研究生英語教學新模式初探

李 靜 高義峰

摘要：本文研究目前研究生英語教學中存在的問題，探討研究生英語教學的新模式。階段性的教學成果證明，與傳統(tǒng)研究生英語教學模式相比。新模式較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力教學目標。

關鍵詞：研究生英語教學；英語綜合運用能力；研究生英語教學新模式

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在國際交流中的重要性日顯突出，而研究生作為較高層次的人才應成為對外交流中的主體。目前我國符合這種條件的人才似乎非常短缺，很多高校培養(yǎng)出來的研究生的英語交際能力遠不能適應國際交流的需要。因此研究生的英語綜合應用能力，改革現(xiàn)行的英語教學模式，成為我國各高校亟待解決的問題。

一、研究生英語教學中存在的問題

1、以精讀教程為主體的課程設置無法滿足培養(yǎng)學生多元化實用交際能力的要求

2、以應付標準化書面考試為目標的傳統(tǒng)學習模式很難達到理想的學習效果。

3、以教師為主體的教學模式和傳統(tǒng)的測試評價體系不利于學生英語綜合運用能力的提高。

4、生源英語水平的參差不齊影響了教學的順利進行

二、改革傳統(tǒng)的研究生英語教學模式

針對以上研究生英語教學中存在的問題，筆者為了培養(yǎng)學生的語言應用能力，盡可能地為學生創(chuàng)造語言交際的環(huán)境和機會。以下是筆者在教學實踐中所采用的一些行之有效的教學新模式。

1小組討論

將學生分成固定的幾個小組，每組四至五人。教師在上課前一周布置討論的主題，讓學生在課下搜集相關資料，做到對所要探討的主題有一定的了解，并能很快進入學習討論研究狀態(tài)。每位組員將各自收集的信息匯報給全組，然后由組長向全班同學報告他們小組所掌握的信息。在小組內(nèi)，每一位組員都有機會向其他成員傳遞信息，這樣激發(fā)了他們的學習興趣與求知欲望，并通過向其他同學介紹自己所獲取的信息，增加了他們的認知水平及語言表達能力。

2主題報告

報告的題目可以由教師命題。也可以由學生自選題目，但要求充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，把報告做得內(nèi)容精彩獨特，語言通俗易懂。報告之后鼓勵聽眾向報告者提問；真口果聽眾沒有問題，教師可根據(jù)報告內(nèi)容提出相關的問題讓報告者解答，師生共同參與的課堂內(nèi)容充實，節(jié)奏明快，重點突出；學生不再是局外人，而是課堂活動的主體，大大提高了他們的學習興致和課堂學習效率。

3情景再現(xiàn)

學校對研究生教育非常重視，研究生上課的教室都配備了多媒體，為創(chuàng)造視、聽、說的語言環(huán)境提供了可能性。多媒體的運用使我們能夠創(chuàng)造立體教學模式，可以放與課堂討論主題相關的音頻、視頻資料，給學生提供各種情景，供學生在其情景再現(xiàn)中予以模仿或選擇使用。這項任務可以使學生積累豐富多彩的經(jīng)驗，培養(yǎng)其語言交際能力，為其提供實戰(zhàn)演習機會，提高他們的學習興趣。

4課前講演

學生選擇自己感興趣的話題進行課前一分鐘講演。題目確定以后，學生查閱大量的書籍和網(wǎng)上資料，再根據(jù)自己的需要進行文字修改。然后給全班同學做講解匯報，有的學生還配上有說服力的圖片或使用PowerPoint給同學演示。學生匯報的題目多種多樣，豐富多彩，內(nèi)容涉及經(jīng)濟、文化、教育、歷史、人物、體育運動等多方面，學生在練習聽、說、閱讀能力的同時，也學習和了解了中西文化知識。

5第二課堂

教師可以舉辦英語國家社會與文化方面的講座，開拓學生視野，豐富文化知識，提高跨文化交際的能力。還可組織英語短劇表演、英語講演比賽、辯論賽、英語歌曲比賽等，還可播放一些生動有趣的英文電影，供學生欣賞和討論，這對于陶冶學生的文化修養(yǎng)，促進健康的心理素質(zhì)和高尚的審美意識都有很好的影響，還可以在師生之間、學習與實踐之間起到良好的溝通作用。

6網(wǎng)絡課程超市

隨著我校研究生英語教學改革的深化和學生需求的不斷變化，研究生教研室的任課教師在教學實踐中，不斷開發(fā)和建設新的后繼課程，在4-5年的時間內(nèi)開發(fā)和建設了涵蓋語言應用類、語言文化類以及與研究生所學專業(yè)相關的10-15門(國際交流英語、科技論文英語寫作、基礎英語寫作、英語應用文寫作、翻譯理論與實踐、科技英語翻譯、英美文化、跨文化交際、商務英語、公共英語演講、英語電影欣賞、英語詞匯記憶技巧等)研究生英語后繼課程“小超市”。

三、新模式的測評

研究生學習質(zhì)量評價主要采用全方位、多視角，定性與定量相結合的評價方式對研究生進行綜合測評，實行研究生自我評價與他人評價相結合的模式，在評價方式上實施形成性評價與終結性評價相結合，重點評價研究生的課堂活動參與、合作探究能力、自主學習能力、方法習慣。

對研究生學習的考核由平時和期末兩部分組成。平時成績占30％，期末成績占70％。

平時考察旨在鼓勵和督促研究生積極參與課堂活動、有意識地主動使用英語，提高語言應用能力，使英語真正發(fā)揮工具的作用；同時培養(yǎng)自主學習的意識和能力，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。平時成績考察包括：

1聽說課出勤：10％，無故缺勤一次扣2分。扣完為止。

2聽說活動參與：30％，主要包括課前演講、課堂討論、陳述、回答問題等。

3文獻翻譯與摘要：10％。研究生結合所學專業(yè)每學期完成英文10000詞的翻譯任務，分兩次上交，并附300-500字的英文摘要。

4寫作練習：20％，其中英文日志10分，每周不少于2篇，內(nèi)容不限，字數(shù)不限，每月底將電子版文稿發(fā)到任課教師郵箱；命題作文10分，不少于5篇。

5第二課堂活動：30％，研究生根據(jù)個人興趣愛好特長從以下活動中任選3-4項參加：

英文電影經(jīng)典對白：10％，材料自定，人員自定。

名人演說模仿：10％，材料自選，可節(jié)選片斷模仿，不超過5分鐘。

英語演講：10％，研究生從給定題目中任選一體，定題演講，每人3分鐘左右。

文學作品賞析：10％，內(nèi)容自旋，介紹一部文學作品并引導同學欣賞。

學術報告：10％，研究生結合所學專業(yè)，模擬專家學術報告的形式，展示專業(yè)才華。

辯論：10％，辯題自定。人員自定。

英文短劇表演：10％，內(nèi)容自定，人員自由組合。

四、結語

教學實踐證明，改進了的教學新模式符合語言教學的規(guī)律，充分調(diào)動了學生英語學習的主觀能動性。改革后的研究生課程，大部分學生評價收獲很大，達到了加強聽說、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目標，總之，研究生英語教學新模式的采用，更好地配合了碩士研究生培養(yǎng)計劃，更有效地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的有用人才。