工科數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的幾點(diǎn)體會

寧如云 蔡玉平

軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部 石家莊 050003

工科數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的幾點(diǎn)體會

寧如云 蔡玉平

軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部 石家莊 050003

從教案書寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作以及教師主體地位的發(fā)揮4個(gè)方面談運(yùn)用課件教學(xué)的體會。

教案書寫；教學(xué)設(shè)計(jì)；課件制作；主體地位

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.135

作者：寧如云，軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教研室講師，研究方向?yàn)殡S機(jī)過程建模與仿真。

Author’s addressDepartment of Basic Courses, Ordnance Engineering College, Shijiazhuang, China 050003

多媒體進(jìn)入課堂是教學(xué)工具的一次飛躍，給教學(xué)帶來新的生機(jī)、活力，也帶來挑戰(zhàn)。利用多媒體課件授課可以減少教員的黑板板書，引進(jìn)圖片、動(dòng)畫、視頻，提高復(fù)雜圖形的繪制效率，能完成高容量課程的講授。但多媒體課件也有很大的弊病，如內(nèi)容閃出過快，不利于思考和啟發(fā)；幻燈片內(nèi)容滯留時(shí)間短，不利于學(xué)員記筆記；缺乏連貫性，不利于前后對照。因此，合理地利用多媒體課件能改善課堂授課效果，反之如果利用不當(dāng)就會影響教學(xué)效果[1-2]。筆者就運(yùn)用課件講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程談幾點(diǎn)體會。

1 多媒體課件的制作不能淡化教案的書寫

一堂課應(yīng)該是先有教案，然后才有課件。教案是教員對教材內(nèi)容消化，對相關(guān)教材內(nèi)容優(yōu)化吸收，加上自己的理解，從而合理組織而形成的。它包含了教學(xué)的全部內(nèi)容和實(shí)施說明，是教學(xué)實(shí)施的藍(lán)圖和依據(jù)，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具有第一重要的作用。教案是課件制作的基礎(chǔ)和依據(jù)，課件是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的。沒有教案就無法去設(shè)計(jì)課件，因此課件的制作不能淡化教案的書寫。制作課件時(shí)，可以吸取別的相關(guān)課件的優(yōu)點(diǎn)，但要根據(jù)自己的教案、講課思路重新設(shè)計(jì)和整理，這樣自己才不會被課件牽著走，充分發(fā)揮課件的輔助作用。

2 多媒體課件進(jìn)入課堂，對教學(xué)設(shè)計(jì)提出更高的要求

在只有黑板和粉筆時(shí)，教學(xué)中主要是處理好板書和講授兩者之間的關(guān)系。利用課件則不然，教員要處理好講授、播放幻燈片、板書三者之間的關(guān)系。首先要設(shè)計(jì)好幻燈片內(nèi)容和板書內(nèi)容，要考慮什么內(nèi)容出現(xiàn)在幻燈片上，什么內(nèi)容板書。同時(shí)要掌握好講授、播放、板書三者的時(shí)機(jī)，使之銜接得自然、流暢。

2.1 板書的必要性

有一些課程，教師一堂課板書很少或沒有，這種處理對數(shù)學(xué)類課程未必合適。數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要作用是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，對于一些關(guān)鍵定理的證明、典型例題的求解，邊講邊寫，逐次展開，這種方式有利于啟迪學(xué)生思考，把握課堂節(jié)奏，形成深層次互動(dòng)，比幻燈片有更大的優(yōu)勢，有利于學(xué)生邏輯思維能力和推理能力的培養(yǎng)。

2.2 幻燈片內(nèi)容和板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)

那么究竟什么內(nèi)容出現(xiàn)在幻燈片上？什么內(nèi)容寫在黑板上？考慮黑板板書和幻燈片的特點(diǎn)，筆者在上課過程中一般把定理內(nèi)容、概念、公式、例題題目、不重要例題求解及證明推導(dǎo)等反映在幻燈片上，而重要概念名稱、公式、典型例題解析、重要證明推導(dǎo)仍以板書方式給出，使幻燈片內(nèi)容和板書內(nèi)容呈現(xiàn)較好的互補(bǔ)性以及重要內(nèi)容的重復(fù)性。

對于講授內(nèi)容的各級標(biāo)題，有些教師不喜歡在幻燈片上體現(xiàn)標(biāo)題，只是適時(shí)出現(xiàn)所需要的內(nèi)容，講授內(nèi)容的各級標(biāo)題在板書中出現(xiàn)。有些教師在幻燈片上也有系統(tǒng)標(biāo)題，板書上也體現(xiàn)，但可以適當(dāng)減少，只留下必需的內(nèi)容。只要條理清晰，兩種方式都是可以的。

一節(jié)課下來，黑板的板書應(yīng)該能體現(xiàn)出本節(jié)課的主要概念、方法。通過記錄教師的板書能把握本次課的主要內(nèi)容和思路，彌補(bǔ)幻燈片只能保留當(dāng)前內(nèi)容的缺點(diǎn)。

2.3 講授和幻燈片內(nèi)容的關(guān)系

幻燈片內(nèi)容要遵循少而精的原則，不要把大段的講授文字放在投影片上，那樣會給人讀幻燈片的感覺。而且學(xué)員在看幻燈片的過程中會影響他們聽講，不利于思考?；脽羝w現(xiàn)的是講授的核心而不是全部，講授要圍繞核心而展開。

3 多媒體課件的制作要簡潔、大方、直觀

由于課程不同，個(gè)人喜好不同，課件的內(nèi)容形式可能存在較大的差異。筆者在制作課件時(shí)，一般注意做到以下幾方面。

3.1 文字與顏色設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)一的幻燈片版式，使之具有良好的視覺效果和方便的標(biāo)題、內(nèi)容展示。文字、公式要醒目，采用28號以上字號，行距適當(dāng)放大。顏色搭配可以采用深藍(lán)色背景，亮黃、亮白前景，這種模式視覺效果稍好。也可以采用白色或淺藍(lán)色背景，黑色或深藍(lán)色前景，這種模式前景清晰度稍高。不易采用過多的顏色，2～3種就足夠了，顏色的選擇要有一定的規(guī)律，便于觀察和記憶。

3.2 動(dòng)畫和視頻播放設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫中，內(nèi)容的播放方式要少，要有規(guī)律，否則眼花繚亂的內(nèi)容閃出會打斷學(xué)員的聽課思路和擾亂學(xué)員的注意力?；脽羝袚Q方式也要有利于學(xué)員對內(nèi)容的閱讀和記憶。適當(dāng)配備動(dòng)畫、視頻、圖片會增加課件對學(xué)員的吸引力。但要注意搜集的資料真正體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而不是魚龍混雜的視聽資料的堆積。衡量一個(gè)課件好壞的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在于其是否準(zhǔn)確、直接、有效地反映了教學(xué)內(nèi)容，是否充分發(fā)揮了教學(xué)輔助工具的作用，而不是有多么華麗。真正吸引學(xué)員的應(yīng)該是教員的講述、啟發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題的思考和認(rèn)知。

3.3 每次課幻燈片的數(shù)量不宜太多

筆者在授課時(shí)一次課一般制作20～30頁幻燈片。過多的幻燈片勢必減少單頁幻燈片的滯留時(shí)間，而學(xué)員對每頁幻燈片內(nèi)容的接受是需要時(shí)間的。如果幻燈片播放過快，滯留時(shí)間短，就難以在學(xué)員的頭腦中留下深刻的印象，從而影響教學(xué)效果。

4 多媒體課件的應(yīng)用不能影響教員的主導(dǎo)地位

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教員和學(xué)員之間深層次思想交流的過程，多媒體課件是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一過程而制作的，它的作用的發(fā)揮要依賴于教員的講授和啟發(fā)。要實(shí)現(xiàn)教員的主導(dǎo)地位，首先要做到充分備課。要在教案書寫的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提煉教學(xué)語言，做好引入、過渡、展開和總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。其次要求教員具備良好的狀態(tài)，自信、坦蕩的語言，充滿親和力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，會在無形中影響學(xué)員，產(chǎn)生巨大感染力。進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維，引起共鳴，形成良性互動(dòng)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。此外還要具有一定的教學(xué)藝術(shù)，如設(shè)疑、啟發(fā)和手勢等肢體語言的適度使用等。

以上是運(yùn)用課件教學(xué)的幾點(diǎn)體會，相信隨著時(shí)間的推移，在教學(xué)中會更好、更熟練地利用好多媒體這個(gè)教學(xué)工具。

[1]周廷慰.多媒體課件在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1)

[2]付政慶.淺談多媒體輔助下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科技信息,2010(1)

Some Experiences of Application Multi-Media Courseware in Mathematics Teaching of Engineering

Ning Ruyun, Cai Yuping

From four aspects of teaching plan writing, teaching design, courseware making and working out teachers’ subject position, some experiences of applying courseware in teaching are discussed in this paper.

teaching plan writing; teaching design; courseware making; subject position

G434

B

1671-489X(2010)27-0135-02