培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ乙?/h1>
2010-02-16 22:51:52柴翠云
中國現(xiàn)代教育裝備 2010年12期
柴翠云
河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北遷安 064400
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ乙?/p>
柴翠云
河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北遷安 064400
小學(xué)科學(xué)是一門探究性極強(qiáng)的學(xué)科，通過科學(xué)課的教學(xué)，旨在通過學(xué)生的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索、認(rèn)識自然界事物的性質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)的探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。而探究過程能否順利進(jìn)行？學(xué)生在探究過程中能否獲得正確體驗(yàn)？學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?，無疑是重要的因素之一。那么，作為教師，我們應(yīng)怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀?/p>
一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣
“做”由“趣”始。對于小學(xué)生來說，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)在他們眼中是生動(dòng)的、新奇的。他們對“動(dòng)手做一做”是非常感興趣的。因此，我們就應(yīng)該在科學(xué)課上注重培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)的興趣。例如，三年級學(xué)生在剛剛接觸科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，教材安排了《親歷科學(xué)》一課，這一課是激發(fā)學(xué)生興趣、萌生熱愛科學(xué)的思想的關(guān)鍵。教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)—向兩片紙中間吹氣，紙片會(huì)怎樣？教師可以在巧妙地揭示“科學(xué)”的內(nèi)涵之后，巧設(shè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。“同學(xué)們，科學(xué)世界是神秘的天地。研究科學(xué)不但要利用我們的多種感官，同時(shí)還要敢于大膽地想象，敢于動(dòng)手去試一試。正所謂‘耳聽為虛，眼見為實(shí)’，如果我們向兩片紙中間吹氣，這兩片紙會(huì)怎樣呢？”教師順勢拿出兩片紙引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，說說自己的猜想。在學(xué)生爭執(zhí)之際，教師順勢引導(dǎo)：“其實(shí),有一種方法對我們研究科學(xué)、驗(yàn)證猜想是非常重要的。以后，我們就將利用它來做鑰匙去解開科學(xué)世界里的一個(gè)又一個(gè)奧秘。它，就是實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們都來動(dòng)手試一試吧！”孩子們馬上進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，個(gè)個(gè)興趣高漲。這樣的課堂設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，而且使學(xué)生明白了研究科學(xué)的“兩大法寶”—猜想和實(shí)驗(yàn)。只有我們在每一節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生時(shí)刻對實(shí)驗(yàn)充滿興趣，這種興趣才會(huì)成為調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的直接動(dòng)力,激發(fā)他們探究科學(xué)問題的毅力。
二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望
學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣之后，我們還要引導(dǎo)學(xué)生萌生一種“我要實(shí)驗(yàn)”的欲望，變“要我做”為“我要做”，切實(shí)消除“看”實(shí)驗(yàn)而不愿“做”實(shí)驗(yàn)的不良局面，使人人參與進(jìn)來，人人從實(shí)驗(yàn)中獲得體驗(yàn)。此時(shí)，適時(shí)的猜想是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)欲望的有效手段。例如在五年級《傳熱比賽》一課中，我們可以在設(shè)計(jì)傳熱比賽之前引導(dǎo)學(xué)生對陶瓷、木頭、玻璃、塑料、金屬等材料的傳熱速度進(jìn)行猜想。在這一環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系性猜想；有的學(xué)生可能會(huì)根據(jù)幾種不同材料進(jìn)行對比性猜想；還有的學(xué)生可能會(huì)根據(jù)直覺去進(jìn)行判斷性猜想等等。不管是哪一種猜想，都會(huì)在學(xué)生心靈深處激起“動(dòng)手試一試”的欲望。因?yàn)?，他們非?？释ㄟ^自己的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己猜想的正確性。這種欲望，會(huì)使下一步實(shí)驗(yàn)的目的更明確，實(shí)驗(yàn)過程更嚴(yán)密，這對整個(gè)探究過程來說是非常有利的。
三、規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法
1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多創(chuàng)造小組合作的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生合作的方式。通過小組同學(xué)互相協(xié)作完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間交流、合作的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化操作。很多實(shí)驗(yàn)和所有的工具儀器的操作步驟都有規(guī)范化的要求，必須嚴(yán)格規(guī)范地操作。例如：過濾、測力的大小、測水的溫度等實(shí)驗(yàn)，教師都必須講清操作程序，指導(dǎo)學(xué)生一步一步地實(shí)驗(yàn)，做好演示，明確要求，規(guī)范操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要及時(shí)巡視，認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。小組實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方法。教師要指導(dǎo)以小組為單位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐步養(yǎng)成能根據(jù)探究的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)前，目的要明確，實(shí)驗(yàn)材料要充分；實(shí)驗(yàn)中，要與小組成員認(rèn)真分工、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、認(rèn)真思考；實(shí)驗(yàn)后，要主動(dòng)交流，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，還要養(yǎng)成整理實(shí)驗(yàn)器材的良好習(xí)慣和在實(shí)驗(yàn)中不怕困難、勇于不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意志品質(zhì)。
四、拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間
我們多姿多彩的世界就是一個(gè)大的科學(xué)課堂。不管是花草樹木，還是鳥叫蟲鳴，它無時(shí)無刻不在吸引孩子們駐足、凝望。因此，我們不要把對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)局限在有限的40分鐘內(nèi)，而應(yīng)該是學(xué)以致用，在課堂上，通過實(shí)驗(yàn)啟迪學(xué)生思維、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，將課堂內(nèi)外、課上課下有機(jī)地銜接在一起，拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間。例如學(xué)習(xí)了“磁鐵能吸鐵”的知識可以安排學(xué)生課下繼續(xù)應(yīng)用“磁鐵的性質(zhì)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；完成了“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生制作一個(gè)小玩具；學(xué)習(xí)了“沉和浮”的知識以后，可以讓學(xué)生想辦法讓沉的物體浮起來，讓浮的物體沉下去。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步去探究潛水艇的工作原理等等。這些課下實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，是課堂探究的延續(xù)與延伸，它將實(shí)驗(yàn)探究與生活巧妙地聯(lián)系起來，從而使我們對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)更有序和有效。
book=103,ebook=247
2010-05-21
柴翠云，本科，小教高級。
猜你喜歡
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)小獼猴智力畫刊(2022年9期)2022-11-04 02:31:42 一道探究題的解法及應(yīng)用中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48 一道IMO預(yù)選題的探究中等數(shù)學(xué)(2021年11期)2021-02-12 05:11:46 做個(gè)怪怪長實(shí)驗(yàn)小哥白尼(趣味科學(xué))(2019年6期)2019-10-10 01:01:50 科學(xué)大爆炸小小藝術(shù)家(2019年6期)2019-06-24 17:39:44 探究式學(xué)習(xí)在國外快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16 一道IMO預(yù)選題的探究及思考中等數(shù)學(xué)(2018年11期)2018-02-16 07:47:42 科學(xué)今古傳奇·故事版(2016年15期)2016-09-07 06:57:32 NO與NO2相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)發(fā)明與創(chuàng)新(2016年38期)2016-08-22 03:02:52 實(shí)踐十號上的19項(xiàng)實(shí)驗(yàn)太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55
柴翠云
河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北遷安 064400
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ乙?/p>
柴翠云
河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北遷安 064400
小學(xué)科學(xué)是一門探究性極強(qiáng)的學(xué)科，通過科學(xué)課的教學(xué)，旨在通過學(xué)生的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索、認(rèn)識自然界事物的性質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)的探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。而探究過程能否順利進(jìn)行？學(xué)生在探究過程中能否獲得正確體驗(yàn)？學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?，無疑是重要的因素之一。那么，作為教師，我們應(yīng)怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀?/p>
一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣
“做”由“趣”始。對于小學(xué)生來說，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)在他們眼中是生動(dòng)的、新奇的。他們對“動(dòng)手做一做”是非常感興趣的。因此，我們就應(yīng)該在科學(xué)課上注重培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)的興趣。例如，三年級學(xué)生在剛剛接觸科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，教材安排了《親歷科學(xué)》一課，這一課是激發(fā)學(xué)生興趣、萌生熱愛科學(xué)的思想的關(guān)鍵。教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)—向兩片紙中間吹氣，紙片會(huì)怎樣？教師可以在巧妙地揭示“科學(xué)”的內(nèi)涵之后，巧設(shè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。“同學(xué)們，科學(xué)世界是神秘的天地。研究科學(xué)不但要利用我們的多種感官，同時(shí)還要敢于大膽地想象，敢于動(dòng)手去試一試。正所謂‘耳聽為虛，眼見為實(shí)’，如果我們向兩片紙中間吹氣，這兩片紙會(huì)怎樣呢？”教師順勢拿出兩片紙引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，說說自己的猜想。在學(xué)生爭執(zhí)之際，教師順勢引導(dǎo)：“其實(shí),有一種方法對我們研究科學(xué)、驗(yàn)證猜想是非常重要的。以后，我們就將利用它來做鑰匙去解開科學(xué)世界里的一個(gè)又一個(gè)奧秘。它，就是實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們都來動(dòng)手試一試吧！”孩子們馬上進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，個(gè)個(gè)興趣高漲。這樣的課堂設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，而且使學(xué)生明白了研究科學(xué)的“兩大法寶”—猜想和實(shí)驗(yàn)。只有我們在每一節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生時(shí)刻對實(shí)驗(yàn)充滿興趣，這種興趣才會(huì)成為調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的直接動(dòng)力,激發(fā)他們探究科學(xué)問題的毅力。
二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望
學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣之后，我們還要引導(dǎo)學(xué)生萌生一種“我要實(shí)驗(yàn)”的欲望，變“要我做”為“我要做”，切實(shí)消除“看”實(shí)驗(yàn)而不愿“做”實(shí)驗(yàn)的不良局面，使人人參與進(jìn)來，人人從實(shí)驗(yàn)中獲得體驗(yàn)。此時(shí)，適時(shí)的猜想是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)欲望的有效手段。例如在五年級《傳熱比賽》一課中，我們可以在設(shè)計(jì)傳熱比賽之前引導(dǎo)學(xué)生對陶瓷、木頭、玻璃、塑料、金屬等材料的傳熱速度進(jìn)行猜想。在這一環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系性猜想；有的學(xué)生可能會(huì)根據(jù)幾種不同材料進(jìn)行對比性猜想；還有的學(xué)生可能會(huì)根據(jù)直覺去進(jìn)行判斷性猜想等等。不管是哪一種猜想，都會(huì)在學(xué)生心靈深處激起“動(dòng)手試一試”的欲望。因?yàn)?，他們非?？释ㄟ^自己的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己猜想的正確性。這種欲望，會(huì)使下一步實(shí)驗(yàn)的目的更明確，實(shí)驗(yàn)過程更嚴(yán)密，這對整個(gè)探究過程來說是非常有利的。
三、規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法
1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多創(chuàng)造小組合作的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生合作的方式。通過小組同學(xué)互相協(xié)作完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間交流、合作的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化操作。很多實(shí)驗(yàn)和所有的工具儀器的操作步驟都有規(guī)范化的要求，必須嚴(yán)格規(guī)范地操作。例如：過濾、測力的大小、測水的溫度等實(shí)驗(yàn)，教師都必須講清操作程序，指導(dǎo)學(xué)生一步一步地實(shí)驗(yàn)，做好演示，明確要求，規(guī)范操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要及時(shí)巡視，認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。小組實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方法。教師要指導(dǎo)以小組為單位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐步養(yǎng)成能根據(jù)探究的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)前，目的要明確，實(shí)驗(yàn)材料要充分；實(shí)驗(yàn)中，要與小組成員認(rèn)真分工、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、認(rèn)真思考；實(shí)驗(yàn)后，要主動(dòng)交流，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，還要養(yǎng)成整理實(shí)驗(yàn)器材的良好習(xí)慣和在實(shí)驗(yàn)中不怕困難、勇于不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意志品質(zhì)。
四、拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間
我們多姿多彩的世界就是一個(gè)大的科學(xué)課堂。不管是花草樹木，還是鳥叫蟲鳴，它無時(shí)無刻不在吸引孩子們駐足、凝望。因此，我們不要把對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)局限在有限的40分鐘內(nèi)，而應(yīng)該是學(xué)以致用，在課堂上，通過實(shí)驗(yàn)啟迪學(xué)生思維、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，將課堂內(nèi)外、課上課下有機(jī)地銜接在一起，拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間。例如學(xué)習(xí)了“磁鐵能吸鐵”的知識可以安排學(xué)生課下繼續(xù)應(yīng)用“磁鐵的性質(zhì)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；完成了“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生制作一個(gè)小玩具；學(xué)習(xí)了“沉和浮”的知識以后，可以讓學(xué)生想辦法讓沉的物體浮起來，讓浮的物體沉下去。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步去探究潛水艇的工作原理等等。這些課下實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，是課堂探究的延續(xù)與延伸，它將實(shí)驗(yàn)探究與生活巧妙地聯(lián)系起來，從而使我們對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)更有序和有效。
book=103,ebook=247
2010-05-21
柴翠云，本科，小教高級。
猜你喜歡
小獼猴智力畫刊(2022年9期)2022-11-04 02:31:42
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48
中等數(shù)學(xué)(2021年11期)2021-02-12 05:11:46
小哥白尼(趣味科學(xué))(2019年6期)2019-10-10 01:01:50
小小藝術(shù)家(2019年6期)2019-06-24 17:39:44
快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16
中等數(shù)學(xué)(2018年11期)2018-02-16 07:47:42
今古傳奇·故事版(2016年15期)2016-09-07 06:57:32
發(fā)明與創(chuàng)新(2016年38期)2016-08-22 03:02:52
太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55
