論高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)信息資源專業(yè)化建設(shè)★

陳雅沙

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館

〔廣東省廣州市 500430〕

一、高職教育專業(yè)建設(shè)的重要性呼喚其圖書(shū)館提供專業(yè)化服務(wù)

(一)高職教育專業(yè)建設(shè)的重要性與特色專業(yè)建設(shè)

專業(yè)是高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的載體,也是高職院校聯(lián)系社會(huì)的紐帶,專業(yè)建設(shè)是高職教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心,是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。與本科院校以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)不同,專業(yè)建設(shè)是高職教育與社會(huì)的契合點(diǎn),也是高職教育辦出特色、適應(yīng)社會(huì)人才需求和引導(dǎo)社會(huì)人才消費(fèi)的一個(gè)基本尺度,反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。因此,專業(yè)建設(shè)在高職教育中的重要性就凸顯易現(xiàn)。首先,專業(yè)建設(shè)是教學(xué)改革的切入點(diǎn),近年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展速度較快,隨著教育部啟動(dòng)的高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作,有利地推動(dòng)了高職院校的辦學(xué)條件建設(shè)和教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),尤其是隨后又啟動(dòng)的全國(guó)百所高職示范院校建設(shè)工程,更進(jìn)一步推動(dòng)了高職院校的專業(yè)建設(shè)。但是,在高職教育中,對(duì)高職人才培養(yǎng)和教育方面還存在著諸多問(wèn)題,只有通過(guò)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)才能解決。其次,專業(yè)建設(shè)是高職院校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。每一所高職院校都有自己的特色專業(yè)和面向社會(huì)主要服務(wù)的行業(yè)和企業(yè),與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著較多的聯(lián)系,并逐漸形成自己的辦學(xué)特色。因此,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化專業(yè)改革、增強(qiáng)專業(yè)特色,能為高職院校的辦學(xué)特色增添亮點(diǎn)。第三,專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。高職院校專業(yè)建設(shè)涉及專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等直接關(guān)系學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的諸多因素,高職院校只有把專業(yè)做強(qiáng)、做精,把專業(yè)建設(shè)提高到新的水平,其人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能上一個(gè)新的臺(tái)階。

特色專業(yè)就是具有自身優(yōu)勢(shì)、能彰顯自身辦學(xué)特色的專業(yè),往往表現(xiàn)為學(xué)院的強(qiáng)勢(shì)專業(yè),跟學(xué)院的屬性一脈相傳,一般都有一定的歷史文化積淀基礎(chǔ),專業(yè)配置力量較強(qiáng),如集聚了較高水平的師資、擁有先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)備和條件等。高職院校特色專業(yè)建設(shè)的核心,是建設(shè)高水平、獨(dú)具個(gè)性的專業(yè),通過(guò)高水平的特色專業(yè)建設(shè),形成強(qiáng)勢(shì)專業(yè)群,從而形成高職院校的辦學(xué)特色。目標(biāo)是形成符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案,培養(yǎng)一批在本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)帶頭人和骨干教師,建成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)科研水平高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);建成能貼近崗位技能要求,提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程;形成校企合作辦學(xué)機(jī)制,建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;建成以相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)靠品牌,樹(shù)立品牌靠特色,辦學(xué)特色靠專業(yè)。只有以特色專業(yè)彰顯辦學(xué)特色,以辦學(xué)特色顯現(xiàn)學(xué)校品牌,高職院校才能走出一條具有生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。

(二)為特色專業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)是高職院校圖書(shū)館拓展服務(wù)的必然

特色專業(yè)在高職教育內(nèi)涵建設(shè)中龍頭和坐標(biāo)的重要地位,決定了高職院校的一切服務(wù)都必須將它視之為服務(wù)的重點(diǎn)。高職院校圖書(shū)館在高職教育中不僅是社會(huì)信息的集散地,也是學(xué)院進(jìn)行教學(xué)科研的基本陣地,信息技術(shù)的發(fā)展和高職辦學(xué)的特點(diǎn)以及圖書(shū)館服務(wù)的專業(yè)性、技術(shù)性日益增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí),不可避免地對(duì)傳統(tǒng)的高職院校圖書(shū)館員工帶來(lái)種種的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)存在于圖書(shū)館方方面面的一切信息服務(wù)中。

高職院校圖書(shū)館必須面對(duì)高職教育的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的新要求,建立一個(gè)適應(yīng)本院校教學(xué)科研需求的圖書(shū)館新的服務(wù)體系。新服務(wù)體系通過(guò)服務(wù)模式的改進(jìn)、專業(yè)服務(wù)制度的建立,以及數(shù)字圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的物質(zhì)保障和技術(shù)條件,開(kāi)展為高職教育的特色專業(yè)提供個(gè)性化服務(wù),針對(duì)特色專業(yè)的學(xué)科專業(yè)需求,積極利用各種形式和技術(shù)開(kāi)展對(duì)學(xué)科專業(yè)讀者的專業(yè)化服務(wù)。提供專業(yè)化服務(wù)將逐步成為高職院校圖書(shū)館信息服務(wù)的核心,也是高職院校圖書(shū)館的必然選擇。

二、信息資源專業(yè)化建設(shè)是高職院校圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)化服務(wù)的關(guān)鍵因素

信息只有被有效地利用才能成為資源,不能被有效利用的信息不但不能成為資源,還會(huì)消耗其他資源。信息資源的利用具有很強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向,不同的信息在不同的用戶中體現(xiàn)不同的價(jià)值特點(diǎn),使得信息資源專業(yè)化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。有專業(yè)價(jià)值的文獻(xiàn)信息資源是信息資源專業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建專業(yè)化信息資源體系是高職院校圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)化服務(wù)的前提條件和關(guān)鍵因素之一。

(一)信息資源專業(yè)化建設(shè)是高職院校圖書(shū)館工作的重中之重

高職院校圖書(shū)館是高職院校信息化和社會(huì)信息化的重要基地,其中心工作必須與學(xué)校的發(fā)展同步。因?yàn)楦哔|(zhì)量的技能型人才培養(yǎng),必須有先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和必備的專業(yè)化的文獻(xiàn)信息資源作保障?？梢哉f(shuō),圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)資源直接影響高職院校的發(fā)展水平,也直接關(guān)系到高職教育的教學(xué)與科研的質(zhì)量。高職院校的生命力在于特色和質(zhì)量,其專業(yè)建設(shè)要做到全面發(fā)展是比較困難的,唯有集中力量辦好特色專業(yè),以局部的特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)去獲取高職院校的聲譽(yù),實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。顯而易見(jiàn),特色專業(yè)建設(shè)給高職院校圖書(shū)館信息服務(wù)提出了更新更高的要求,特色專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展決定了高職院校圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展方向。作為高職院校重要組成部分和辦學(xué)必備條件之一的圖書(shū)館,應(yīng)緊密配合學(xué)校的發(fā)展,在保證基本教學(xué)需要的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)和重視文獻(xiàn)信息資源專業(yè)化建設(shè),重點(diǎn)支持具有優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)建設(shè),為學(xué)校的教學(xué)與科研提供創(chuàng)造性服務(wù)。因此,信息資源專業(yè)化建設(shè),尤其是特色專業(yè)的信息資源專業(yè)化建設(shè)是當(dāng)前高職院校圖書(shū)館工作的重中之重。

(二)專業(yè)化的信息資源是特色專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)

特色專業(yè)肩負(fù)著高職院校進(jìn)行特色辦學(xué)和提高教學(xué)科研水平以及學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的重任,特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,不僅需要高水平的教學(xué)科研人員、先進(jìn)的儀器設(shè)備和良好的實(shí)訓(xùn)條件,同時(shí)也需要全面支撐特色專業(yè)的文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)。專業(yè)化的特色專業(yè)信息資源系統(tǒng),是指在某一重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)范圍內(nèi),圖書(shū)館館藏應(yīng)提供的教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)等方面所需要的文獻(xiàn)信息資源,能支撐重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)的專職教師、科研人員進(jìn)行有深度的科研實(shí)驗(yàn)、教學(xué)輔導(dǎo),能滿足學(xué)校包括教師和學(xué)生在內(nèi)的所有專業(yè)讀者在專業(yè)方面的文獻(xiàn)信息需求。特色專業(yè)信息資源具有文獻(xiàn)容量豐富、專業(yè)水平既高又強(qiáng),而且集中,并具有研究權(quán)威性的特點(diǎn),能使學(xué)科讀者及時(shí)了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),對(duì)特色專業(yè)的建設(shè)和教與學(xué)有較好的指引性與導(dǎo)向性作用,是特色專業(yè)建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

(三)信息資源專業(yè)化建設(shè)能提高專業(yè)讀者使用信息的質(zhì)量和效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書(shū)館收藏的最主要的文獻(xiàn)資源是信息化資源,其技術(shù)特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息傳播速度之快、信息量之大,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們對(duì)信息反應(yīng)的速度和消化吸收能力。當(dāng)前擺在高職院校專業(yè)讀者面前最迫切需要解決的問(wèn)題是,如何對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地選擇,如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速找到自己所需要的信息。他們的信息需求呈現(xiàn)的特點(diǎn)是,要求圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)信息大多在專業(yè)的范疇:一是需求能夠圍繞特色專業(yè)提供有針對(duì)性、專業(yè)化、高效化的教學(xué)參考書(shū);二是需求信息的內(nèi)容具有新穎性,能緊跟專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展專業(yè)上的教學(xué)科研工作;三是需求信息內(nèi)容具有專業(yè)上寬泛的參考性,可以多視角、多方位地加以選擇;四是專業(yè)教師的個(gè)性化需求傾向增強(qiáng),他們根據(jù)自己的專業(yè)特色及課題性質(zhì),需求專指性很強(qiáng)的信息資源。圖書(shū)館要根據(jù)專業(yè)讀者信息需求的這些特點(diǎn),將浩如煙海的信息有效地提供給讀者,必須走信息資源專業(yè)化建設(shè)之路。信息資源專業(yè)化建設(shè)排除了外界過(guò)多的信息刺激和干擾,可為學(xué)校內(nèi)的專業(yè)讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效、便于快捷利用的專業(yè)資訊,使他們更有針對(duì)性、更能有的放矢地提高查尋、檢索、下載本專業(yè)所需文獻(xiàn)信息的質(zhì)量和效率,為他們提供真正意義上的、滿足專業(yè)需求的文獻(xiàn)信息保障。

三、高職院校圖書(shū)館信息資源專業(yè)化建設(shè)的途徑

(一)確定特色專業(yè)信息資源需求,確保重點(diǎn)投入

高職院校圖書(shū)館特色館藏服務(wù)于特色專業(yè)建設(shè),是圖書(shū)館新服務(wù)體系的重要職能。高職院校圖書(shū)館必須要圍繞學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)科需求重新設(shè)計(jì)館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)、調(diào)整文獻(xiàn)布局,進(jìn)一步優(yōu)化館藏,加強(qiáng)對(duì)信息資源的專業(yè)化建設(shè),有針對(duì)性、有計(jì)劃性、有目的地系統(tǒng)收藏特色專業(yè)的學(xué)科文獻(xiàn),保證特色專業(yè)在教學(xué)科研上的重點(diǎn)需求,并確定用3年～4年的時(shí)間逐漸形成具有本校特色專業(yè)學(xué)科文獻(xiàn)特色的館藏體系。

對(duì)特色專業(yè)學(xué)科信息資源專業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn)投入要做到:一是制定出周密的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)要向特色專業(yè)的學(xué)科文獻(xiàn)傾斜、重點(diǎn)投入,滿足特色專業(yè)發(fā)展的學(xué)科文獻(xiàn)購(gòu)置需求。二是確立重中之重。按照學(xué)院對(duì)特色專業(yè)重要程度的排序和建設(shè)規(guī)劃,以及圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀等因素,考慮現(xiàn)有的館藏專業(yè)化水平,想方設(shè)法從館外拓寬獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息的渠道,分輕重緩急、分層次予以保障。

(二)調(diào)整采訪策略和原則,完善采訪制度

在高職教育的特色專業(yè)建設(shè)中,信息資源專業(yè)化建設(shè)的基本策略應(yīng)調(diào)整為:以特色專業(yè)的學(xué)科需求為基礎(chǔ),以對(duì)一般專業(yè)的學(xué)科需求給予足夠的重視為導(dǎo)向,做到特色專業(yè)學(xué)科文獻(xiàn)全面系統(tǒng)收藏,一般專業(yè)的學(xué)科文獻(xiàn)有選擇地收藏,形成高職院校有特色、較完整、有一定水準(zhǔn)的學(xué)科文獻(xiàn)體系。文獻(xiàn)資源采訪原則應(yīng)遵循適應(yīng)性原則、系統(tǒng)性原則和完整性原則。就是說(shuō),在具體工作中要重視收藏高質(zhì)量的、并適應(yīng)于特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展的信息資源;要系統(tǒng)收藏反映特色專業(yè)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)的學(xué)科文獻(xiàn);要盡可能完整地收藏覆蓋特色專業(yè)學(xué)科面較寬的各種載體文獻(xiàn)。要建立專家教授參與信息資源專業(yè)化建設(shè)的文獻(xiàn)采訪制度,由專家教授與圖書(shū)館共同擔(dān)負(fù)起特色專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域信息資源建設(shè)的重任,彌補(bǔ)采購(gòu)人員在專業(yè)知識(shí)方面的不足,避免采購(gòu)的盲目性和主觀性,提高圖書(shū)的采選質(zhì)量,確保文獻(xiàn)的采集有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性和實(shí)用性,使專業(yè)讀者及時(shí)掌握本專業(yè)最新學(xué)科動(dòng)態(tài),最前沿實(shí)用的文獻(xiàn)信息,保證有限的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)最大限度滿地足專業(yè)讀者的專業(yè)需求。

(三)整合館藏文獻(xiàn)資源,建立特色鮮明的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)

高職院校圖書(shū)館應(yīng)緊緊圍繞本校特色專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容,堅(jiān)持專業(yè)讀者需求與重點(diǎn)收藏相結(jié)合的原則,全面搜集和整合文獻(xiàn)信息資源,將館藏現(xiàn)有的、大量處于無(wú)序分散狀態(tài)的學(xué)科文獻(xiàn)信息,按專業(yè)分類,進(jìn)行整理、加工,將其數(shù)字化,建立特色鮮明的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。這種具有本校特色的、獨(dú)一無(wú)二的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),可采取自建、合建的方式。其建設(shè)的重心應(yīng)側(cè)重從內(nèi)容上考慮:一是將本校特色專業(yè)的學(xué)科文獻(xiàn)建成數(shù)據(jù)庫(kù);二是在本校特色專業(yè)的教學(xué)科研和人才資源的基礎(chǔ)上,將學(xué)科文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,建立具有本校特色的科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)、特色專業(yè)學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等;三是根據(jù)特色專業(yè)的需求,收集、整合網(wǎng)上的專業(yè)信息資源,建立多媒體的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研極為有用,能極大地方便本校專業(yè)的讀者調(diào)查分析,掌握和預(yù)測(cè)專業(yè)學(xué)科發(fā)展方向、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),還能及時(shí)指導(dǎo)高職教育人才培養(yǎng)中的教與學(xué),其用途還可以引入到校企合作辦學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,以擴(kuò)大本校特色專業(yè)的知名度。筆者所在館自建的“學(xué)院教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)”,以及根據(jù)本院的特色專業(yè)與北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限公司合作建立的“城市軌道交通特色數(shù)據(jù)庫(kù)”、“電氣化鐵路接觸網(wǎng)專題數(shù)據(jù)庫(kù)”,就非常受專業(yè)讀者的喜愛(ài)和歡迎,其查詢率和使用率也非常高。

(四)圍繞特色專業(yè),加強(qiáng)虛擬館藏信息資源建設(shè)

虛擬館藏是對(duì)現(xiàn)實(shí)館藏強(qiáng)有力的補(bǔ)充,加大電子文獻(xiàn)資源的采訪比例,加強(qiáng)虛擬館藏信息資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高特色專業(yè)信息資源專業(yè)化建設(shè)的有效途徑。近年來(lái),各高職院校圖書(shū)館除了自建的數(shù)字資源外,并根據(jù)本館的需要,或多或少地都購(gòu)買(mǎi)了一些數(shù)字化的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù),但發(fā)展很不平衡,由于高職院校人才水平評(píng)估的辦學(xué)條件只強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)圖書(shū)的數(shù)量,對(duì)數(shù)字資源的建設(shè)重視不夠,購(gòu)買(mǎi)數(shù)字資源的資金得不到保障,使得一些館購(gòu)進(jìn)的數(shù)字資源不多,未能使一些專業(yè)性強(qiáng)、使用方便的資源數(shù)據(jù)庫(kù)為特色專業(yè)服務(wù)。因此,高職院校圖書(shū)館:一方面應(yīng)圍繞本校特色專業(yè)的建設(shè)需求,充分聽(tīng)取教學(xué)一線專業(yè)教師的意見(jiàn),有目的、有針對(duì)性地從網(wǎng)上搜集下載專業(yè)信息資源,并按專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的需求,分門(mén)別類地重新加工組織,作為本館的重點(diǎn)虛擬館藏;另一方面要重視引進(jìn)有專業(yè)特色的數(shù)字化信息資源數(shù)據(jù)庫(kù),同時(shí)建立虛擬參考咨詢臺(tái),開(kāi)展專業(yè)化學(xué)科信息導(dǎo)航服務(wù)和定題服務(wù)等多種參考咨詢服務(wù),最大限度地滿足專業(yè)讀者的專業(yè)需求。

(五)充分利用資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)

各高職院校的專業(yè)不同,專業(yè)數(shù)量不同,各專業(yè)發(fā)展建設(shè)水平也不一樣。高職院校圖書(shū)館應(yīng)走信息資源共享之路,積極營(yíng)造利用共享資源的環(huán)境和技術(shù),疏通信息渠道。目前可充分利用的全國(guó)性信息資源共建共享平臺(tái)有:由教育部牽頭組織實(shí)施的中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)、由科技部牽頭組織實(shí)施的國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心、由文化部和財(cái)政部牽頭組織實(shí)施的全國(guó)文化信息資源共享工程、由中國(guó)科學(xué)院牽頭組織實(shí)施的國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書(shū)館等;廣東省區(qū)域范圍內(nèi)還有:廣東省教育廳于2002年啟動(dòng)的“廣東網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館”、廣東省中心圖書(shū)館委員會(huì)于2009年?duì)款^并在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)通的“珠江三角洲數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟聯(lián)合目錄”等。這些充分利用網(wǎng)絡(luò)和豐富的數(shù)字資源的共建共享項(xiàng)目,為加強(qiáng)各高職院校圖書(shū)館之間的合作、相互之間積極開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)提供了一個(gè)很好的交流與利用的平臺(tái),也為各高職院校圖書(shū)館聯(lián)手打造一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托、以紙質(zhì)文獻(xiàn)為基礎(chǔ),以購(gòu)買(mǎi)和自建特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)為擴(kuò)展,以網(wǎng)絡(luò)獲取信息為補(bǔ)充的布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能強(qiáng)大的面向各校特色專業(yè)的文獻(xiàn)信息資源保障體系提供了有利條件和奠定了雄厚的基礎(chǔ)。各高職院校圖書(shū)館之間應(yīng)加強(qiáng)館際協(xié)調(diào)與合作,對(duì)特色專業(yè)所需的文獻(xiàn)信息資料及時(shí)開(kāi)展代查代印,館際互閱、互借、互印等資源互補(bǔ)、互通有無(wú)的互惠互利的共享服務(wù),用各館的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和共享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)彌補(bǔ)本館文獻(xiàn)資源的不足,達(dá)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化信息資源專業(yè)化建設(shè)的目的。

(六)提高專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì),培養(yǎng)專業(yè)服務(wù)人員

與信息資源專業(yè)化建設(shè),同為高職院校圖書(shū)館開(kāi)展專業(yè)化服務(wù)的兩個(gè)關(guān)鍵因素的另一個(gè)關(guān)鍵因素,就是員工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。要搞好高職院校的信息資源專業(yè)化建設(shè),需要有一批了解本校專業(yè)特色、深詣專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要旨,既具備學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn),又懂圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí),還具有較高外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)操作能力的綜合素質(zhì)較高的專業(yè)服務(wù)人員。調(diào)查發(fā)現(xiàn),就目前高職院校圖書(shū)館信息資源專業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)狀看,每館至少應(yīng)配備2名～4名符合要求的采編人員重點(diǎn)開(kāi)展信息資源專業(yè)化建設(shè)的工作,同時(shí)還應(yīng)重視引進(jìn)人才、繼續(xù)教育、輪流培訓(xùn)等多種辦法和手段,加快構(gòu)建一支高素質(zhì),走專業(yè)化、學(xué)術(shù)化道路發(fā)展的專業(yè)服務(wù)員工隊(duì)伍,才能保障高職院校圖書(shū)館搞好信息資源專業(yè)化建設(shè),從而更有效地為學(xué)校的教學(xué)科研提供專業(yè)化服務(wù)。

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