié)語

在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時代，各行業(yè)對于電子專業(yè)人才的需要已成為眾多中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向和目標(biāo)，然而中職學(xué)校想要培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才，想要合理快速地改善電子專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，就必須要從教師團隊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐幾方面入手進(jìn)行變革，這幾方面牽涉甚多，在改革過程在勢必要耗費一定的時間和精力。即使如此，其所帶來的經(jīng)濟效益和價值走向仍是難以估計的。所以，中職學(xué)校要始終秉承著學(xué)生是教育主體的原則，將學(xué)生放在首位，并將幫助學(xué)生更好地發(fā)展當(dāng)作教育的最終目標(biāo)。為此學(xué)校要合理妥善地解決學(xué)生的就業(yè)問題，這勢必要從學(xué)生所學(xué)內(nèi)容抓起，教師在意識到自身存在不足后，積極改善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，以期能夠成為培養(yǎng)學(xué)生合理發(fā)展的不竭動力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：秦偉安（1980-），男，廣西桂林人，本科，助理講師，研究方向：中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)。