多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用

熊志堅(jiān)

(唐山市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室 河北唐山 063000)

多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用

熊志堅(jiān)

(唐山市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室 河北唐山 063000)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)，一般指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的粉筆+黑板模式，在多媒體教室配置多媒體教學(xué)設(shè)備，采用集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，甚至虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。多媒體計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比有許多優(yōu)勢(shì)，首先，多媒體技術(shù)提供了界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，這種方法既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用;既注重教師的教，又注重學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，以超文本、超鏈接等方式組織學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅有利于學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到溫故而知新的目的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的能力，最終通過(guò)這種新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，使許多以前抽象的知識(shí)形象化，如動(dòng)畫、模擬技術(shù)的使用，可以將計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)交換等復(fù)雜、抽象的過(guò)程形象化，更有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的理解和學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，從而更有利于教學(xué)效果的提高。

1 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)理論課程中的運(yùn)用

對(duì)于計(jì)算機(jī)理論課程，完全依靠教師在課堂上的講解也是可以將知識(shí)傳授給學(xué)生的。在講解中，教師為了把一些抽象的概念、難懂的重點(diǎn)講清楚，往往借助掛圖、模型等比較直觀的教具來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些教具在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。但是掛圖仍然不夠形象，而模型制作會(huì)花費(fèi)教師大量時(shí)間。在課堂上由多媒體技術(shù)輔助教師，將教師難以用語(yǔ)言描述清楚和抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以跨越時(shí)間與空間，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，更有利于學(xué)生理解，提高教學(xué)效率和效果。例如，在介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，教師可以先利用多媒體中的圖片素材來(lái)展示世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外觀，因?yàn)樗驱嫶蟮?，與當(dāng)前使用的微機(jī)完全不同，教師不可能用語(yǔ)言描述和實(shí)物展示使學(xué)生對(duì)世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)印象深刻，接著可以使用多媒體中的視頻素材來(lái)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)階段，繼而引出這四個(gè)階段的實(shí)質(zhì)區(qū)別在于計(jì)算機(jī)所使用的電子元器件不同;然后可以利用演示軟件的功能，通過(guò)縮放、旋轉(zhuǎn)等一系列功能，將電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路這四個(gè)發(fā)展階段的電子元器件的構(gòu)造和特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。這是使用多媒體技術(shù)輔助理論教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。又如計(jì)算機(jī)硬件故障檢測(cè)時(shí)，往往會(huì)給學(xué)生講授通過(guò)聲音來(lái)判斷故障來(lái)源，例如在AMI BIOS中，一短聲表示內(nèi)存刷新失敗，內(nèi)存損壞比較嚴(yán)重;四短聲表示系統(tǒng)時(shí)鐘出錯(cuò)，維修或更換主板;六短聲表示鍵盤控制器錯(cuò)誤;一長(zhǎng)八短聲表示顯示測(cè)試錯(cuò)誤，顯示器數(shù)據(jù)線松動(dòng)或顯卡未插牢;一長(zhǎng)九短聲表示主板FLASH RAM或EPROM(BIOS損壞)錯(cuò)誤;不停的響(長(zhǎng)聲)表示內(nèi)存沒(méi)有插牢或者損壞;不停的響(短聲)表示電源、顯示器和顯卡未連接好，等等。那么什么是長(zhǎng)聲，短聲又是怎樣的呢?不是個(gè)個(gè)教師都會(huì)用嘴發(fā)出聲音來(lái)模擬的，也不可能破環(huán)性的損壞，讓計(jì)算機(jī)產(chǎn)生故障，這時(shí)多媒體中的聲音元素正好發(fā)揮了其強(qiáng)大作用。教師可以把以前或?qū)嶒?yàn)機(jī)器出故障時(shí)的短聲和長(zhǎng)聲錄制下來(lái)在課堂上播放，這樣學(xué)生就可以分辨長(zhǎng)聲、短聲，進(jìn)而判斷計(jì)算機(jī)的故障。這是傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”以及掛圖、模型等教具不能實(shí)現(xiàn)的，在這里聲音元素的應(yīng)用必然提高教學(xué)效率和效果。在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑教師的講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些知識(shí)憑教師的敘述，學(xué)生無(wú)法清晰地理解，而多媒體課件教學(xué)卻能收到神奇的效果。如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程中，在講解硬盤的技術(shù)參數(shù):磁道、扇區(qū)、柱面和磁頭的讀寫操作時(shí)，使用文字和圖片很難表示出其高速運(yùn)行的過(guò)程。運(yùn)用多媒體技術(shù)就可將其復(fù)雜的運(yùn)行過(guò)程用三維動(dòng)畫形式清晰、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。又如，在介紹計(jì)算機(jī)的基本組成時(shí)，從教科書到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往都是用框圖和文字表述，學(xué)生既感到枯燥乏味，又難以接受。運(yùn)用多媒體技術(shù)的視頻效果，再配上簡(jiǎn)捷明了的解說(shuō)，就可以將機(jī)箱內(nèi)部的基本組成和各部件間的相互關(guān)系快捷準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，直觀感強(qiáng)。

2 多媒體技術(shù)在office辦公軟件中的運(yùn)用

office辦公軟件屬于應(yīng)用型課程，所謂應(yīng)用型課程，即是在實(shí)際中以具體應(yīng)用為目的的課程。這些課程雖然也有相應(yīng)的理論，但其學(xué)習(xí)目的不是去研究其工作原理，而是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能學(xué)到具體的某一項(xiàng)操作技能，從而可以在實(shí)際工作中應(yīng)用。多媒體技術(shù)在這類課程教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過(guò)將具體的操作過(guò)程一步步具體化，或創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint等課程，使用多媒體教學(xué)方法，能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。如在講解Word的操作時(shí)，如果使用常規(guī)的教學(xué)方法，需要在黑板上畫多個(gè)圖形和多個(gè)窗口，不但耗費(fèi)了大量的時(shí)間，也影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。如果借助多媒體技術(shù)教學(xué)，使授課方式變得方便、快捷，大大提高了教學(xué)效率。如在講解Word時(shí)，學(xué)生會(huì)理解這是一種簡(jiǎn)單的打字工具。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用Word中的文本框、圖片、自選圖形等知識(shí)制作一個(gè)賀卡，實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的掌握。這既打開了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識(shí)的藝術(shù)細(xì)胞，當(dāng)一幅幅精美的賀卡誕生后，他們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。如在講授PowerPoint時(shí)，可事先設(shè)計(jì)好一個(gè)動(dòng)畫聲音優(yōu)美的演示文稿，上課時(shí)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己思考如何編輯，多媒體教學(xué)的好處在于既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生聽課時(shí)的注意力。

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求;這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展。多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，已體現(xiàn)出其輔助理論教學(xué)、形成實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們要認(rèn)真對(duì)其加以實(shí)踐和研究，優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

(2010－05－19 收稿)(陳 遷 編輯)

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1008－6633(2010)05－752－02