加拿大小學(xué)教育一瞥

■張梁山

加拿大小學(xué)教育一瞥

■張梁山

2008年，楓葉初染之時(shí)，我第二次踏上加拿大這片廣闊的土地，從埃德蒙頓到卡爾加里，旅居達(dá)150天。

享受久違親情，體驗(yàn)動(dòng)感生活，欣賞優(yōu)美風(fēng)光，感受異國風(fēng)情，我的收獲多多。

為了留下一份珍貴回憶，我從踏上這片土地的那一天起，就以日志的形式記下期間我之所見、所聞、所思、所感，集四萬多字。回國后，以《楓葉燃情》題名，付梓。其中，關(guān)于加拿大教育方面的記載，多是從小孫孫zeilin就讀的兩所小學(xué)獲取的資料。披露于此，只是提供一份參照。誠恐以偏概全，是為“一瞥”也。

一

周末，zeilin學(xué)繪畫，我們一起去了。

畫室設(shè)在一棟豪華別墅里。執(zhí)教的華語老師向我們介紹了她的教學(xué)理念：重視基本技法，鼓勵(lì)大膽想象。我們?yōu)g覽了學(xué)生的部分油畫習(xí)作，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖無一雷同，山水涂抹中頗顯大氣。據(jù)告，這些油畫曾在社區(qū)展覽過，zeilin的畫也在其中。

在加拿大，學(xué)校一般不布置家庭作業(yè)，孩子們有大量空閑時(shí)間發(fā)展個(gè)性愛好。繪畫之外，讀書、打球、游泳、吹薩克斯、上網(wǎng)、旅游，成了zeilin交叉安排的活動(dòng)項(xiàng)目。

二

Zeilin上周結(jié)束考試，但這周仍有活動(dòng)，大致是：周一，做學(xué)科游戲，如數(shù)學(xué)游戲、英語游戲、科學(xué)游戲等等；周二，上午游泳，下午逛公園；周三，觀看表演和做學(xué)科游戲；周四，上午運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午看電影；周五，開始放假。

據(jù)我觀察，加拿大的小學(xué)教育，比較注重讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，想方設(shè)法打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，較之那種填鴨式的做法，似乎更其符合少兒的天性。

三

Zeilin放學(xué)回來，帶回老師送給他的精美相集。相集是老師親自設(shè)計(jì)、親自制作、親自裝幀的。相集中的七幀照片，攝下了zeilin在各項(xiàng)教育活動(dòng)中的瞬間表現(xiàn)。尤為可貴的是，老師還用文字真切地記敘了每一瞬間的歡樂，文中不乏欣賞、贊美、鼓勵(lì)之詞，讓人見圖識(shí)文，生出許多感動(dòng)。當(dāng)晚，zeilin就寫了一篇情真意切的文字，表達(dá)自己的感受，他說他要把自己由此而產(chǎn)生的美好情懷獻(xiàn)給他親愛的老師。

四

Zeilin從學(xué)?；貋恚瑥臅锬贸鲆环莩煽儐魏蛢蓮埅?jiǎng)狀，遞到我手里。我迫不及待地展開來看，嗬，九門學(xué)科竟然全部是“A”，兩張獎(jiǎng)狀記載的是他學(xué)習(xí)和品德的雙優(yōu)表現(xiàn)。真棒！真不錯(cuò)！我不禁連聲贊道。

成績是怎樣評(píng)定的？我問zeilin。

Zeilin告訴我一個(gè)大致比例：期末考試約占10%，平時(shí)小考約占5%，而課題成績和課堂表現(xiàn)則大大超出考試成績所占比例。

小學(xué)生做課題，這是出乎我意料的。后來得知，所謂課題，就是知識(shí)和能力的綜合考察。比如，科學(xué)課題，就包括有濕地、化學(xué)、電和磁鐵、電器、天氣等五個(gè)方面的內(nèi)容。以沼澤地課題為例，從沼澤地的形成、特征、三個(gè)區(qū)域，到它的生活周期、食物鏈、食物網(wǎng)，要求作出全面介紹。再如，語文課題，就是要求讀完一本書，而后寫出詳細(xì)的內(nèi)容提要。一般說來，每一個(gè)課題，都安排一至二周完成。

關(guān)于課堂表現(xiàn)，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度和思考問題的積極程度。

這種評(píng)定成績的方法，從根本上改變了“一考定優(yōu)劣”的片面導(dǎo)向，讓學(xué)生既看重考試，更看重平時(shí)知識(shí)的積累和運(yùn)用，有利于學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

五

在我臥榻對(duì)面的墻上掛著zeilin的三幅油畫，寄情山水是三幅油畫的共同主題。其中有幅油畫我特別欣賞：群山蒼翠，山前湖水輕搖，山后夕陽泛光。整個(gè)畫面空靈深遠(yuǎn)、逼真而有立體感。我為此寫了幾句順口溜：夕陽背山燒，影在湖中搖。寄情在山水，景俏畫亦俏。欣賞之余，含有鼓勵(lì)的意思。

山水畫，少不了藍(lán)天白云的大筆涂抹。Zeilin畫的云，或追逐，或奔涌，或翻騰，賦予形態(tài)和色彩的變化，真實(shí)而生動(dòng)，再配上山的青，水的綠，草的茂密，樹的蔥蘢，畫的整體精神也就躍出布面了。Zeilin的油畫，好像有了這么一點(diǎn)意思。我由此看到，老師“重視基本技法，鼓勵(lì)大膽想象”的教學(xué)理念達(dá)成的效果。

六

Zeilin上午9時(shí)到校，下午3：30放學(xué)。自帶午餐。

加拿大的小學(xué)和初中都是就近入學(xué)。小學(xué)升初中不舉行考試，但小學(xué)三年級(jí)和六年級(jí)全省每年有一次調(diào)考，綜合其它指標(biāo)，排出全省名次，并在網(wǎng)上公布。學(xué)校只有優(yōu)劣之分，而無重點(diǎn)非重點(diǎn)之別。即便是優(yōu)劣，每年也有變化。這樣就形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的良性循環(huán)系統(tǒng)，校際之間的競爭，具有社會(huì)性。

學(xué)校要求學(xué)生按時(shí)到校，去早了，就在外面等候，鈴聲響了，才能依次進(jìn)入教學(xué)樓。我感興趣的是，進(jìn)入教學(xué)樓前，沒有老師監(jiān)管，無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能自覺排隊(duì)，無人插隊(duì)，也沒有你推我搡、打鬧等現(xiàn)象。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，其效果于茲可見。

七

在加拿大，學(xué)校教育與社會(huì)影響比較協(xié)調(diào)。比如，學(xué)校教育學(xué)生文明禮讓，而社會(huì)展現(xiàn)的正是這種教育的一致性。購物、走路、行車，都講究“禮讓在先”，體現(xiàn)了對(duì)人的尊重以及社會(huì)生活的有序。我們?cè)诩幽么蠖毫羝陂g，沒有發(fā)現(xiàn)一起互不相讓而怒目相向的事情。社會(huì)的和諧，必然帶來教育環(huán)境的和諧。就某種意義來說，學(xué)校教育的有效性正是通過社會(huì)來實(shí)現(xiàn)的。

由此想到，在建設(shè)和諧社會(huì)的過程中，提升公眾的人格形象與道德水準(zhǔn)，形成社會(huì)文明風(fēng)氣，確乎是一件至關(guān)重要而又刻不容緩的事情。

八

Zeilin從美國回來，第一天就參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)考試。今天，他興沖沖地告訴我，他得了滿分。我問其他同學(xué)的成績，他說不知道。

不在班上公布成績，不排名次，只向個(gè)人說明考試情況；對(duì)成績差的學(xué)生，老師不作橫向比較，如果家長問及，也只是肯定學(xué)生的進(jìn)步。這是加拿大教育的一個(gè)特點(diǎn)。

由此推論，加拿大是不是就不看重成績呢？當(dāng)然不是。以升大學(xué)為例。學(xué)生讀到高三，就要參加一次調(diào)考。調(diào)考成績和平時(shí)成績各占50%，合計(jì)起來，就作為學(xué)生的高考成績。要想讀名牌大學(xué)或重點(diǎn)專業(yè)，必須成績優(yōu)異。此外，還要參看做義工的記載。沒有高中階段的義工記載，則不予錄取。這種把“為學(xué)”與“為人”綜合起來考察以及重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的做法，改變了“一考定終生”的不合理狀況，為高校吸納人才提供了可靠保障。

當(dāng)然，平時(shí)成績的記載，不能有隨意性，要有誠信保障，容不得半點(diǎn)不正當(dāng)行為，這是教育工作者的職業(yè)操守。

加拿大沒有優(yōu)錄政策和擴(kuò)招政策。

九

今天是加拿大的長跑日。下午，zeilin參加了全校性的長跑活動(dòng)。

在回家的路上，我問及長跑日的來由，zeilin斷斷續(xù)續(xù)地告訴了我。

大約是1983年，一個(gè)名叫泰瑞-伏克斯的大學(xué)生，因患骨癌右腿截肢。他在醫(yī)院里，看到一些小孩得了同樣的病，十分同情，決心幫助他們。于是，他安上假肢，開始以長跑形式為癌癥研究募捐。他從溫哥華出發(fā)，計(jì)劃橫穿加拿大，跑到最東邊的紐芬蘭。每天只睡6個(gè)小時(shí)，歷時(shí)30天，沿途募捐。到達(dá)雷港，終因癌癥轉(zhuǎn)移到肺部，不幸去世。

他的博愛精神和頑強(qiáng)意志，感動(dòng)了全加拿大人。為了紀(jì)念他，加政府決定把他去世的那一天定為長跑日。于是，每年的這一天，長跑也就成為加拿大極

具教育意義的全社會(huì)的活動(dòng)。

知道了事情的原委，我不能不為之動(dòng)容。

十

Zeilin告訴我，學(xué)校給了一個(gè)號(hào)，要求課余上網(wǎng)參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。網(wǎng)上做題，網(wǎng)上考試，網(wǎng)上記分，按積分多少，排出國內(nèi)名次和世界名次。

回到家里，zeilin就開始網(wǎng)上做題。大約兩個(gè)小時(shí)，他的積分已達(dá)7000分，躍居加拿大第一，世界排名第八。競賽還在進(jìn)行中，一個(gè)星期后，才能確定最后名次。

Zeilin對(duì)此興趣極濃。我坐在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)他做題快，正確率高，屢獲滿分。

學(xué)校要求，放學(xué)后，每天不得少于15分鐘參加這項(xiàng)活動(dòng)。

十一

40分鐘的游泳課，走了15分鐘，訓(xùn)練了25分鐘，孩子們還是興味盎然。我問zeilin，訓(xùn)練了什么，zeilin說：跳臺(tái)跳水。從zeilin的表述中，我能體會(huì)到，雖然訓(xùn)練時(shí)間不長，因有專職教練，訓(xùn)練效果還是可以的。

加拿大有很多室內(nèi)游泳池，長年對(duì)外開放。孩子們從小就培養(yǎng)了對(duì)游泳的興趣，但很少有人瞞著家長，到大江大河去作冒險(xiǎn)一游。為了雅觀，男士不得穿三角褲下水，只許女士穿游泳服，小孩子也是這樣。

十二

地理課，“政府”一章，模擬參選。Zeilin說，他上了一堂十分有趣的課。

以實(shí)踐為載體，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，較之單一說教好。

讓學(xué)生懂得交通規(guī)則，就領(lǐng)著學(xué)生去走一走，就像是學(xué)生學(xué)習(xí)游泳，必須讓學(xué)生下水一樣。這種體驗(yàn)式的教育方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于從感性向理性轉(zhuǎn)變。我痛感當(dāng)下中國的教育總是說教太多，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦太少。

十三

今天是“比薩日”，學(xué)校要求中午吃統(tǒng)一購買的比薩。這項(xiàng)規(guī)定，家長反映正面，也頗受學(xué)生的歡迎。

我不知道“比薩日”的來由，但我知道，洋人喜歡吃比薩。此舉或許是對(duì)西方飲食文化的一種倡導(dǎo)，我想。

十四

每年的10月31日，是西方國家的萬圣節(jié)，又名鬼節(jié)。期間，公共場所和居家院落都要布置各式鬼怪和南瓜燈之類，驅(qū)鬼避邪，喜慶豐收。

按照學(xué)校的要求，zeilin也買回一個(gè)南瓜。他把內(nèi)囊挖空，帶到學(xué)校，而后在老師的指導(dǎo)下，刻上鬼臉，點(diǎn)上燭火，據(jù)說，可以用來驅(qū)散鬼魂。

還有一項(xiàng)活動(dòng)，就是31日的晚上，孩子們要在家長的陪同下，帶著怪異面具，挨戶去討糖。一般說來，凡是在院子里點(diǎn)著南瓜燈的住戶，都會(huì)很樂意地把包裝好的糖果分發(fā)給孩子們。據(jù)說，這樣做，也是為了避邪免災(zāi)。

豐收了，寒冬來臨了，等待過圣誕節(jié)了，一年的美好時(shí)光就這樣順順暢暢地過去了！

這是相沿已久的習(xí)俗，帶有濃重的宗教色彩，雖然從一個(gè)方面表達(dá)了人們的良好愿望。但對(duì)孩子們來講，無疑是一種另類教育。

責(zé)任編輯 向保秀

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重陽

張梁山

菊花黃，桂花香，倚欄醉秋色，快樂重陽。君行健，且登山，攬七色旋律，繽紛篇章，高處不勝寒。莫道老株芳意少，唱一曲“大江東去”，豪情在，豪放依然！