利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

黃飛

（山西忻州師范學(xué)院公共外語(yǔ)部，山西忻州034000）

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

黃飛

（山西忻州師范學(xué)院公共外語(yǔ)部，山西忻州034000）

本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)，提出教師如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的原理

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer-Assisted Instruction簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）是以計(jì)算機(jī)輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)模擬教師的教學(xué)行為，生成并傳輸有序的教學(xué)信息、向?qū)W習(xí)者傳授知識(shí)，訓(xùn)練其技能，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。典型的CAI系統(tǒng)是在學(xué)習(xí)者和計(jì)算機(jī)之間的一系列交互活動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)的。計(jì)算機(jī)主要以文字、圖形等方式呈現(xiàn)各種知識(shí)信息，學(xué)習(xí)者則通過(guò)顯示設(shè)備與計(jì)算機(jī)“會(huì)話(huà)”，用鍵盤(pán)或其他設(shè)備輸入信息，進(jìn)行適時(shí)“人-機(jī)”交互活動(dòng)，完成教學(xué)過(guò)程。

隨著超大規(guī)模集成電路的誕生，計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度大為提高；大容量硬盤(pán)和光盤(pán)等存儲(chǔ)設(shè)備的出現(xiàn)，為計(jì)算機(jī)貯存大量圖像和聲音素材提供了可能；新的壓縮、解壓縮技術(shù)為圖像信息的存儲(chǔ)和輸入提供了技術(shù)手段，特別是90年代發(fā)展和逐漸成熟起來(lái)的多媒體技術(shù)，它能將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種信息進(jìn)行綜合處理和控制，使其根據(jù)需要進(jìn)行有序組合，隨機(jī)再現(xiàn)，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)（WMAI）。WMAI系統(tǒng)具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來(lái)CAI中將知識(shí)信息僅以單一視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)效率。

WMAI是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。WMAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著WMAI的逐漸推廣和應(yīng)用，推動(dòng)了教學(xué)思想、教學(xué)方法的深層次更新，為提高教學(xué)效率和質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)造條件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于人力資源解放，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)。大學(xué)擴(kuò)招之后，師生比例逐漸變大，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)不斷加重，但作為大學(xué)教師，教學(xué)只其是工作的一方面，教師如何能從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)從而有更多的時(shí)間和精力從事科研工作呢？在這方面多媒體起到了很重要的作用。多媒體輔助教學(xué)可以滿(mǎn)足目前的大班授課要求，解決師資不足的問(wèn)題。采用PPT、Word等軟件可以減少板書(shū)時(shí)間，提高課堂效率；而且經(jīng)過(guò)一次精心制作出來(lái)的課件可以在教研室統(tǒng)一使用，其他層次和科目的課件也可以在此基礎(chǔ)上加以修改并使用。同時(shí)，如果是在人手一機(jī)的多媒體自主教室學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助光盤(pán)，在單機(jī)上進(jìn)行操作，教師負(fù)責(zé)控制與反饋即可。

（二）教學(xué)模式新穎，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體教學(xué)綜合了聲、像、視頻、動(dòng)畫(huà)、等多種形式，形象生動(dòng)、富有感染力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)強(qiáng)化記憶理論認(rèn)為多種感官的刺激能明顯提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效率。在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)形象的內(nèi)容，能夠在潛移默化中吸收知識(shí)。

作為形象化的認(rèn)知工具，網(wǎng)絡(luò)多媒體有助于學(xué)生將外部知識(shí)結(jié)構(gòu)整合內(nèi)化到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。筆者在講授“Charlie Chaplin”時(shí)，先播放卓別林的電影片段，以引起學(xué)生對(duì)本課的興趣，然后很自然地導(dǎo)入課文內(nèi)容。課后，要求學(xué)生比較卓別林和憨豆的喜劇風(fēng)格并使用PPT向全班作陳述。為了完成任務(wù)，學(xué)生必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)文字或視頻材料，并加以整理。在所有的活動(dòng)中，學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體環(huán)境下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。這種新的教學(xué)模式融合了實(shí)用性、文化性和趣味性，調(diào)動(dòng)了師生的積極性，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

此外，在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有個(gè)性化和自主化。利用mp3可以隨時(shí)隨地練習(xí)聽(tīng)力，不斷鞏固知識(shí)，提高語(yǔ)感；利用電子詞典，學(xué)生可以提高查閱單詞的效率，不再因?yàn)殚喿x中大量的生詞產(chǎn)生畏懼感，從這個(gè)角度上說(shuō)它減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力；利用教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生可以由淺入深，由易到難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自身情況重復(fù)學(xué)習(xí)或者調(diào)整學(xué)習(xí)的速度，好的教學(xué)軟件就像是一個(gè)家庭教師。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境改變了以往的單調(diào)枯燥，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，低成本，更增加了學(xué)習(xí)的熱情。

（三）有利于推進(jìn)雙主體的教學(xué)方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)包含兩方面內(nèi)容：多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)適用于課堂授課，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)適用于學(xué)生自學(xué)。二者相輔相成，相得益彰。在多媒體課堂中，教師操縱多媒體播放終端，通過(guò)投影進(jìn)行演示型教學(xué)或通過(guò)電腦終端控制學(xué)生電腦進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。多媒體課堂采取的演示式教學(xué)脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，圖文并茂，信息量大。教師是多媒體教學(xué)的操縱者，并根據(jù)學(xué)生的反饋決定多媒體材料的詳略。這樣，既保證了教師作為“教的主體”地地位，又保證了學(xué)生作為“學(xué)的主體”的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)包括以下幾種形式

（一）利用校園網(wǎng)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)分資料下載、在線(xiàn)測(cè)試、聽(tīng)說(shuō)、公共交流等平臺(tái)，方便學(xué)生分小組完成教師布置的任務(wù)。與此同時(shí)，教師推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）建立教學(xué)博客，拓展課堂。在正常的課時(shí)內(nèi)，教師只能完成教學(xué)任務(wù)，而無(wú)法進(jìn)行更多的擴(kuò)展。教學(xué)博客正是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸。教師可以將課文的文化背景知識(shí)貼在博客上，供學(xué)生復(fù)習(xí)；將學(xué)生試卷或作業(yè)中的典型錯(cuò)誤貼在博客上，使全體同學(xué)受益。

（三）利用及時(shí)通訊工具與學(xué)生交流。常用的及時(shí)通訊工具包括QQ，MSN，SKYPE等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在網(wǎng)上與教師交流的熱情較高，并樂(lè)于提出問(wèn)題。及時(shí)通訊工具相比博客和電子郵件，有著方便及時(shí)的特點(diǎn)。教師可以把及時(shí)通訊工具當(dāng)作第二課堂，與學(xué)生交流。

四、信息技術(shù)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀(guān)念。“教案+課本+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得一些教師常年以來(lái)不思改進(jìn)，循規(guī)蹈矩，甚至一本教案用上幾年的情況也很多，這樣下去如何能提高教學(xué)質(zhì)量？

國(guó)家教育部從1999年就倡導(dǎo)要靠迅速發(fā)展的電子信息技術(shù)來(lái)深化教育改革，拓寬教育接受面，為更多的學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。這種新生的教育模式的成功與否，其決定因素都在于媒體的改革。這是因?yàn)椋孩倜襟w的使用貫穿于全部教和學(xué)的過(guò)程；②新模式中的教學(xué)媒體不僅僅是可借助的工具，而且還是學(xué)生獲取知識(shí)的信息資源。

因此多媒體教學(xué)向傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)必定給教師提出了更高的要求：不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要熟練掌握電腦的應(yīng)用，學(xué)會(huì)如何制作各種教學(xué)軟件，熟練網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。這有利于提高老師的綜合能力，激發(fā)教師的上進(jìn)心和使命感。所以這種教學(xué)手段必將給整個(gè)教學(xué)帶來(lái)新的一頁(yè)。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。如在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以把本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)完本單元應(yīng)達(dá)到的要求等，提前發(fā)布到系統(tǒng)社區(qū)交流模塊的導(dǎo)師輔導(dǎo)區(qū)，“學(xué)生可以帶著具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)課件中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生，答疑解惑，起到一個(gè)指導(dǎo)者和幫助者的作用。

第二，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，保持其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。有些教師認(rèn)為，既然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為主體的自主學(xué)習(xí)，只要給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)支持，學(xué)生就會(huì)去自覺(jué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，忘記了對(duì)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)監(jiān)控、評(píng)價(jià)等措施。殊不知，“人-機(jī)”交互缺乏人與人之間真實(shí)的情感交流，學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，有些自制力差的學(xué)生還會(huì)趁機(jī)玩游戲。因此，教師要采取措施，加強(qiáng)監(jiān)控管理力度，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有意義的評(píng)價(jià)和反饋，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督者、促進(jìn)者的作用。

第三，制作課件，設(shè)計(jì)并組織課堂活動(dòng)。由于有些自主學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件并不完善（例句少、講解不夠詳細(xì)、自測(cè)題與本單元內(nèi)容聯(lián)系不太緊密而且沒(méi)有答案等），教師就要發(fā)揮自己作為一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者的作用，精心制作課件，不斷提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，應(yīng)能根據(jù)不同的教學(xué)要求制作剪輯出一些具有特色的資料和片段，有針對(duì)性地補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，講解學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織好課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬與超越的。采用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已是大勢(shì)所趨，但它終究只是一種輔助手段。我們?cè)趯?shí)踐大學(xué)英語(yǔ)教改在充分享受網(wǎng)絡(luò)多媒體帶給我們的全新感受的同時(shí)，也不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)將兩者結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索出行之有效的現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

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[2]董哲，孫秋丹，田冬梅.大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法效果比較[J].外語(yǔ)界，2002，（2）：15-17.

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[4]董衛(wèi)，付黎旭.對(duì)建構(gòu)主義指導(dǎo)下大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂的調(diào)查[J].外語(yǔ)界，2004（2）：8-13.

Net-aided College English Teaching

Huang Fei
（Xinzhou Teachers’University，Xinzhou，Shanxi，034000）

This paper analyzes the advantages that the technology of web and multimedia does to college English teaching in practice and introduces how to make advantage of this technology to aid teaching and promote college English teaching reform.

The technology of web and multimedia；College English teaching；Learning autonomy

H319

A

1008—6772（2010）04—0104—02

2010-7-17

黃飛（1973-），女，山西原平人，山西忻州師范學(xué)院公外部，講師。