高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題的探討

李京澤，李 楠

(電子科技大學(xué) 成都學(xué)院體育部，四川 成都 610031)

目前高校足球競(jìng)賽活動(dòng)在各大高校中廣泛開展,但參與執(zhí)法比賽的學(xué)生裁判員卻呈現(xiàn)人數(shù)少、水平低的狀況.各高校對(duì)大學(xué)生在足球競(jìng)賽基本規(guī)則方面的培養(yǎng)相對(duì)薄弱，很多學(xué)生裁判員甚至對(duì)球場(chǎng)各個(gè)區(qū)域的作用、出界及進(jìn)球的判定、犯規(guī)與不正當(dāng)行為的判罰等基本知識(shí)都不能準(zhǔn)確的掌握.學(xué)生裁判往往因?yàn)闃I(yè)務(wù)水平的欠缺削弱了比賽的質(zhì)量，影響了賽場(chǎng)上的判罰與比賽的公平性.作為高校體育教師，特別是從事基層裁判工作的教師應(yīng)該對(duì)此引起高度重視，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知及深層次理解， 大力發(fā)掘在足球裁判方面有特長(zhǎng)、有悟性、有興趣的學(xué)生來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并因材施教，尤其要注重培養(yǎng)鍛煉他們獨(dú)立思考和及時(shí)、迅速分析解決問(wèn)題的能力.在平時(shí)的授課中應(yīng)該著重從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球裁判的興趣著手，引導(dǎo)他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)裁判知識(shí)，掌握裁判能力，培養(yǎng)稱職、優(yōu)秀的基層足球裁判員后備人才.

1 高校足球運(yùn)動(dòng)及學(xué)生裁判員的現(xiàn)狀

1.1 高校足球運(yùn)動(dòng)的組織形式

目前高校中較為普及的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有足球、乒乓球、籃球、羽毛球等，這其中尤以足球最為普及，其整體、對(duì)抗、多變、拼搏、奮斗、團(tuán)結(jié)等特點(diǎn)吸引了廣大高校學(xué)子的關(guān)注和參與.

各所高校每學(xué)期都會(huì)組織一定形式的足球比賽，比賽形式多種多樣.或以專業(yè)、年級(jí)組隊(duì)，或以班級(jí)等行政方式劃分，按時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行單循環(huán)、雙循環(huán)、分組淘汰等形式的比賽.以電子科技大學(xué)成都學(xué)院為例，2008～2009學(xué)年的下半學(xué)期組織以七個(gè)系為報(bào)名單位的足球比賽，比賽形式為單循環(huán)，共21場(chǎng)比賽，時(shí)長(zhǎng)1個(gè)月左右，參賽人數(shù)達(dá)到168人，由學(xué)生裁判員執(zhí)法的比賽共16場(chǎng)，參與執(zhí)法的學(xué)生裁判員共8人，教師執(zhí)法5場(chǎng)，助理裁判員均為學(xué)生裁判員.

1.2 學(xué)生足球裁判員的組織及其裁判執(zhí)法中存在的問(wèn)題

在眾多的比賽中，除特別重要的比賽外，一般都會(huì)由有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生作為裁判員或助理裁判員來(lái)進(jìn)行比賽執(zhí)法.這些學(xué)生裁判大多數(shù)都來(lái)自學(xué)校的學(xué)生足球協(xié)會(huì)或是足球愛(ài)好者.這些學(xué)生在接受較系統(tǒng)的裁判理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉以前，對(duì)于有的裁判知識(shí)只是一知半解，所以在裁判執(zhí)法的過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)以下一些問(wèn)題.第一，場(chǎng)上場(chǎng)下熟人多，在執(zhí)法中很難做到公開、公平、公正，而且賽場(chǎng)上一些高水平運(yùn)動(dòng)員的語(yǔ)言行為等會(huì)對(duì)他們的執(zhí)法帶來(lái)心理上的負(fù)面影響.第二，學(xué)生裁判員的自身的形象素質(zhì)不夠，部分人在賽場(chǎng)上放不開，擺不正自己的位置，唯唯諾諾，導(dǎo)致判罰無(wú)力，不易被參賽隊(duì)員接受.第三，自信心不足，判罰時(shí)猶豫不決，容易受他人左右，甚至還出現(xiàn)過(guò)判罰后經(jīng)球員反應(yīng)而推翻自己判罰的情形，嚴(yán)重?fù)p害了裁判員在比賽中的權(quán)威形象.第四，跑動(dòng)不夠積極，無(wú)法合理選擇最佳站位，不能全面準(zhǔn)確地把握賽場(chǎng)情況，導(dǎo)致判罰出現(xiàn)重大失誤.

2 加強(qiáng)高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)的建議

高校有著良好的師資和教學(xué)條件，有著培養(yǎng)足球裁判員的理論教學(xué)和實(shí)踐的環(huán)境及場(chǎng)地.高校的學(xué)生具有良好的素質(zhì)，足球裁判員所要求具備的基本條件，他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和努力能很容易達(dá)到.那么對(duì)學(xué)生如何培養(yǎng)是研究的重點(diǎn)，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1 對(duì)理解足球比賽規(guī)則的培養(yǎng)

現(xiàn)代足球競(jìng)賽規(guī)則始終在不斷修訂和補(bǔ)充，其目的是為了更好地保護(hù)運(yùn)動(dòng)員安全，避免在比賽中出現(xiàn)非體育行為，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高，使比賽環(huán)境更加“公平、公正”，比賽更加流暢、更加精彩.培養(yǎng)學(xué)生裁判員應(yīng)該:①組織學(xué)生多看高水平裁判員執(zhí)法的比賽(如:全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽等)，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、查找不足.②不定期召開足球裁判專業(yè)知識(shí)講座, 加強(qiáng)對(duì)足球規(guī)則的理解和學(xué)習(xí).③收集部分典型案例的錄像并制成短片反復(fù)播放講解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)積極性.④組織學(xué)生參加各個(gè)層次比賽的實(shí)踐鍛煉,比較突出的學(xué)生裁判員可推薦到省、市足球協(xié)會(huì)鍛煉(如參加省、市級(jí)中小學(xué)生比賽),積累經(jīng)驗(yàn).⑤多總結(jié)、多歸納執(zhí)法比賽時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的修改意見.除此之外，還要通過(guò)授課學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正理解足球競(jìng)賽規(guī)則的精神，深層次地理解足球規(guī)則、并加以靈活地運(yùn)用，為高校足球運(yùn)動(dòng)提供健康的競(jìng)賽條件.

2.2 對(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

面對(duì)來(lái)自教練員、運(yùn)動(dòng)員、觀眾以及媒體等各方面的巨大壓力，良好的心理品質(zhì)是裁判員臨場(chǎng)正常發(fā)揮的重要保證.一名足球裁判員能否在比賽中自始至終保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應(yīng)激狀態(tài)下做出機(jī)智的反應(yīng)，與裁判員平時(shí)形成的心理素質(zhì)分不開.因此，學(xué)生裁判員培養(yǎng)要重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練.心理素質(zhì)的訓(xùn)練一方面可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，平時(shí)在球感、注意力、表象、信心等方面進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練.另一方面，通過(guò)參加校內(nèi)外的裁判工作加強(qiáng)臨場(chǎng)執(zhí)法的應(yīng)變能力、排除干擾的自信心和提高抗干擾的自控能力，在不同的比賽中通過(guò)積累臨場(chǎng)執(zhí)哨經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信念.此外，多觀摩些重大比賽的裁判工作，使自己逐漸適應(yīng)激烈程度高、刺激性強(qiáng)的比賽場(chǎng)面，磨練自己的意志品質(zhì)，克服心理障礙，提高自我調(diào)控能力，最終使自己成為名優(yōu)秀足球裁判員.

2.3 對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的不斷提高，現(xiàn)代足球比賽尤其是高水平的職業(yè)聯(lián)賽，攻防轉(zhuǎn)換速度與節(jié)奏明顯加快，對(duì)抗程度越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈.據(jù)統(tǒng)計(jì)，一場(chǎng)緊張激烈的高水平足球比賽，裁判員在九十分鐘的時(shí)間里，要在7000多平方米的范圍內(nèi)，累計(jì)跑動(dòng)距離6000～7000米，短距離的沖刺跑達(dá)50～60次之多，這就對(duì)裁判員的身體素質(zhì)和奔跑能力提出了愈來(lái)愈高的要求.為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代足球比賽快節(jié)奏、強(qiáng)對(duì)抗的這種要求，“前國(guó)際足聯(lián)卞席阿維蘭熱先生曾就此提出建議，將國(guó)際裁判員的年齡從45歲降到42歲，目的是使裁判員始終保持良好的精神狀態(tài)、充沛的體能來(lái)完成執(zhí)裁任務(wù)”.在高校要提高學(xué)生裁判員全面身體素質(zhì)和專項(xiàng)身體素質(zhì)，使其保持高度的競(jìng)技狀態(tài)，從而順利地完成裁判執(zhí)法任務(wù)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng).①耐力：在整場(chǎng)比賽中保持最佳狀態(tài)能力.②沖刺：在需要時(shí)，尤其是在反擊時(shí)，應(yīng)具有沖刺能力.③專項(xiàng)素質(zhì)：側(cè)身跑、后退跑、移動(dòng)至關(guān)重要，特別是助理裁判員.④執(zhí)法時(shí)合理地分配自身體能，能夠在第一時(shí)間找準(zhǔn)最佳的位置和視角，并迅速到位.

3 結(jié)論

(1)足球的發(fā)展離不開足球裁判員的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)不容忽視.

(2)高校雄厚的師資力量，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生裁判員的培養(yǎng)提供的有利條件.

(3)高校足球裁判員由于心理不穩(wěn)定、知識(shí)和技能的缺乏使他們的執(zhí)法存在諸多問(wèn)題.

(4)高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員應(yīng)該從注重學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則的理解、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的建設(shè)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)入手.

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