古詩文學習方法探索

崔新民

涉縣職教中心 河北涉縣 056400

古詩文學習方法探索

崔新民

涉縣職教中心 河北涉縣 056400

結合中等職業(yè)學校學生在古詩文學習中遇到的一些實際問題進行探索研究，對營造語文課堂的文化氛圍，培養(yǎng)良好的學習習慣，倡導自主、合作、探究的學習方式等，在教師教學和學生學習活動中進行一定的嘗試，使學生在古詩文學習中領悟到文章的真正內涵。

語文教學；古詩文；文化氛圍

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.063

在職業(yè)教育規(guī)劃教材中，體現民族文化的古詩文篇目在課文數量和難度方面雖不及普通高中教材，但對職業(yè)學校學生來說仍然是一個難題。對學生在學習中遇到的一些實際問題進行探索研究，并在教師教學和學生學習活動中做了一定的嘗試，取得一些成效。

1 營造語文課堂的文化氛圍

語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準的最外在、最鮮明的標識。學生學習古詩文，要和學習現代文一樣，摒棄畏懼心理，以輕松和愉悅的心態(tài)直面。其實，古詩文并沒有學生想象的那樣可怖，只要具備學習的勇氣和自信，定能克服學習中的任何困難。因此，教師在教學中既要引領和幫助學生增強學習的信心，也要合理地創(chuàng)造性地運用教材和課外材料，讓學生在學習教材經典篇目的過程中結合課外資料，去領略民族文化風采，接受人文熏陶。同時不拘泥于古代文化，要在教育教學中努力營造學習環(huán)境的文化氛圍，改變傳統(tǒng)的語文課堂結構，特別是給學生更多自主學習、合作探究的機會。力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“文化”應有的魅力，讓古詩文特有的人文、情感內涵來幫助構建和諧的課堂氛圍。

2 培養(yǎng)良好的學習習慣

2.1 培養(yǎng)學生的預習習慣

要講清預習要求，指導預習方法。學生預習的要求主要是利用工具書和課下注解自學生字詞，把課文讀正確、讀通順。在此基礎上進而了解課文內容，提出疑難問題，圈畫重點內容。還要想想課文的主要內容，體會文章中心和作者表達的情感，標記精彩內容，寫簡單批注。預習要求明確后，就要建立檢查機制，確保預習質量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出可通過質疑問題環(huán)節(jié)表現出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預習效果，嚴格要求，持之以恒，學生的預習習慣就可以得到培養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)學生的閱讀習慣

閱讀習慣包括喜歡閱讀、經常讀書、會默讀、背讀等。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣就要激發(fā)學生的讀書興趣，使他們喜歡讀書，做到不動筆墨不讀書；邊讀書邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習慣；也可以摘抄好詞佳句、精彩段落和有關知識，也可以寫讀后感。大量閱讀僅靠課堂教學是遠遠不夠的，應把讀書活動從課堂、從學校延伸到課外、家庭，保證學生的閱讀時間和數量，鼓勵學生獨立閱讀，變“要我讀”為“我要讀”。

3 倡導自主、合作、探究的學習方式

自主學習是指學習主體有明確的學習目標，對學習目標、學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。合作學習是指學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。探究性學習是指學生獨立地發(fā)現問題、獲得自主發(fā)展的學習方式。要真正體現學生的主體性，有一種教學叫做“放手”。教師要大膽地在課堂教學中積極引導和充分調動廣大學生的學習積極性，讓學生間、師生間能真正互動，以期獲得學習的最佳效果。

傳統(tǒng)的古詩文基本上都是歷百代而不衰的文學經典，既然能稱之為經典，經得起千百年的時間考驗，就是因為作品中有永恒的內涵存在，能超越時代，超越意識形態(tài)。這種永恒的內涵并不是教師講會的，而是需要發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對古詩文誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，讓學生自己去感悟。給學生多點自主學習、自己思考的空間，就需要教師在學生誦讀的基礎上準確地指導學生抓住其中“永恒”的東西，巧妙地、恰當地引導學生聯(lián)系自己的生活實際及社會生活實際，拉近傳統(tǒng)和現代的距離，賦予古詩文以新的生命力。

讀書追求什么？讀書不是追求學究式的理解，而是要意會，一旦心有所得，便得到每一個讀書人所期盼的忘食的境界。這種讀書就是感悟。學古詩文，要讓學生自己去讀書，讀著讀著，字里行間很多東西就會很自然地流進學生的心田，就會有某種程度的“意會”，并能從中感悟出一些對人生、對社會有益的東西。即使暫時沒有感悟出什么高深的道理，也不要緊，首先學生有權利理解到作為一個少年能夠理解到的層次的東西。其次，閱讀是人類特有的精神活動。有些好東西，吃是吃進去了，可也得有一定的消化時間。學生讀的好東西多了，慢慢地積累厚了，人生閱歷、人生經驗豐富了，在未來的某一天才有可能被什么東西悄然撥動心弦，突然領悟到文章的真正內涵，明白人生的真諦。而這些決不是語文教師急功近利的簡單做法所能夠奏效的。

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1671-489X(2010)27-0063-01