江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試化學(xué)復(fù)習(xí)策略和思考

馬暉陸楠

（江蘇省靖江市第一中學(xué) 江蘇 靖江 214500）

一、學(xué)業(yè)水平測(cè)試方案的背景和調(diào)整

學(xué)業(yè)水平測(cè)試是我省新高考方案的重要組成部分，是對(duì)高中生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試與語數(shù)外科目考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目的旨在促進(jìn)高中生全面發(fā)展，為高校招生選拔提供更多有效的考生信息，從而有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。它考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并注重考查學(xué)生分析問題，解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。新高考方案規(guī)定普通類考生在填報(bào)志愿時(shí)，必修科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)必須達(dá)到C級(jí)，填報(bào)體育、藝術(shù)志愿必修科目D級(jí)必修不超過三門。但不要以為它與以前會(huì)考等同起來，換湯不換藥，只是把文綜理綜按學(xué)科進(jìn)行的考試換成分學(xué)科的考試。其實(shí)不然，以往的綜合考只要學(xué)生通過考試，就等于拿到了高考的“入場(chǎng)券”，對(duì)高考錄取沒有太大作用。但是，學(xué)業(yè)水平測(cè)試在高考中的權(quán)重就大多了。

前兩年規(guī)定，第一次報(bào)名參加四門必修科目和兩門選修科目考試，六門科目成績(jī)均達(dá)A級(jí)（必修科目滿分100分，100～90分為A級(jí)）且技術(shù)科目考試合格的考生，可享受在劃線前對(duì)語數(shù)外三門考試總成績(jī)加10分的政策，這10分在480分的高考總分中，分量很重。但是要拿到6門學(xué)科A級(jí)對(duì)于大部分學(xué)生來說還是比較困難的。學(xué)生常常是差一兩個(gè)A而與10分擦肩而過。于是在此基礎(chǔ)上，根據(jù)江蘇省最新調(diào)整的高考方案，參加2010年高考的考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目1A加1分，4A加5分。這樣對(duì)于大部分考生來說自己的優(yōu)勢(shì)科目在高考中就能有所體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)就更具有主動(dòng)性，在抓好各門學(xué)科的基礎(chǔ)上，在去主攻自己的優(yōu)勢(shì)科目。

正因?yàn)樗歉呖嫉挠袡C(jī)組成部分，故每年四月份的學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試俗稱 “小高考”，這兩年很多學(xué)校甚至不惜暫停語數(shù)外課程來迎接“小高考”，足見它的受重視程度。如何正確看待“小高考”并在其中取得優(yōu)異成績(jī)，為最后的高考取得先機(jī)，的確是值得大家探討的課題，下面是筆者近兩年總結(jié)的復(fù)習(xí)策略和幾點(diǎn)思考。

二、學(xué)業(yè)水平測(cè)試化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1．調(diào)整心態(tài)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

要在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中拿到好的成績(jī)，首先要從思想上重視化學(xué)必修學(xué)科。學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這方面都要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)中常常遇到有些拿B沒有問題的學(xué)生，常常對(duì)自己沒有信心，只想過關(guān)了事。老師和家長(zhǎng)應(yīng)多給予鼓勵(lì)，讓其樹立起拿A的目標(biāo)。對(duì)于難以合格的學(xué)生，首先要從思想上進(jìn)行教育，讓他明白測(cè)試的重要性。

2．研讀考綱，把握要求

省教育考試院編寫的“考試說明”闡述了命題指導(dǎo)思想，對(duì)考試內(nèi)容與要求有明確的規(guī)定。要想在考試中取得比較好的成績(jī)，我們就必須認(rèn)真研讀考試說明。不僅要研究考試內(nèi)容范圍，還要研究測(cè)試的層次要求，這樣復(fù)習(xí)起來才會(huì)有的放矢，有針對(duì)性，不至于因偏離方向造成復(fù)習(xí)不到位或做無用功。如必修2原電池內(nèi)容，“考試說明”只要求通過制作簡(jiǎn)易原電池的實(shí)驗(yàn)，了解原電池的概念和原理，筆者的理解，只需要掌握最基本的“Zn-Cu”原電池內(nèi)容，其他類型的原電池就不要去深挖。最近兩年的試卷上都考的關(guān)于此電池的內(nèi)容，只是將電解質(zhì)溶液稍稍改變而已。我校的經(jīng)驗(yàn)做法是針對(duì)“考試說明”列出的知識(shí)點(diǎn)編制配套的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，一點(diǎn)多練，收到很好實(shí)效?？荚囌f明是依據(jù)，不僅我們?cè)谘凶x“考試說明”，命題者也在研讀。

3．完善體系，扎實(shí)“雙基”

我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中常常遇到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，而學(xué)業(yè)水平考試恰恰就是重基礎(chǔ)、低難度、全覆蓋。要牢固掌握“雙基”，要把握幾個(gè)關(guān)鍵：一是重視課本的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)不在于做題量的增加，離開課本復(fù)習(xí)容易造成知識(shí)缺陷，有的試題就是課本原題的演變，或是課本內(nèi)容的適度延伸；二是要注意知識(shí)的由點(diǎn)到線，由線到面，在各知識(shí)點(diǎn)之間建立網(wǎng)絡(luò)，形成完善的知識(shí)體系，使學(xué)生心中都有一棵知識(shí)樹。我校的方法是以講義形式將整理的知識(shí)點(diǎn)印發(fā)學(xué)生，督促他們熟化。然后以默寫的形式加以檢查。當(dāng)然，知識(shí)點(diǎn)細(xì)化了，網(wǎng)絡(luò)化了，不是說就不要重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)“考試說明”中明確要求的，一些在各類資料或模擬題中出現(xiàn)率較高的內(nèi)容，都要特別加以強(qiáng)調(diào)。如Fe元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化、化學(xué)環(huán)境保護(hù)等?？紵狳c(diǎn)都要引起學(xué)生的高度關(guān)注；三是將基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)整合與延伸，可以專題復(fù)習(xí)形式表現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。如推斷題專項(xiàng)練習(xí)、選擇題專項(xiàng)練習(xí)等形式，從學(xué)生掌握來看，進(jìn)步非常明顯。

4．重視整體，著眼差異

教學(xué)的進(jìn)度和難度要面向全體學(xué)生，注重整體的推進(jìn)，但更要重視兩部分學(xué)生：一是后進(jìn)生，估計(jì)不能達(dá)到A的學(xué)生；二是經(jīng)過努力能夠達(dá)到A的學(xué)生，在他們身上下工夫，會(huì)收到非常不錯(cuò)的效果。

各校為了不在高考起跑時(shí)就棋輸一步，顯然C級(jí)的高通過率是當(dāng)然目標(biāo)，因?yàn)樗鼱考案呖紙?bào)名資格問題。應(yīng)該說，對(duì)付水平類化學(xué)必修科目考試，讀、默確實(shí)是法寶，試題大部分考的是“是這樣”，而不是“為什么”，化學(xué)本身就帶有半文科性質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)熟化了，過C級(jí)就應(yīng)該沒多大問題。要想提高C級(jí)通過率，教師對(duì)班上C級(jí)通過較為困難的邊緣生要特別關(guān)注，要花細(xì)功夫，要有足夠的耐心，千萬不能冷言相譏，諷刺挖苦。要幫他們制定切合個(gè)人實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫他們樹立信心，多鼓勵(lì)，多督促，對(duì)他們的作業(yè)也要特別布置，以夯實(shí)雙基為主要宗旨。

要想奪取“小高考”的真正勝利，奮力沖A是大家的理想目標(biāo)。省教育考試院對(duì)A級(jí)指標(biāo)有一定的控制，試卷設(shè)計(jì)的區(qū)分度主要是分值20分的中等題和10分的較難題。2007、2008年化學(xué)試卷最后一題就讓不少學(xué)生達(dá)A受阻，而且難度有所提升。2009年化學(xué)試卷在選擇題最后一題以及試卷最后一題上控制，難度又有所加大，可見對(duì)A級(jí)的要求越來越高了。因此在平時(shí)還要給學(xué)生訓(xùn)練一些“A級(jí)沖刺”題，以提高A級(jí)達(dá)標(biāo)率。當(dāng)然也不是為此一味追求所謂的難題、偏題、怪題，這是“考試說明”所明確摒棄的，這就要求教師平時(shí)要多收集資料，加強(qiáng)研究，探尋命題動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。如從2009年的試卷來看，過北京奧運(yùn)會(huì)盛大的煙火表演考查了焰色反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，試題生動(dòng)靈活、貼近生活，強(qiáng)化了化學(xué)學(xué)科與科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)（STS）的聯(lián)系，化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)鮮明。這種以國(guó)內(nèi)外重大事件或生活細(xì)節(jié)為載體考查其中所蘊(yùn)含的化學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的題目在試卷中舉目可見。

5．突出效率，強(qiáng)調(diào)規(guī)范

從客觀上看，由于不少教師在教學(xué)上還是比較保守，觀念陳舊，教法單一，因此必修科目課堂教學(xué)效率一直存在問題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)有效備課，著力做好知識(shí)與能力的建構(gòu)；強(qiáng)調(diào)有效選題，要根據(jù)考試說明和學(xué)生實(shí)際選題，難度適宜，重點(diǎn)突出，層次感強(qiáng)，題型靈活。教師要安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的梯次，要有效訓(xùn)練，減少訓(xùn)練的數(shù)量，增加思考的時(shí)間，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，不做則已，做就要到位——正確、快速、規(guī)范。對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，練得越多錯(cuò)的越多，與其這樣，不如強(qiáng)化基礎(chǔ)。除此，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生解題思路和解題方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)答題規(guī)范化的要求。

6．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

針對(duì)“小高考”的特點(diǎn)，為提高復(fù)習(xí)效率，我?；瘜W(xué)組進(jìn)行了探索與調(diào)研，推出了以下課堂模式：知識(shí)點(diǎn)熟化（事先講義印發(fā)，用時(shí)十分鐘）→重要知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（五到六分鐘）→基礎(chǔ)題演練（練習(xí)、討論、提示共計(jì)十五分鐘）→A級(jí)沖刺題模擬（重在分析，用時(shí)十分鐘）→課堂自我總結(jié)（查漏補(bǔ)缺，用時(shí)五分鐘）。該模式的最大特點(diǎn)是老師講少了，學(xué)生動(dòng)多了，達(dá)C沖A兼顧，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，效果顯著，在此模式推動(dòng)下，我?；瘜W(xué)在連續(xù)三年的“小高考”中取得了優(yōu)異成績(jī)，并作為成功課堂模式在全市推廣。

三、幾點(diǎn)思考

實(shí)行新高考方案目的在于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，并且最大限度地減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是目前很多學(xué)校甚至教育部門在做法上存在誤區(qū)。一、平時(shí)不注重必修科目的教學(xué)，而指望臨近“小高考”測(cè)試時(shí)加班加點(diǎn)搞突擊。單靠高二臨考前一兩個(gè)月強(qiáng)攻，甚至不惜停非必修科目的課來抱佛腳，學(xué)生老師叫苦不迭，效果也差強(qiáng)人意，實(shí)在是得不償失。二、由于1A高考就能加1分，學(xué)校之間常常有新的攀比之風(fēng)，比較A級(jí)人數(shù)和比率，并且營(yíng)造了一個(gè)非常緊張的氛圍，作業(yè)量也不斷加大。學(xué)生將水平測(cè)試看成是高考，反而將高三的壓力延伸到了高二，對(duì)學(xué)生何來減負(fù)呢？建議學(xué)校平時(shí)就要按照《江蘇省普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》開足必修課時(shí)，步步夯實(shí)，有序推進(jìn)，到時(shí)水平類測(cè)試才不會(huì)慌亂無措，“小高考”也不會(huì)無端異化，也只有這樣，才真正符合課程改革的初衷，學(xué)生才能真正做到減負(fù)。

［1］ 江蘇省教育考試院．2009年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）說明［M］．南京：東南大學(xué)出版社，2008．