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    運(yùn)用多媒體輔助教學(xué) 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

    2010-02-17 14:20:20李艷
    中國(guó)教育技術(shù)裝備 2010年22期
    關(guān)鍵詞:重難點(diǎn)多媒體英語(yǔ)

    李艷

    在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,向課堂要質(zhì)量,是每一位教師努力的方向。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,引入形象直觀、圖文聲像并茂的現(xiàn)代教學(xué)媒體,能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,有利于創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提供英語(yǔ)交際環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

    1 運(yùn)用多媒體,能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。多媒體融聲、色、文為一體,對(duì)學(xué)生的感官和視覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊,學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,就會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,積極配合教師的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng),參與交際,形成了師生、生生之間互動(dòng)交流,與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。

    2 運(yùn)用多媒體,能有效突破重難點(diǎn)

    教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的重要手段之一。在制作課件時(shí)可通過(guò)以下方式達(dá)到有效突破。

    2.1 運(yùn)用色彩,形象突出講課重難點(diǎn)

    運(yùn)用色彩,能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊,引起學(xué)生的注意力,使學(xué)生能更快地接受知識(shí)。教師在準(zhǔn)備課件時(shí),可以標(biāo)好所講內(nèi)容的輕重點(diǎn)。講課時(shí)放到屏幕上,學(xué)生一目了然,就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    2.2 運(yùn)用視頻,感性領(lǐng)悟講課重難點(diǎn)

    通過(guò)多媒體創(chuàng)造真實(shí)情景,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)。從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中截取與課文說(shuō)明相關(guān)的圖片,然后進(jìn)行重新編輯,使之成為按課文說(shuō)明順序播放的一段電影,并配以英文解說(shuō)及優(yōu)美的背景音樂(lè),使一篇枯燥的閱讀課文變成了一部有聲電影。學(xué)生通過(guò)電影畫面,欣賞著美麗圖片,仿佛身臨其境,而畫面外的配音就仿佛身邊的導(dǎo)游在解說(shuō),不僅使學(xué)生直觀地理解了課文的內(nèi)容,而且也鍛煉了聽(tīng)力,背景音樂(lè)更增加了學(xué)生美的體驗(yàn)??梢赃_(dá)到有效突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

    2.3 理性突破講課重難點(diǎn)

    聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能,也是中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。運(yùn)用靈活的交互,可以讓課堂教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫得到合理優(yōu)化。從能力訓(xùn)練的理性角度突破講課重難點(diǎn)。

    多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音,可視的情景,解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題,使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,從而提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音,看英語(yǔ)錄像,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力,錄像聲情并茂,為學(xué)生形成語(yǔ)感,提高說(shuō)和寫的能力打下基礎(chǔ)。用聲像視覺(jué)手段,可以有效地讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)獲取更多的知識(shí)。聽(tīng)和讀是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從文字和語(yǔ)言情景中獲得意義的心理過(guò)程。多媒體的參與,有效地提高了聽(tīng)和讀的質(zhì)量。說(shuō)和寫是表達(dá)過(guò)程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說(shuō)和寫的內(nèi)容,縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期,提高了教學(xué)質(zhì)量。

    3 運(yùn)用多媒體,能有效鞏固所學(xué)知識(shí)

    學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言如果不加以鞏固,那么就容易很快忘記。而過(guò)多的練習(xí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。所以在鞏固練習(xí)方面,可以運(yùn)用多媒體。利用多媒體建立練習(xí)反饋渠道,能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息。它能增加“反饋—矯正”次數(shù),在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí),縮短“課后練習(xí),考試檢查,下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測(cè)周期,及時(shí)檢測(cè)學(xué)生,改進(jìn)教學(xué)。多媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。多媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如,在課堂上,教師講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí),可利用投影儀打出練習(xí)題,學(xué)生及時(shí)操練從而反饋信息,教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況后,方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到有效鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

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