獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育方法探析

鄧紅梅

(武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430074)

0 引 言

獨(dú)立學(xué)院是在我國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化過程中，按新的機(jī)制和模式舉辦的民辦機(jī)制、本科層次的學(xué)校，是新形勢下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一種探索與創(chuàng)新[1]。其招生對象為本科教育末端、?？平逃岸说膶W(xué)生。由于辦校歷史不長，辦學(xué)模式和辦學(xué)體制較新，獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的定位和實(shí)施、專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)度、課程與專業(yè)匹配的合理度、教學(xué)質(zhì)量的提高度等方面都在不斷探索和發(fā)展。此外，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身具有的優(yōu)勢與不足，也為學(xué)院在開展思想政治教育工作方面提出了新課題。如何根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，開展高效、務(wù)實(shí)的思想政治工作，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院其他各項工作的順利開展，關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的提高，更長遠(yuǎn)意義上說，關(guān)系到學(xué)院能否培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。筆者從武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院學(xué)生本身具有的優(yōu)勢和劣勢入手，總結(jié)學(xué)院已有經(jīng)驗(yàn)，探討加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特征

1.1 優(yōu)勢

1.1.1 特長優(yōu)勢 獨(dú)立學(xué)院由于采取民辦機(jī)制，收費(fèi)較高，招收學(xué)生大多家庭條件較為優(yōu)越。因此，很多學(xué)生從小進(jìn)行了特長訓(xùn)練，他們思想活躍、愛好廣泛、特長突出、動手能力強(qiáng)。在體育、文藝、繪畫方面表現(xiàn)出了特殊的才能，有的甚至多才多藝，在各種表演活動中，都能一顯身手。例如，由武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院學(xué)生自編自演的文藝節(jié)目形式新穎、內(nèi)容積極向上、充滿時代氣息，演出備受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生稱道。在武漢大學(xué)生足球聯(lián)賽上，武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院足球代表隊取得了決賽第2的好成績。在院社團(tuán)中心組織的手工作品競賽中，很多非藝術(shù)類學(xué)生自己動手用廢舊塑料瓶、廢紙、各種花布等制作的手工作品，讓師生不得不稱贊其想像力獨(dú)特、手工能力極佳。由院DV社自編自導(dǎo)的情景劇《一方水土》上傳于學(xué)院網(wǎng)站，受到師生好評。學(xué)院破風(fēng)輪滑協(xié)會獲得2010年湖北省“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

另外，在全國全省技能大賽上，郵電與信息工程學(xué)院的學(xué)生也獲得了不小的成績。例如，在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中，有3個獲省級一等獎，其他獎項數(shù)名，在全國大學(xué)生電子競賽中，有1個獲全國一等獎，其他獎項數(shù)名。

1.1.2 實(shí)踐優(yōu)勢 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生喜愛社會活動，重視社會實(shí)踐，對參與社會實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動興趣很濃。在平時的理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生很渴望在理論學(xué)習(xí)之余，能有機(jī)會參與課外實(shí)踐。課堂上，學(xué)生對課堂討論、視頻觀摩等實(shí)踐活動表現(xiàn)積極。在學(xué)院組織的學(xué)生代表暑期赴紅安教育基地、湖南毛主席故居進(jìn)行的愛國主義教育活動中，學(xué)生代表們表現(xiàn)出高度的參與熱情，學(xué)習(xí)參觀完后，寫出了深刻的觀后感。除此之外，也有許多學(xué)生利用寒暑假到社會上尋求實(shí)踐機(jī)會，通過一個側(cè)面讓他們感受到了工作的快樂和辛苦，增強(qiáng)了未來對于社會的適應(yīng)性，也較好地鍛煉了他們的人際交往能力。

1.2 劣勢

1.2.1 基礎(chǔ)劣勢 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自控能力較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較為缺乏。從獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線可以看出，該批次學(xué)生大多分?jǐn)?shù)低于二本錄取分?jǐn)?shù)幾十分，錄取進(jìn)來的高分者與低分者分?jǐn)?shù)相差也較大，學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，基礎(chǔ)功底較為薄弱，理論理解能力較欠缺，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)生由于其本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較欠缺，再加上聽課效果不佳，大學(xué)期間，理論素養(yǎng)的培養(yǎng)很難提高。有些學(xué)生自控能力不足，除了開學(xué)一兩個星期能堅持上課外，其余時間均表現(xiàn)為懶懶散散的狀態(tài)，不能持之以恒地堅持上完整個學(xué)期課程。

1.2.2 目標(biāo)劣勢 學(xué)習(xí)目的不明確，悲觀情緒較為嚴(yán)重。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間不長，培養(yǎng)的人才與一本、二本學(xué)生在專業(yè)型、應(yīng)用型能力方面存在差距，所以，同時都是本科文憑，但三本學(xué)生就業(yè)壓力更大、就業(yè)面更窄、限制較多，再加上社會上一部分人對三本學(xué)生的輕視，使得學(xué)生悲觀情緒較為嚴(yán)重。就業(yè)形勢不理想，加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，繼續(xù)通過考研深造或者通過其他職業(yè)資格考試也是個未知數(shù)，即便是踏實(shí)肯學(xué)、成績較好者也對自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向較為迷茫，沒有一個明確的職業(yè)規(guī)劃。由于缺乏方向指引，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)的用途產(chǎn)生了懷疑、甚至自暴自棄，學(xué)習(xí)沒有激情、生活沒有熱情，不斷埋怨自己像個機(jī)器人，整天陷在被動的上課之中。

1.2.3 觀念劣勢 社會價值觀念較淡薄、自我價值傾向較嚴(yán)重。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多為90年代出生的獨(dú)生子女，他們是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而成長起來的一代，家庭條件較為優(yōu)越，物質(zhì)條件較為豐富，受各種文化熏陶較多，因此，個性方面較獨(dú)立、張揚(yáng)，價值取向上更傾向于以自我為中心，權(quán)利義務(wù)取向上更注重自己享有的權(quán)利，忽視自身義務(wù)，平等意識、被尊重意識較強(qiáng)，傳統(tǒng)社會價值觀念(如禮尚遷讓觀念、自我犧牲觀念、克己奉公觀念)較為淡薄。

2 加強(qiáng)思想政治教育的方法

如何針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特征，加強(qiáng)切實(shí)有效的思想政治教育，把他們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高、身心健康、能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人[2]，是獨(dú)立學(xué)院教育者們必須深入研究的問題。

2.1 學(xué)習(xí)方法適用彌補(bǔ)與開發(fā)并重的方式[3]

從學(xué)生高考成績來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，從英語四級一次性通過率來看，英語成為學(xué)生較頭痛的科目，而且，即使是英語四級一次性通過者，能通過六級者也是寥寥無幾。因此，在參加全國碩士研究生考試中，落榜者都有一共性——英語未過所報院校分?jǐn)?shù)線。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)功底較為薄弱的缺陷，學(xué)校應(yīng)通過一定方法進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，學(xué)院應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)增加對英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的課時，授課時以2個班為宜，以便加強(qiáng)授課教師對學(xué)生的課中個別輔導(dǎo)。在專業(yè)考試前，學(xué)院可組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師開設(shè)免費(fèi)培訓(xùn)班。

另外，針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理解能力較欠缺的特點(diǎn)，教師在教材的選用上，要選用適合三本學(xué)生學(xué)習(xí)、理論講解難易合適、并配有一定習(xí)題的教材。

除了采用彌補(bǔ)方式補(bǔ)基礎(chǔ)之外，學(xué)院也應(yīng)通過開放式教育環(huán)境開發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的潛能。在開放式教育途徑中，應(yīng)發(fā)揮校中校的優(yōu)勢，最大限度利用母校硬件設(shè)施和校園環(huán)境條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)之時除課堂之外出現(xiàn)最多的地方，寧靜幽雅的環(huán)境與濃厚的學(xué)習(xí)氣氛使圖書館具有高校其他部門所沒有的凝聚力[4]。因此，應(yīng)加強(qiáng)圖書館在思想政治教育工作中的作用。在圖書館開設(shè)多個白天晚上開放的自習(xí)室，并安排專人管理秩序，為準(zhǔn)備考研者、準(zhǔn)備職業(yè)能力考試者、英語考試者以及其他想學(xué)習(xí)者創(chuàng)造寬松的環(huán)境；對陳舊、不符合參閱價值的圖書進(jìn)行更新；增加閱覽室報刊雜志種類和數(shù)量，適當(dāng)增加旅游、家具裝飾等陶冶青年人情操的雜志；增加半月談、新聞周刊等時事性強(qiáng)、評論獨(dú)到，能宣傳中央文件精神雜志的份數(shù)，吸引學(xué)生的興趣，使他們能通過自主學(xué)習(xí)掌握時事政治內(nèi)容；適時對電子閱覽室已壞電腦進(jìn)行維修，提高其運(yùn)行速度，以滿足學(xué)生快速查閱信息的需求。

在開放式教育活動中，繼續(xù)組織學(xué)生參加全國、全省大學(xué)生技能大賽，并為參加競賽者配備指導(dǎo)老師。

2.2 成才途徑適用職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)交流并重的方法

針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、悲觀情緒嚴(yán)重的現(xiàn)狀，學(xué)院應(yīng)通過早干預(yù)、早指導(dǎo)、早交流的方法，面向大一、大二學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)交流教育。邀請年輕專業(yè)教師為特定專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、就業(yè)導(dǎo)向等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生能為自己制定一個短期學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)；組織考研成功者、公務(wù)員考試通過者、職業(yè)資格考試通過者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)院除了按照國家政策給予的獎勵外，學(xué)院自身應(yīng)當(dāng)另設(shè)立“考研優(yōu)勝獎”、“職業(yè)資格通過獎”、“英語過級獎”等獎項，給予現(xiàn)金和榮譽(yù)稱號的獎勵。

2.3 思政理論課適用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

思想政治教育內(nèi)容大致包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等。思想教育主要是進(jìn)行世界觀和方法論教育。政治教育主要是進(jìn)行政治理想、政治信念、政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治情感、政治方法、政治紀(jì)律等方面的教育[5]。教師通過思想政治理論課集中講授馬克思主義、毛澤東思想的世界觀和方法論，中國特色社會主義理論體系的政治方向、政治立場，社會主義核心價值體系的行為規(guī)范。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對理論知識理解的能力，以及理科學(xué)生思想政治課理論基礎(chǔ)相對薄弱的特點(diǎn)，教師在講授理論時，一定要注重其理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論課的社會性、實(shí)效性、實(shí)踐性[6]，也就是用案例教學(xué)、互動教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、情景教學(xué)等方法，并注重與當(dāng)前社會發(fā)展的實(shí)際、實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合，幫助學(xué)生們用馬克思主義、毛澤東思想等經(jīng)典理論來正確理解和認(rèn)識社會中的各種現(xiàn)象,學(xué)會辯證地、發(fā)展地分析和解決問題。除了理論講授之外，社會實(shí)踐也是思想政治理論課必不可少的環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感有著不可替代的作用[7]。例如，學(xué)院可繼續(xù)通過“走出去”的辦法，組織學(xué)生利用寒暑假到紅色旅游區(qū)進(jìn)行愛國主義教育，也可讓學(xué)生在課余時間自己到諸如首義革命紀(jì)念館之類的教育基地進(jìn)行實(shí)地參觀；學(xué)院可通過組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或革命電影的方法，讓其達(dá)到實(shí)踐的目的；可通過“請進(jìn)來”的辦法，請道德模范、舍己救人典型人物到學(xué)院進(jìn)行事跡報告，凈化學(xué)生心靈，讓其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.4 思政網(wǎng)絡(luò)室建設(shè)實(shí)行網(wǎng)上交流和引導(dǎo)相結(jié)合的方法

學(xué)院思政網(wǎng)絡(luò)平臺和資料庫的建設(shè)在全省獨(dú)立學(xué)院中是典范、榜樣，資料庫中包含豐富的視頻資料、案例資料、習(xí)題練習(xí)、重難點(diǎn)講解，能夠有效地幫助學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，也為教師如何采取更好的方法教學(xué)，如何更準(zhǔn)確地傳授理論知識指明了道路。目前完善思政網(wǎng)絡(luò)室建設(shè)的方法是派專人進(jìn)行維護(hù)，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行知識答疑、博客、QQ交流，以了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地做好教育引導(dǎo)工作。這種互動方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持下去，除此之外，還應(yīng)在學(xué)生中進(jìn)行力度較大的信息宣傳，并可采取一定的間接強(qiáng)制辦法，例如，布置一定的思考題，讓其到思政資料庫里去找答案，以此促使每個學(xué)生都參與進(jìn)來。同時，可以在網(wǎng)上設(shè)立意見箱，搜集在網(wǎng)上反映的涉及學(xué)校管理等方面的具體意見，及時解決、有效化解矛盾。

2.5 校園文化建設(shè)適用自覺與獎勵有機(jī)結(jié)合的方法

校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的組成部分，在學(xué)生思想政治工作中起著寓教于樂，陶冶情操，激發(fā)斗志，價值導(dǎo)向以及群體凝聚力養(yǎng)成的教育功能[8]。學(xué)院校園文化應(yīng)從自覺和獎勵兩方面抓。

以大學(xué)生社團(tuán)為中心、以各級學(xué)生會為主體，把文藝表演、籃球賽、足球賽等常規(guī)文體項目繼續(xù)開展下去，成立學(xué)院自己的舞蹈隊、模特隊、足球隊、籃球隊，再以這些優(yōu)秀隊員為老師，在學(xué)院定期開展免費(fèi)舞蹈培訓(xùn)、有氧操運(yùn)動培訓(xùn)等，吸納全院學(xué)生參與，為單調(diào)被動的學(xué)習(xí)生活添加樂趣和活力，塑造積極向上的健康心態(tài)。

以學(xué)部為單位，開展以整潔、創(chuàng)新為主題的寢室評比活動，對得獎寢室給予現(xiàn)金獎勵，再綜合各學(xué)部的得獎情況，參與全院評比，給予二次現(xiàn)金獎勵。這樣，既可以激勵寢室的每個成員都動手動腦為美化寢室獻(xiàn)力，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，以及從我做起、從小事做起的責(zé)任感意識。以學(xué)部為單位，進(jìn)行英文歌曲比賽，鍛煉他們英語口語能力，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，加強(qiáng)他們愛班、愛校的集體意識。

3 結(jié) 語

思想政治教育是獨(dú)立學(xué)院的生命線，此項工作是一個長期的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院在激烈競爭中立于不敗之地的問題[9]，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高、身心健康、能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人這個社會主義的辦學(xué)方向問題。諸多系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要全院師生共同奮斗，根據(jù)自己學(xué)生的特征，探索出更多切實(shí)可行的辦法。

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