信息化時(shí)代教育技術(shù)與傳播途徑研究

邵忻

天津外國(guó)語大學(xué) 天津 300204

信息化時(shí)代教育技術(shù)與傳播途徑研究

邵忻

天津外國(guó)語大學(xué) 天津 300204

隨著.NET和.COM等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的、以信息化為主軸的快速發(fā)展時(shí)代。討論在信息化條件下必須以現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以信息化技術(shù)的掌握與運(yùn)用為基礎(chǔ)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)于現(xiàn)代教育的需求。

現(xiàn)代教育技術(shù)；信息化教學(xué)環(huán)境；教學(xué)平臺(tái)

10.3969/j.issn.16 71-489X.2010.27.094

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一種全新的教學(xué)模式——信息化教學(xué)模式已逐步形成。信息化的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式的前提和基礎(chǔ)，它充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體動(dòng)態(tài)、生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教育信息化的目的。信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，出生于信息時(shí)代的學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣了借助信息設(shè)備發(fā)現(xiàn)信息、獲取資訊，學(xué)校教學(xué)環(huán)境要適應(yīng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)而發(fā)生變化，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境已呈現(xiàn)出不可逆擋之勢(shì)。

1 信息化時(shí)代的新型教學(xué)模式

基于信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，其核心就是用一種新的觀念、新的教育技術(shù)和新的教育模式，使被教育者的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)過程變得更加有效，增強(qiáng)教育實(shí)施結(jié)果的效果，充分利用教育的各種資源。其目的就是使整個(gè)教育過程和效果更加有效，互動(dòng)的效果更加有針對(duì)性和目標(biāo)性。

1.1 把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

在新的教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺(tái)，借助于多媒體工具和平臺(tái)，教學(xué)可以從視、聽、觸多個(gè)維度展開。不僅教師的授課指導(dǎo)輔助要通過各類媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實(shí)現(xiàn)。另外，各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。

所以要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索并構(gòu)建教育的新模式。要建構(gòu)新型教學(xué)模式，必須遵循以下基本原則和方法：以先進(jìn)的教育思想和學(xué)習(xí)理論作指導(dǎo)；要真正發(fā)揮信息化條件下的現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)；要轉(zhuǎn)變教學(xué)過程要素的關(guān)系；要改變教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)；要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.2 把信息化作為現(xiàn)代教育技術(shù)的資源

現(xiàn)代教育重視知識(shí)的接受與實(shí)際運(yùn)用的能力，不再片面強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源。信息化已經(jīng)能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)等，Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫(kù)。

1）利用多媒體信息集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和展示有意義的情境，提高學(xué)生的求異和洞察能力。要使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須讓學(xué)生面臨對(duì)他們個(gè)人有意義的或有關(guān)的問題。傳統(tǒng)的學(xué)校教育，往往把學(xué)生與生活中的現(xiàn)實(shí)問題隔絕開來，這種隔絕對(duì)意義學(xué)習(xí)構(gòu)成一種障礙。利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一些對(duì)學(xué)生來說是現(xiàn)實(shí)的，同時(shí)又與所教的課程相關(guān)的問題，這些問題與情境包含有多種形式，包括事實(shí)性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境。

2）利用大容量存儲(chǔ)技術(shù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，利用圖形化交互界面技術(shù)，建造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢岳眯畔⒒峁┬问缴鷦?dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源；可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，共享資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從多媒體教學(xué)軟件中，從局域網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲取信息、得到多種學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過查詢、檢索、探究并解決問題。

3）利用信息組織結(jié)構(gòu)的超鏈接技術(shù)，建造符合人類聯(lián)想方式的超文本信息組織結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多樣化的學(xué)習(xí)路徑，從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結(jié)果等多方面地思考問題，并在多思路的比較中形成創(chuàng)造性的思路。

4）建立模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以設(shè)計(jì)許多仿真實(shí)驗(yàn)，通過輸入必要的參數(shù)，或者通過學(xué)生交互操作，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。通過輸入不同的參數(shù)，觀察不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析比較，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的能力。

5）利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)商學(xué)習(xí)。利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)這類系統(tǒng)，通過資源共享方式，使全體學(xué)生共同觀察一個(gè)典型事物，通過教師的調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)程資源的查詢、分析和利用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信、交流，培養(yǎng)信息應(yīng)用能力。

6）利用各種工具、平臺(tái)，讓學(xué)生利用平臺(tái)創(chuàng)造作品。讓學(xué)生把所觀察和思考的結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)中，用文字、表格、圖形等方式把觀察和思考、協(xié)商、討論的意見做出歸納、概括，進(jìn)行意義建構(gòu)，逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用以上信息化條件下的所有資源和方式，相信一定能夠提供給現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的資源，從而為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供良好的工具資源。

2 信息化環(huán)境下的教育傳播

2.1 小眾化、個(gè)性化和多元化趨勢(shì)與教育傳播

網(wǎng)絡(luò)信息量不斷增大，為了在海量信息中傳播和獲取所需信息，分組和聚類自然成為選擇。每個(gè)教育網(wǎng)站都有主題，圍繞主題集中相關(guān)信息，形成集團(tuán)。以門戶網(wǎng)站為例，門戶網(wǎng)站對(duì)信息進(jìn)行分類，人們對(duì)號(hào)入座進(jìn)行搜尋。小眾化趨勢(shì)越來越明顯，形式也越來越多樣。博客是最典型的小眾化、個(gè)性化集團(tuán)，個(gè)人博客、團(tuán)體博客、財(cái)經(jīng)博客、旅游博客、情感博客、產(chǎn)品博客等的傳受群體都有突出的小眾化屬性，或同在一個(gè)朋友圈子，或?qū)σ活愒掝}感興趣，或身份類似。接近的博客形成博客群——維客，維客里的相關(guān)主題信息比博客更全面、深入、多元。論壇、BBS、QQ群、聊天室等也是網(wǎng)絡(luò)小眾聚類的形式，網(wǎng)絡(luò)中的教育傳播應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)的傳播特征契合必將成為趨勢(shì)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、社會(huì)其他成員與學(xué)生、各類信息資源與學(xué)生構(gòu)成信息化環(huán)境下教育傳播的網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的景象。

2.2 傳播出現(xiàn)“去中心”和非線性的特點(diǎn)與教育傳播變化

在傳統(tǒng)大眾傳播中，大眾媒體是傳播的中心，是一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)關(guān)系中的中心。網(wǎng)絡(luò)傳播打破這種格局，網(wǎng)絡(luò)中的集團(tuán)都可以成為傳播的中心，這些中心獨(dú)立存在又相互連接?；ヂ?lián)網(wǎng)的非線性、互動(dòng)性打破傳統(tǒng)的單向傳播，傳者與受者的身份和界限被模糊。接受者不再被動(dòng)，可以同步或異步做出反應(yīng)；傳播者可以收到反饋，成為接受者。網(wǎng)絡(luò)傳播可以一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)，也可以是一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，或者多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，多點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)。這種傳播模式整合了人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播等傳播形式，形成以交互為主要特征的無中心（多中心）傳播結(jié)構(gòu)。這些信息傳播網(wǎng)絡(luò)交織形成復(fù)雜、龐大、多維的無尺度網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)教育的主要傳播中心的傳播變?yōu)樾畔⒒h(huán)境下的多中心和分散性互動(dòng)學(xué)習(xí)，受教育者單向的被動(dòng)傳播模式向主動(dòng)的雙向傳播模式變化。

2.3 新傳播的集散性、聚類性與傳統(tǒng)教育傳播的異同

傳統(tǒng)大眾傳播環(huán)境下，作為傳播中心的大眾傳媒環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)問題，傳播流就會(huì)中斷，大眾就難以獲得信息。在信息化環(huán)境下的傳播中，由于有許多傳播中心，一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，其他環(huán)節(jié)仍然正常工作，人們?nèi)钥赏ㄟ^其他節(jié)點(diǎn)迅速地獲得和傳播信息。無尺度網(wǎng)絡(luò)中的信息集散點(diǎn)與傳統(tǒng)大眾傳播環(huán)境中的傳播中心有本質(zhì)區(qū)別：1）人為控制與設(shè)備本身的物理特性的不同；2）網(wǎng)絡(luò)高度的隨機(jī)滲透性和無邊無際的傳播力與傳統(tǒng)大眾媒介高度可控性的不同；3）傳播與接受路徑可否預(yù)知的不同。互聯(lián)網(wǎng)與其他傳播媒介聯(lián)系形成更大更復(fù)雜的多維無尺度網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)教育中的特定授課地點(diǎn)和授課者在信息化環(huán)境的教育傳播受到挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)可以提供其他的選擇以及更豐富的資源，因此教育傳播模式必須改變。

3 結(jié)語

在人類社會(huì)向信息化社會(huì)邁進(jìn)之際，網(wǎng)絡(luò)傳播使傳統(tǒng)媒體發(fā)生革命性的變革。就教育而言，網(wǎng)絡(luò)傳播這種新的信息傳播技術(shù)為信息社會(huì)的教育與學(xué)習(xí)帶來全新的機(jī)遇，促使人們利用新的傳播手段構(gòu)建一個(gè)健康、開放、有趣、高效、寬松、和諧、激勵(lì)上進(jìn)、自由的教育模式，使更多的人獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前的信息化熱潮，中國(guó)的教育首先要充分重視教育系統(tǒng)在我國(guó)社會(huì)信息化中的重要作用與地位，加快建設(shè)適應(yīng)教育信息化的教學(xué)環(huán)境。綜上所述，信息化與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是互相促進(jìn)與發(fā)展的，關(guān)于信息化與現(xiàn)代教育技術(shù)的探討是每一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必須面對(duì)的課題，只有正確面對(duì)和積極應(yīng)用才能使現(xiàn)代教育適應(yīng)時(shí)代的要求。

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1671-489X(2010)27-0094-02