合作樂曲演出精彩課堂

時寶友

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念,它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,以團(tuán)體成績?yōu)榛驹u價依據(jù),通過師生對教學(xué)過程的互動參與,培養(yǎng)學(xué)生自主意識、自主能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;并且每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),有充分發(fā)揮和表現(xiàn)自己的機(jī)會。

近幾年來的新課程改革,如田地里韭菜一茬換一茬,不管改革后的理念如何,也不管成果是否豐碩,我們都在深入學(xué)習(xí),潛心鉆研,認(rèn)真反思,想推陳出新。英語教學(xué)的改革步伐也并沒有落后,從原來的洋思教學(xué)又過渡到現(xiàn)在的杜郎口教學(xué),從原來傳統(tǒng)的說教教學(xué)過渡到現(xiàn)在的教師與學(xué)生的相互配合,以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)。合作學(xué)習(xí)不僅激勵學(xué)生主動思考和主動探究,而且學(xué)生的進(jìn)取意識能較好地得到強(qiáng)化。在這么多年的英語教學(xué)中,心中也稍稍有了那么一點感觸,我認(rèn)為,學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)最為重要,但是在教學(xué)中更應(yīng)該注重老師與學(xué)生間的合作,學(xué)生與學(xué)生之間的合作。

一、樹立以生為本的教學(xué)觀念

教師在課堂教學(xué)中不僅要傳播知識,更要體現(xiàn)高尚的師德,尊重學(xué)生的人格,培養(yǎng)學(xué)生選擇、運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能,指導(dǎo)學(xué)生在實踐、合作中學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。那么教師在備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性,可行性和探究性。問題要有一定的開放性,要設(shè)計好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)、什么時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間是多少等等。應(yīng)該倡導(dǎo)民主教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程。只有這樣,才能使課堂教與學(xué)處于和諧的統(tǒng)一,取得良好的教學(xué)效果。

二、給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵,讓學(xué)生充滿自信

在教學(xué)中,由于學(xué)生的個性差異,學(xué)生參與教學(xué)的愿望和實際參與情況是不同的,這是很正常的,但一個優(yōu)秀的教師應(yīng)善于調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生動起來,教室不應(yīng)只是幾個成績好、性格外向?qū)W生的舞臺。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持少批評,多表揚(yáng)多鼓勵的原則,對積極參與各種教學(xué)活動,做的比較好的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)和鼓勵,激發(fā)其興趣,而在活動中表現(xiàn)不太好的學(xué)生給予理解、寬容,給予機(jī)會,培養(yǎng)他們的自信心。

在一次上牛津版9AUnit2 Reading部分用自己的話復(fù)述一遍,我有意把幾個英語成績中等的同學(xué)向上拔一拔,一開始只是找了一個成績較好的同學(xué)復(fù)述一遍,反饋很好,然后我又提了一個中等生,他也能將就把Reading復(fù)述一遍,我說:“你表現(xiàn)得很好,和以前相比,你在復(fù)述課文上已經(jīng)有所進(jìn)步了,希望你繼續(xù)努力。”雖然這個同學(xué)性格比較內(nèi)向。然而,等到下一節(jié)課時,他卻踴躍舉手回答問題。對于中等生要“領(lǐng)著走”,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較優(yōu)生差一些,因此對他們所不理解的問題,課堂上要做深入細(xì)致地講解,使其充分領(lǐng)會。如在重要句型、短語和語法的講解時要關(guān)注他們的領(lǐng)會和理解的程度,運用練習(xí)時多給他們機(jī)會練習(xí)展示,爭取他們對所學(xué)知識能達(dá)到舉一反三的程度。對于學(xué)困生要“扶著走”,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力等方面較差,在課堂上要時刻關(guān)注他們的注意力和課堂參與度,及時提醒他們認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動,要讓他們能完成簡單的任務(wù),體驗成功的喜悅,當(dāng)然還要進(jìn)行各種課外關(guān)注和輔導(dǎo)。對這類學(xué)生還要給予更多的關(guān)心,幫助他們克服自卑心理,樹立自信。

三、生活需要競爭,學(xué)習(xí)也需要競爭

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點,在教學(xué)中積極引入競爭機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢栽谡n堂創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽。同時教師運用適當(dāng)?shù)募钫Z言,如“看誰能把單詞全部記下來”、“誰能把Reading全部掌握”、“看看哪個小組合作的最好”,給學(xué)生更多的創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,展示他們的個性,其實這樣做,會使得教學(xué)更加民主、和諧、融洽。

可是學(xué)生如何去合作學(xué)習(xí)?作為一名中學(xué)英語教師,在教學(xué)實踐中我有深刻的體會:在一個將近60名學(xué)生的班里,要想讓每一個學(xué)生都享受40分鐘課堂帶來的知識,體驗成功的快樂是很困難的,很多情況下只有少數(shù)一部分學(xué)生參與課堂的各項內(nèi)容,大多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)了旁觀者的角色。針對這種客觀存在的困難,我采用了四人為一個學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)形式,按照規(guī)定:上課聽講不認(rèn)真者一次扣一分;家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分;每堂課上小組任務(wù)完成優(yōu)勝者一次加兩分。每周累計各小組得分,周末評選出“優(yōu)勝小組”和“反思小組”,并且通過累計積分每個學(xué)期評選三個明星小組。這樣就激發(fā)了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,每個成員都想成為明星小組的一員。原本作業(yè)拖拉的學(xué)生也在其他成員的監(jiān)督之下變得勤快了,更令人高興的是許多學(xué)生利用課余時間互相抽背單詞和課文。

“合作學(xué)習(xí)”在很大程度上可以發(fā)揮人的合作精神,通過人與人之間的通力合作,減少了時間,提高了效率。在英語課堂中運用合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行教學(xué),有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境。通過合作學(xué)習(xí),才可以為老師和學(xué)生提供一切可能;力爭走出我們自己的成功之路,創(chuàng)造教學(xué)上更多的奇跡。