芻議小學數(shù)學課堂教學

張美然

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學中陳舊的教學模式,落后的教學方法,阻礙素質(zhì)教育的實施和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為此,教師要解放思想,合理地運用教材,選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段,使教學能夠適應(yīng)時代的發(fā)展,從而達到既能提高學生素質(zhì)又能減輕學生負擔的目的。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍

《基礎(chǔ)教育課程的改革綱要》明確指出:“教師應(yīng)尊重學生人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學生的需要,創(chuàng)設(shè)引導學生主動參與教學環(huán)境,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展?！痹诋斀竦恼n堂教學中,師生關(guān)系已經(jīng)從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習中共同合作的伙伴。

長期以來,傳統(tǒng)的“師道尊嚴”有形無形地存在著,教師就是權(quán)威,學生具有對教師一種畏懼的感覺。這樣就會壓抑學生的人性,很難真正發(fā)揮學生的主觀能動性。

首先要建立良好的師生關(guān)系。要建立良好的師生關(guān)系,要求教師在課堂教學中傾注情感和愛心。用情感和愛心打動學生,讓學生伴隨著快樂的心情參與教學過程。

其次,在課堂教學中要培養(yǎng)良好的學習氣氛。良好的學習氣氛是學生課堂學習興趣賴以發(fā)生的心理背景,學習的實質(zhì)是師生在課堂上的思想碰撞。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學氣氛,有利于學生集中注意力,有利于提高學生的學習效率。

二、因地制宜,改編例題

數(shù)學課程標準明確指出:“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中幫助他們學習數(shù)學和理解數(shù)學。”也就是說數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活的特點,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學趣味和作用,增進對數(shù)學的理解,增強學習和應(yīng)用數(shù)學的信心。

當前的數(shù)學課本,雖然編委們在編制例題時會努力考慮各方面的實際,使之具有一定的代表性,但各地的具體實際生活情況不同。例如,北方與南方、山區(qū)與平原、城市與農(nóng)村生活的環(huán)境和條件的不同。教材的例題不能也不可能面面俱到。如果教師按照課本的例題進行教學,容易導致學生對有些例題缺乏感性認識,學習起來比較困難。還有,教師用課本例題進行教學,對學生沒有多大的吸引力。因為教材上的例題都已有解答過程,學生不聽課,也能按教材上例題的答案回答教師的提問,這樣學生的學習積極性不高,學習的效果自然就不會好。因此,教師要打破常規(guī),大膽地以教材為中心,聯(lián)系生活實際改編例題,以便提高課堂教學的吸引力,使學生學課輕松,從而提高學習效率。

三、運用多媒體技術(shù),激發(fā)學生興趣

運用多媒體技術(shù),借助電子計算機及其輸出設(shè)備,可使教材中一些很難直接通過肉眼觀察到的微觀現(xiàn)象或一些難以通過實物展示或演示的科學原理(或現(xiàn)象),都能通過計算機語言的描繪、文字的表述、圖像的演示、動畫的模擬、音樂的渲染得到展示,從而產(chǎn)生比較直觀的教學效果。另外,計算機輔助教學在某些方面將教學與游戲結(jié)合起來,做到寓教于樂。

四、精心設(shè)計“學”,引導學生主動探究

任何新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,這是知識發(fā)展的規(guī)律。學生在課堂上通過學習獲取新知識的途徑有兩條:一是通過教師精心設(shè)計“教”,由教師向?qū)W生展示,教師是如何利用學生已具有的知識去解決當前這個新問題,然后歸納成新知識把它教給學生;二是通過教師精心設(shè)計“學”,引導學生自己利用其已有的知識,自主地去探索新知識。很顯然,第二條途徑讓學生學得更積極,更主動,這不僅在于第二條途徑充分地發(fā)揮了學生的主體作用,更在于培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。如題:有兩筐蘋果,第一筐重30.5千克,如果從第一筐中取出2.3千克放入第二個筐,使兩筐蘋果重量相等,兩筐蘋果一共重多少千克?(用不同的方法解答)。在具體的教學時,我運用“四步研討”的創(chuàng)新教程,有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神:第一步:讓每個學生獨立思考,并按自己的想法畫圖列式解答;第二步:按解法把學生分成若干組,有幾種解法就分成幾組,并要求學生講出自己的解答思路;第三步:每個組選出1～2名同學,代表本組登臺演講,既要講出解題的思路和方法,又要盡量說明所用方法的好處;第四步:全體參與討論,歸納方法,并找出最簡單快捷的解題方法。在解答本題的過程中,每個學生都積極動腦思考,動手畫圖,動口講解,動耳傾聽,整個課堂呈現(xiàn)出一派生動活潑的景象,不僅培養(yǎng)了學生健全的身心和個性,而且培養(yǎng)了學生主動創(chuàng)新的精神。

(大城縣魏里北小學)