園林建筑設(shè)計(jì)及風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)教授趙鳴博士

趙鳴,男,1964年 7月出生于安徽阜陽。現(xiàn)任北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,主講“風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)”和“中國古代建筑史”等課程,主要研究方向?yàn)閳@林建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林建筑歷史與理論等。兼任教育部留學(xué)服務(wù)中心留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金評(píng)審專家、北京市政府園林設(shè)計(jì)與工程專業(yè)招投標(biāo)評(píng)審專家、中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)會(huì)員、中國文物學(xué)會(huì)傳統(tǒng)建筑園林委員會(huì)會(huì)員。

趙鳴1986年6月畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林系園林設(shè)計(jì)專業(yè),而后分配至合肥工業(yè)大學(xué)建筑分校建筑系任教,主講“建筑設(shè)計(jì)初步”“中國古代建筑史”等課程。1991年9月考取北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)方向碩士研究生,1994年6月碩士畢業(yè)留校任教。其后就讀北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)博士,主攻風(fēng)景園林建筑歷史與理論、風(fēng)景園林建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì),于2000年畢業(yè)獲博士學(xué)位。2001年7月赴中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心博士后流動(dòng)站深造,從事園林與生態(tài)關(guān)系的研究,2003年10月博士后出站。

本科園林設(shè)計(jì)專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練、建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐、碩士與博士階段園林建筑設(shè)計(jì)及園林建筑歷史與理論的深入學(xué)習(xí)、以及博士后園林生態(tài)學(xué)的研究,使得趙鳴教授具備了深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。20余年的教學(xué)實(shí)踐,也使他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！笆紫?我是本專業(yè)畢業(yè),因而更能切身體會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中欠缺什么、需要提高哪些方面;其次,我認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是教師知識(shí)積累的重要過程,是保障課堂教學(xué)效果的基本前提,但備課不應(yīng)是臨時(shí)突擊,而是依賴于按部就班的課前準(zhǔn)備和相關(guān)知識(shí)的日積月累”,趙鳴教授如是說。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,凡是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,他都會(huì)隨時(shí)補(bǔ)充到課件中去。憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與對(duì)教育事業(yè)的熱愛,趙鳴教授以其多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積極樂觀的人生態(tài)度,將原本較為枯燥的園林建筑設(shè)計(jì)及建筑史課程講述得生動(dòng)有趣。和他去過周莊實(shí)習(xí)的畢業(yè)生們,一定記得那個(gè)穿著灰色長衫講解園林建筑的身影;也一定記得趙老師課堂上的詼諧幽默、侃侃而談和妙趣橫生。

由于深知教書育人的重要性,趙鳴教授在教學(xué)中努力提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì),恪守人民教師的基本準(zhǔn)則,工作兢兢業(yè)業(yè)。教書育人是教師的天職,在教書的同時(shí),他還非常重視學(xué)生思想道德水平的提高及人格的培養(yǎng)。俗話說:“正人先正己?！壁w鳴教授為人謙卑,待人真誠,深受學(xué)生的愛戴。在“中國古典建筑”課程教學(xué)中,他注重通過造園理論講述國人的做人準(zhǔn)則和積極向上的人生態(tài)度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更能傳承中華民族的美德。

園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè),山、水、樹、石、路以及土木建筑,是其主要要素。北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院的前身是1951年由北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營建系合并創(chuàng)建的造園專業(yè),這種辦學(xué)方式,使得學(xué)院自建立之初,就有著自己的特色和優(yōu)勢:在園林專業(yè)教學(xué)中,注重植物造景的運(yùn)用,注重園林建筑的教學(xué)與研究?！帮L(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)”作為園林專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,讓學(xué)生深諳園林建筑的概念及其精髓十分必要。只有清楚了解園林建筑的本質(zhì),才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和應(yīng)用,這也是園林建筑教學(xué)與實(shí)踐的重要依據(jù)。正因如此,趙鳴教授非常重視學(xué)生的園林建筑設(shè)計(jì)理論知識(shí)以及設(shè)計(jì)實(shí)踐。在教學(xué)安排上,不僅有大量的理論課,而且還有配套的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程,內(nèi)容涵蓋多種類型的建筑形式。

高校教師,應(yīng)該具有綜合、廣泛而又深厚的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力和較高的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。在承擔(dān)教學(xué)工作的同時(shí),趙鳴教授每年都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們參與一些設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目,給他們提供實(shí)際鍛煉的平臺(tái)和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目不僅可以理論結(jié)合實(shí)踐,而且還能進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。此外,他還多次赴日本、香港等國家和地區(qū)參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議,并作主題發(fā)言。設(shè)計(jì)類教師申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)不易,經(jīng)過不懈的努力,趙鳴教授近些年分別在科技部、國家發(fā)改委、國家林業(yè)局等部門申請(qǐng)并主持了多項(xiàng)科研項(xiàng)目。他還出版《山西園林古建筑》專著1部,在《古建園林技術(shù)》《中國園林》《北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》(社科版)以及《中國林業(yè)教育》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇。論文研究廣泛,涉及內(nèi)容包括古典與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、建筑與園林、規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及教學(xué)論文等。其中以第一作者于 2008年發(fā)表在 The International Journalo f Sustainable Development&World E-cology上的《Landscape pattern analysis and management research in the Lugu Lake area》一文 ,被SCI收錄。

園林建筑設(shè)計(jì)課程的相關(guān)理論探索與設(shè)計(jì)實(shí)踐,對(duì)園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與研究是大有裨益的。近些年北京林業(yè)大學(xué)園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)成績斐然,作為一名多年堅(jiān)守在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)第一線的教師,趙鳴教授也頗感欣慰。