Wiki在大學(xué)英語寫作整合應(yīng)用中的問題與對策研究

陳 偉

Wiki在大學(xué)英語寫作整合應(yīng)用中的問題與對策研究

陳 偉

Wiki與英語寫作整合的實質(zhì)是通過信息技術(shù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的合作學(xué)習(xí)方式。擬在Wiki與英語寫作整合應(yīng)用實驗研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查和個別訪談，分析了Wiki在英語寫作整合中亟待解決的一些問題，提出整合過程中應(yīng)激發(fā)群體力量，培養(yǎng)維客的寫作興趣：擁抱新技術(shù)，促進(jìn)本土化；促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德的理性回歸。以期使Wiki技術(shù)在大學(xué)英語寫作教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

Wiki；大學(xué)英語寫作；整合；虛擬社區(qū)

2004年，教育部啟動了《大學(xué)英語教學(xué)改革》工程。其內(nèi)容之一就是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)模式。Wiki作為一種多人協(xié)作式的超文本寫作系統(tǒng)，易于組織虛擬社區(qū)，與寫作教學(xué)手段有著高度的互補(bǔ)性。通過Wiki平臺，傳播知識的空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂和我們生活的小環(huán)境，國內(nèi)已有學(xué)者[1][2][3]正致力于將Wiki技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中。然而，目前wik技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究與實踐領(lǐng)域僅僅定位于教學(xué)設(shè)計和信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的理論與實驗研究?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計研究，存在著理論與教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏其應(yīng)有的可操作性。[4]國內(nèi)了解 Wiki、使用 Wiki 的人不少，但在Wiki網(wǎng)站上參與編輯的并不多。本文就Wiki技術(shù)與大學(xué)英語寫作整合應(yīng)用中遇到的亟需解決的一些問題及其歸因和對策加以探討。

一 研究方法

2009年10月至2010年1月，筆者在自建的Wiki網(wǎng)站www.08Wiki.net (英語教學(xué)百科)上，將Wiki技術(shù)應(yīng)用于英語寫作教學(xué)實踐，定西師專2007級英語系的1-4班的208名學(xué)生參與了為期4個月的寫作實踐。此后，對其中的60名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收有效問卷58份。問卷分別從上網(wǎng)習(xí)慣、技術(shù)支持、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)道德四個維度設(shè)計。此外，還對個別學(xué)生進(jìn)行訪談，以便對教學(xué)實踐實施現(xiàn)狀、過程及存在問題有一個更為清晰全面的把握，了解學(xué)生對Wiki協(xié)作式寫作的認(rèn)識、態(tài)度和心理表征。

二 Wiki協(xié)作寫作中遇到的問題

Wiki技術(shù)與英語寫作教學(xué)的整合打破了教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的時空限制, 有效實現(xiàn)了師生、生生互動，充分發(fā)揮了教學(xué)過程中人的智力資源優(yōu)勢，與此同時，也暴露出如下一些問題：

1．Wiki與虛擬社區(qū)：索取還是奉獻(xiàn)？

上網(wǎng)習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示， 58位學(xué)生上網(wǎng)最主要的目的依次是交友(35%)，獲取信息(30%)，休閑娛樂(20%)，網(wǎng)絡(luò)編輯(9%)，其它(6%)。參與網(wǎng)絡(luò)編輯者只占調(diào)查人數(shù)的9%。從個別訪談得知，參與編輯只是編寫QQ的個人空間或者寫博客。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有3名男同學(xué)是Wiki愛好者，他們以前不了解Wiki，在作者的介紹下，他們逐漸了解并喜歡上了Wiki，經(jīng)常在Wikipedia上搜集信息，在Wiki上參與寫作并成了www.08Wiki.net (英語教學(xué)百科)的積極分子。 其他學(xué)生參予Wiki寫作， 只是自己編輯條目或?qū)懳恼拢苌賲⑴c同伴互改。在目前的教學(xué)實踐中，大多數(shù)訪問者只是抱著索取的目的瀏覽 Wiki 站點內(nèi)的有關(guān)信息，并沒有參與Wiki條目的編寫和修改工作。如何激發(fā)虛擬社區(qū)維客的參與熱情，讓 Wiki 的訪問者和使用者自覺自愿參與到Wiki條目的添加和完善上來？這是Wiki 站點應(yīng)該認(rèn)真面對的現(xiàn)實。

2．Wiki與技術(shù)環(huán)境：異域性還是本土化?

調(diào)查結(jié)果顯示，55%的學(xué)生認(rèn)為參與Wiki寫作最大的困難是編輯方式有悖于中文的編輯常規(guī)，25%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)不方便或者上網(wǎng)費(fèi)用較高，還有15%的同學(xué)認(rèn)為打詞速度慢是他們不愿意在線寫作的主要原因。在功能界面上，Wiki上手比較困難，自定義程度不夠高，編輯功能不夠強(qiáng)大。Wiki有一套和HTML不同的特殊代碼，這有悖于我們?nèi)粘５氖褂昧?xí)慣。比如標(biāo)題是前后加==，換行是
，分段是：：：等等，新手只有熟記這些代碼并在沙盒里練習(xí)熟練后才可以在Wiki上編輯文章。在硬件環(huán)境上，搭建Wiki網(wǎng)站需要一個MySQL+Cache+ Apache+PHP的環(huán)境。目前，國內(nèi)能提供這樣環(huán)境的空間運(yùn)營商較少，能支持中文的Wiki引擎常用的有MediaWiki 和TWiki，但MediaWiki后臺管理功能不夠完善，運(yùn)行速度較慢，外觀美化的界面要在高端設(shè)備環(huán)境中才能體現(xiàn)。另外，在Wiki里上傳圖片、音頻、視頻非常麻煩，甚至需要一定的技術(shù)背景，這些都是需要改進(jìn)的地方。

3．Wiki與網(wǎng)絡(luò)道德：感性還是理性？

Wiki的百科詞條全部由維客貢獻(xiàn)和完善。Wiki信奉 “人之初，性本善” 的樸素哲學(xué)理念，相信任何維客不會對既有條目進(jìn)行惡意的刪除或篡改，這是Wiki，也是網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求。Wiki 賦予了參與者極大的信任，實現(xiàn)了前所未有的開放度，以至于所有用戶都可以編寫甚至刪除條目，這就給破壞者可乘之機(jī)：不時有干擾者制造噪聲和麻煩，時而庸俗內(nèi)容出現(xiàn)在網(wǎng)頁上，這在一定程度上損壞了 Wiki的形象，增加了站點管理員的負(fù)擔(dān)。

三 問題歸因與解決策略

1．激發(fā)群體力量，培養(yǎng)維客的寫作興趣。

在Wiki網(wǎng)站中，所有維客彼此交換信息、分享知識、獲得認(rèn)同感和歸屬感，自然而然地組成了一個目標(biāo)明確，兼顧興趣與學(xué)習(xí)的討論型虛擬社區(qū)。

一般認(rèn)為，Wiki網(wǎng)站內(nèi)有六種成員角色，即：成員領(lǐng)袖、意見呼應(yīng)者、經(jīng)驗分享者、信息詢問者、瀏覽者和干擾者。其中，成員領(lǐng)袖、意見呼應(yīng)者和經(jīng)驗分享者是 Wiki 虛擬社區(qū)中的積極分子，信息詢問者和瀏覽者相對被動，干擾者則制造噪聲和麻煩。[5]目前，在Wiki 寫作中，成員角色的參與情況大體是積極分子熱情度高但數(shù)量少；被動分子只是詢問或瀏覽，但數(shù)量龐大；干擾者絕對人數(shù)少，但干擾頻繁。在一個健康、具有良好成長性的 Wiki 虛擬社區(qū)中，積極分子越多越好。如何化被動為主動，同時有效排除干擾者的消極影響。這是破解Wiki 站點成長瓶頸的關(guān)鍵所在。

從虛擬社區(qū)的理論角度來看，虛擬社區(qū)中成員都有參與動機(jī)、對社區(qū)的滿意度和忠誠度三個要素。這三個要素取決于：對虛擬社區(qū)的定位是否認(rèn)同；虛擬社區(qū)提供的內(nèi)容是否豐富；成員對該虛擬社區(qū)的發(fā)展是否有參與機(jī)會；成員間是否可以良性互動，是否能通過該虛擬社區(qū)產(chǎn)生或擁有共同關(guān)注點與利益點。[6]為此，一個Wiki 站點要想發(fā)展壯大，應(yīng)從如下幾點著手。

首先，確立目標(biāo)，累積條目。Wiki 站點要確保社區(qū)成員之間的參與機(jī)會與良性互動。具有相同興趣的人就共同關(guān)心的話題積極創(chuàng)建、不斷完善和分享知識。 每個人發(fā)揮自己的聰明才智，同伴互改的詞條或文章累積成知識鏈，知識鏈匯成知識網(wǎng)。人們剛進(jìn)入虛擬社區(qū)時通常是瀏覽者，其中部分留下來成為建設(shè)者或潛伏者。建設(shè)者充滿熱情并積極提供意見，潛伏者則主要為自己搜尋信息。如何使瀏覽者成為建設(shè)者，是社區(qū)網(wǎng)站的首要目標(biāo)。為此，教師要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行意義協(xié)商，第一, 創(chuàng)建互動小組，確定寫作主題。按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，異性效應(yīng)原則把班內(nèi)學(xué)生分成幾個6-8人的協(xié)作小組。教師在布置寫作主題時應(yīng)以問題為核心激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要與動機(jī)。學(xué)生就問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，達(dá)成共識，完成對新知識的重組。第二, 監(jiān)控協(xié)作學(xué)習(xí)過程，及時評價。在撰寫初稿階段，教師要提供關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題自由寫作并防止跑題，同時教師還可以利用不同版本比較功能檢查學(xué)生是否有抄襲的行為。在同伴互改階段，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)組間互改互評，及時給予評價。教師評估手段不要過于依賴wiki程序的個人貢獻(xiàn)度，還要結(jié)合參與頻率和串聯(lián)的多寡給予學(xué)生形成性評價。

其次，弘揚(yáng)維基精神，引進(jìn)新機(jī)制。Wiki的本質(zhì)是大規(guī)模群體協(xié)作共同做一件事。它的百科詞條和文章全部由維客貢獻(xiàn)和完善。正如MCG曾套用魯迅先生的名言，“這世上本沒有Wiki，用的人多了，自然成了Wiki?！盵7]鑒于wiki社區(qū)中瀏覽者多建設(shè)者少的現(xiàn)狀，Wiki站點應(yīng)制定一套激勵機(jī)制，激發(fā)社區(qū)成員參與熱情，促進(jìn)互動協(xié)作。當(dāng)然，這種獎懲制度不是簡單地表揚(yáng)或封鎖IP，而是通過參與編輯和互改，積累一定的積分和信用，在虛擬社區(qū)逐漸成為意見領(lǐng)袖獲得一定的獎勵。有必要借鑒博客和“互動百科”蓬勃發(fā)展的模式，博客的發(fā)展壯大是與大力宣傳和大量資金支持分不開的?！盎影倏啤眲?chuàng)建了“積分商店”，維客創(chuàng)建和修改的詞條、文章越多，獲得的積分越多。憑一定量積分可到“積分商店”換取獎品，這種模式能有效刺激維客的網(wǎng)絡(luò)寫作熱情。因此，Wiki網(wǎng)站建設(shè)者也要廣泛宣傳Wiki及Wiki精神，多渠道吸引資金支持，提高維基網(wǎng)站的知名度，真正將維基網(wǎng)站做大做強(qiáng)。

2．擁抱新技術(shù)，促進(jìn)本土化。

Wiki作為一種新技術(shù)，只有突出Wiki網(wǎng)站共筆寫作的維基特色，才能更多地吸引維客的參與，此問題的解決要從軟件開發(fā)和軟件應(yīng)用兩個方面考慮。

目前，軟件開發(fā)上，潘海東領(lǐng)導(dǎo)的“互動百科”團(tuán)隊開發(fā)的中文WIKI系統(tǒng)——HDWiki, 是一款全中文的WIKI程序，更符合國內(nèi)網(wǎng)民的使用習(xí)慣，基本實現(xiàn)了Wiki的本土化。其編輯前臺界面清爽大方，簡潔明了，后臺的功能也比較強(qiáng)大。其次，系統(tǒng)需要主動革新技術(shù)。隨著JavaScript、AJAX等技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)可以做出互動性更好、使用更方便、更利于協(xié)同寫作的操作系統(tǒng)。就現(xiàn)在而言，Google Docs可能更為好用。等GoogleWave推出后，有望在協(xié)同寫作方面全面超越Wiki。

在軟件運(yùn)用方面，創(chuàng)建者必須動用一切力所能及的技術(shù)手段，使Wiki運(yùn)行速度足夠快捷，操作足夠簡便，提高編輯詞條操作的可行性，解除用戶對協(xié)作寫作的陌生感。強(qiáng)烈期待Wiki主動擁抱新技術(shù)，促進(jìn)Wiki開發(fā)應(yīng)用本土化。

3．規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，促進(jìn)理性回歸。

無論網(wǎng)絡(luò)如何技術(shù)化、虛擬化，如何隱蔽和開放，都不是虛幻的“蓬萊仙島”，操縱網(wǎng)絡(luò)的永遠(yuǎn)都是人，而不是網(wǎng)絡(luò)。人具有社會性，處于不同的生活群體或生活環(huán)境中，就有著不同的價值觀和道德觀。網(wǎng)絡(luò)使用者自身的道德修養(yǎng)水平和自律程度，決定著他的網(wǎng)上行為是否道德和道德水準(zhǔn)的高低。干擾者對wiki網(wǎng)站的惡意破壞是干擾者的網(wǎng)絡(luò)道德問題，并不是Wiki 自身開放性的問題，網(wǎng)上道德行為是現(xiàn)實生活道德行為的真實寫照，它的根本和源頭還是在現(xiàn)實道德。所以，任何沒有理智的網(wǎng)絡(luò)僥幸心理和放縱行為需要一定的道德規(guī)范或準(zhǔn)則來約束，其主體同樣需要理性。

網(wǎng)絡(luò)道德行為的規(guī)范和引導(dǎo)，需要通過自律與他律的有效結(jié)合和全社會的共同努力，營造一個開放的理性的網(wǎng)絡(luò)氛圍。為此，我們積極倡導(dǎo)“誠信、安全、公開、公平、公正、互助” 的網(wǎng)絡(luò)道德基本原則；適當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻，適時鎖定頁面，培養(yǎng)專業(yè)的維客隊伍，提高詞條質(zhì)量；充分利用維基技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)建“編輯手冊”和“用戶手冊”介紹編輯詞條的有關(guān)知識和宣傳維基理念。

四 結(jié)束語

總之，Wiki是一種支持群體協(xié)作式寫作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。我們不能因為Wiki技術(shù)及其應(yīng)用中出現(xiàn)的問題而對它加以否定或排斥。信息技術(shù)與課程整合絕不是一種元素混合，而是一種全面融合發(fā)展。在這個過程中，我們應(yīng)有效地利用維基技術(shù)與互動教學(xué)的完美整合，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)者協(xié)作、會話，從而形成新的更高層次的意義建構(gòu)，為大學(xué)英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供幫助。

[1] 張?zhí)鞓s，鄧天中，賈巍. Wiki 在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J]. 開放教育研究，2008，(3)：63-66.

[2] 伍維平. Wiki 在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2009，(2)：83-86.

[3] 俞婷. 基于Wiki協(xié)作式寫作系統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)實證研究[J]. 電化教育研究, 2010, (3):78-81.

[4] 孫名符，方勤華. 關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計實效性的研究[M]. 電話教育研究, 2007, (7):63-67.

[5] [6] 張喜來. 對國內(nèi)Wiki 發(fā)展的多元思考[D]. 沈陽：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006,(5):31.

[7] Wiki是什么 有什么魅力 http://www.cniti.com/mcg/view_article.aspx?nid=1802&cid=2

ProblemsandCountermeasuresintheApplicationofWikiandCollegeEnglishWritingIntegration

Chen Wei

The essence of integrating Wiki technology with College English writing is to achieve a new collaborative learning goal through the application of information technology. To make Wiki technology play a greater role in English writing, the article analyzes some application problems in the Wiki and English writing integration through questionnaires and individual interviews, and then puts forward some proposals that how to stimulate Wikers’ interests in writing .It thinks that it is necessary to make Wiki technology localized in China.

Wiki; College English writing; integration; virtual community

ClassNo.:H319DocumentMark:A

張慶祥 鄭英玲)

陳偉，碩士，講師，定西師范高等?？茖W(xué)校英語系，甘肅·定西。郵政編碼：743000

甘肅省定西師范高等?？茖W(xué)校中青年教師基金項目(項目編號：DS-09-05)

1672-6758(2010)06-0056-2

H319

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