社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生價值觀教育研究

張向戰(zhàn)

（河南師范大學(xué) 青 少年問題研究中心，河南新鄉(xiāng)453007）

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生價值觀教育研究

張向戰(zhàn)

（河南師范大學(xué) 青 少年問題研究中心，河南新鄉(xiāng)453007）

當(dāng)代大學(xué)生的價值觀總體上是積極向上的，但仍存在一些不容忽視的問題，價值觀教育問題已引起高校的高度重視。社會主義核心價值體系為大學(xué)生價值觀教育指明了方向，滿足了大學(xué)生價值觀教育發(fā)展的需求。思想政治工作者應(yīng)積極思考和探索社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育的方式方法，不斷豐富大學(xué)生的精神世界。深化社會主義核心價值體系的認(rèn)同教育是前提，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用是關(guān)鍵，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的育人功能是保障，堅持社會主義核心價值體系的實踐教育是原則。

社會主義核心價值體系；大學(xué)生；價值觀教育

社會主義核心價值體系是引領(lǐng)社會前進(jìn)的精神旗幟，加強(qiáng)高校學(xué)生價值觀教育，推進(jìn)學(xué)生價值觀教育的科學(xué)化發(fā)展，就必須用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育的內(nèi)容，豐富教育載體，創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的核心價值觀。

一、高校大學(xué)生價值觀教育現(xiàn)狀淺析

當(dāng)代大學(xué)生出生在社會大變革時代，雖然中國傳統(tǒng)的價值理念仍然具有很大影響，但大多數(shù)學(xué)生在比較注重個人價值取向與社會價值取向保持一致的同時，也呈現(xiàn)價值取向多元化傾向。

（一）價值觀主體積極健康向上

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布5年來，高校思想政治教育工作取得顯著成效，學(xué)生政治素質(zhì)明顯提高。“80后”的大學(xué)生在價值主體上，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，充滿理想，敢于擔(dān)當(dāng)。在他們身上體現(xiàn)了青年學(xué)生刻苦鉆研、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)和勇于拼搏、奮發(fā)向上的蓬勃朝氣。當(dāng)代大學(xué)生的價值主體健康向上，他們有理想、有抱負(fù)、有強(qiáng)烈的愛國主義精神，具有與祖國共奮進(jìn)、與時代同發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺悟。

（二）價值取向多元化傾向顯現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生身上集中體現(xiàn)著時代特征。社會深刻轉(zhuǎn)型，信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，多元文化相互碰撞，加之隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn)，各種社會思潮、文化意識、價值觀念和生活方式對大學(xué)生的沖擊等，必然會產(chǎn)生多樣化的價值觀念，過分講求實惠已在一部分學(xué)生中成為時尚。他們的價值觀呈現(xiàn)出的新特征需要密切關(guān)注。如何最大限度地避免大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲，始終是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)

（三）思想觀念和行為脫節(jié)值得關(guān)注

當(dāng)代大學(xué)生思想觀念積極，行為務(wù)實。他們對“空頭政治”、形式主義、“精神萬能”、禁欲主義已不屑一顧。他們愛美，渴望成才，企盼致富；他們關(guān)心事業(yè)，關(guān)心家庭，關(guān)心環(huán)境，關(guān)心經(jīng)濟(jì)政策，關(guān)心“看得見摸得著”的實惠，遇到具體問題會變得更加務(wù)實。由此可見，部分大學(xué)生“知”的水平雖然已達(dá)到一定高度，但“行”卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上?！爸迸c“行”不統(tǒng)一這種表層的價值觀與深層人格特征之間的矛盾與差異不利于他們良好人格的形成和塑造，這種特點的形成主要是因為當(dāng)前大學(xué)生的文化價值觀處于混沌、不穩(wěn)定的狀態(tài)，致使他們角色混亂和自我同一性喪失。大學(xué)生的思想觀念引領(lǐng)及行為規(guī)范教育值得研究。

二、社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育的時代意義

任何一個國家、一個社會，都需要由社會成員普遍認(rèn)同的價值體系來維系。社會主義核心價值體系的提出，著眼于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀實際，反映了社會意識的本質(zhì)，決定社會意識的性質(zhì)，體現(xiàn)整個社會的發(fā)展方向和國家的根本利益，它在共存的多元價值中處于主導(dǎo)地位，它是維系社會團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。大學(xué)生是未來社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其價值觀教育至關(guān)重要，要處理好一元與多元的關(guān)系，必須在重視尊重學(xué)生多樣的價值選擇同時，用社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向。這樣，主導(dǎo)價值既能有效地對多元價值形成良好的控制力，又能使多元價值與主導(dǎo)價值相協(xié)調(diào)。

（一）社會主義核心價值體系為大學(xué)生價值觀教育指明方向

馬克思主義指導(dǎo)思想，是社會主義核心價值體系的靈魂。中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題。民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。四個方面相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，內(nèi)容豐富，方向明確。當(dāng)今社會，人們在積極接受著來自世界各國的現(xiàn)代文明的同時，也面臨著形形色色與社會主義價值理念相悖的思想觀念的侵蝕，特別是西方發(fā)達(dá)國家憑借經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢，加緊進(jìn)行意識形態(tài)滲透，企圖把它們的政治理念和價值觀念置于當(dāng)代大學(xué)生的思想領(lǐng)域。面對這樣一個多元、多樣、多變的世界，必須確立馬克思主義思想觀念在價值觀中的指導(dǎo)地位；必須將自己的理想同祖國的理想結(jié)合在一起，將自身的發(fā)展同整個國家和民族的命運結(jié)合起來，擺脫迷茫，真正認(rèn)清并實現(xiàn)自己的價值；必須把以愛國主義為核心的民族精神作為大學(xué)生價值觀教育的重要內(nèi)容，開展喜聞樂見的愛國主義教育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)未來國家的競爭力和持續(xù)發(fā)展動力；必須把社會主義榮辱觀作為當(dāng)代社會最基本的價值取向和行為準(zhǔn)則，扎實開展以社會主義榮辱觀為核心的道德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為。堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，是時代發(fā)展的需要，是大學(xué)生樹立正確價值觀的需要，也是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

（二）社會主義核心價值體系滿足了大學(xué)生價值觀教育發(fā)展需求

高校學(xué)生價值觀教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，其目的是幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，使他們明確人生追求，胸懷遠(yuǎn)大理想，更好地服務(wù)于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，自覺擔(dān)當(dāng)起歷史的重任。作為高知識、多文化的大學(xué)生群體，思想活躍，積極進(jìn)取，成才意識強(qiáng)，價值取向主流值得肯定。但價值取向的多元化，尤其是一些錯誤的、消極的、頹廢的思想意識也有所滋長，對此必須加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)，保障大學(xué)生價值觀教育的科學(xué)發(fā)展。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容要求是一致的，主要內(nèi)容就是對大學(xué)生開展核心價值觀教育。因此，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，可以解決大學(xué)生價值觀教育中存在的實際問題，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系在凝聚力量、引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民方面的重大作用，努力把它轉(zhuǎn)化為廣大青年學(xué)生的價值取向、愿望要求和自覺行為，這對大學(xué)生的自身成長具有十分重要的現(xiàn)實意義。

三、社會主義核心價值體系引領(lǐng)價值觀教育的有效途徑探究

思想政治工作者應(yīng)積極思考與探索社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育的方式方法，不斷豐富大學(xué)生的精神世界。

（一）深化社會主義核心價值體系的認(rèn)同教育是前提

社會主義核心價值體系是黨在經(jīng)濟(jì)全球化、價值取向多元化的背景下，適應(yīng)思想文化領(lǐng)域的新變化提出的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民開拓前進(jìn)的精神旗幟。這一科學(xué)體系只有被人們充分理解、內(nèi)心接受并轉(zhuǎn)化為價值認(rèn)同，才能自覺遵守和奉行，最大程度地發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)效能。當(dāng)代大學(xué)生是最優(yōu)秀的青年群體，富有知識，善于思考，勇于創(chuàng)新，他們堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注國家命運，渴望祖國昌盛，對建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)充滿信心。加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同教育，必須認(rèn)真研究社會主義核心價值體系的主體性、時代性、包容性，結(jié)合學(xué)生特點，把握思想實際，針對價值取向的多元化傾向，要擺事實，講道理，因勢利導(dǎo)，求大同存小異。既要唱響價值觀教育主旋律，堅持馬克思主義主導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義理想信念教育，大力倡導(dǎo)民族精神和時代精神，弘揚社會主義榮辱觀，又要結(jié)合學(xué)生思想狀況，把價值觀教育與學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合，與學(xué)生成長成才相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心接受并認(rèn)同，使他們深刻領(lǐng)悟到社會主義核心價值體系的精神實質(zhì)，充分認(rèn)識到認(rèn)同和接受社會主義核心價值體系的意義和作用，真正使社會主義核心價值體系教育收到實效。

（二）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用是關(guān)鍵

思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生思想政治教育和價值引導(dǎo)的主渠道，要著力發(fā)揮其育人功能。

——科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容。突出主題，把握精髓，深入開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)活動。

——改進(jìn)教育教學(xué)方法。加大教學(xué)方式的改革力度，通過思想政治理論課的有效灌輸，使青年大學(xué)生系統(tǒng)掌握社會主義核心價值體系理論知識。同時，加強(qiáng)理論課教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育工作的互動，更好地適應(yīng)新時期大學(xué)生的特點，促使學(xué)生把科學(xué)的理論內(nèi)化為行為的方向盤，努力提高思想政治理論課的實效性。積極推進(jìn)課堂實踐教學(xué)。要推進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)平臺的建設(shè)，加大實踐教學(xué)的力度，構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)長效機(jī)制，切實有效地發(fā)揮實踐教學(xué)作用，提高教學(xué)效果。

——增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和感染力。不斷強(qiáng)化師德教育，提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用教師的模范行動和人格力量影響和帶動學(xué)生。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的育人功能是保障

積極、健康、向上的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是開展大學(xué)生核心價值觀教育的重要載體。高校要努力建設(shè)以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的校園文化，不斷創(chuàng)新教育載體，提高教育效果。通過建設(shè)品味高雅、環(huán)境優(yōu)美的校園設(shè)施，使大學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中接受教育，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的感性認(rèn)識；通過建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的理性思考；通過打造更多的校園文化品牌活動，把大學(xué)生核心價值觀教育融入各項校園文化活動之中，將思想性、教育性與趣味性、娛樂性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教育的吸引力、感染力，幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）堅持社會主義核心價值體系的實踐教育是原則

價值觀教育僅僅通過宣講或說教是難以完成的，它需要利用各種途徑和教育方法才能得以實現(xiàn)，尤其是要注重大學(xué)生價值觀教育的實踐性，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。大學(xué)階段的學(xué)生價值觀處于完善和成型階段，在堅持理論教育的同時，要加強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育的實踐環(huán)節(jié)。通過制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為。通過有組織、有計劃、有目的地開展豐富多彩的實踐活動，使他們走向社會，親身體驗改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，深化對科學(xué)發(fā)展觀的理解，增強(qiáng)對黨的信心和堅持走中國特色社會主義道路的信念，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，使他們在更多更大的自由空間里，面臨多元的選擇時，突出社會主義核心價值觀的地位，讓他們清楚自己在遇到社會問題時應(yīng)當(dāng)做出什么樣的社會評價，以及自己做出什么樣的價值選擇，在實踐中體驗、認(rèn)同、接受社會主義核心價值觀教育的意義和作用，逐漸將社會主義核心價值體系教育內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動。

A Research on College Students’Values Education Guided by Socialist Core Value System

ZHANG Xiang－zhan
（Henan Normal University，Xinxiang 453007，China）

The values of contemporary college students in general are positive and progressive while some problems still can not be ignored.And values education has aroused great attention in the settings of colleges and universities.Based on amoral status survey among college students in 2008，the thesis has a depth analysis of the value of university students and pres－ents the significance，necessity and some effective methods to guide college students’values education with socialist core value system.

ocialist core value system；college students；values education

G412

A

1000－2359（2010）03－0252－03

［責(zé)任編輯 許 昌］

2009－11－16