職校生心理問題分析

張計超

隨著社會的發(fā)展,就業(yè)的激烈競爭,當代職校生表現(xiàn)出來的心理問題也日益突出,心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與個性心理品質(zhì),關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的心理感受,引導(dǎo)學(xué)生積極的心理活動,減少學(xué)生不健康心理的產(chǎn)生,是學(xué)校實施各項教育活動的基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)心理問題

學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要務(wù)和主導(dǎo)活動,職校生的身心發(fā)展也主要是通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。職校教育階段是職校生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時期、黃金時期,而學(xué)生心理問題也是職校生最普遍、最常見、最突出的心理問題。

1. 學(xué)習(xí)目標不夠明確

不少職校生對進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自信心不足,甚至沒有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠期目標,因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,只求能夠過得去,甚至是得過且過。其次,學(xué)習(xí)動機層次不高。不少職校生對學(xué)習(xí)的認知內(nèi)驅(qū)力不足,對學(xué)習(xí)提不起內(nèi)在的興趣,學(xué)習(xí)的實用化傾向十分明顯,對學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和思想品德課很不情愿,覺得學(xué)了將來沒有用等于在浪費時間,還不如不學(xué)。

2. 學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良

不少職校生在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不知道怎樣學(xué)更科學(xué)、更有效,沒有掌握基本的學(xué)習(xí)策略,因為不會學(xué)因而學(xué)不好,由學(xué)不好到不愿意學(xué),最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。

二、情感心理問題

一般認為,情緒情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映,是客觀現(xiàn)實是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗。職校生的內(nèi)心世界是五彩繽紛、各具特色的,而情緒情感最能體現(xiàn)他們內(nèi)心世界的豐富多彩和復(fù)雜多變。

1. 情緒不穩(wěn)定,情緒自控能力較弱

處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性,比少年期更為突出,容易出現(xiàn)高強度的興奮、激動,或是極端的憤怒、悲觀。他們的情緒變化很快,常常是稍遇刺激,即刻爆發(fā),出現(xiàn)偏激情緒和極端的行為方式,沖動性強