高等院校藝術教育中存在的問題及應對措施

吳迪

摘要：伴隨社會的發(fā)展和時代的進步，高等院校的藝術教育形成了嶄新的發(fā)展方向，但是縱觀我國高等院校藝術教育發(fā)展過程中仍然存在著各種問題，本研究初步制定了部分應對措施以改善高校教育中存在的諸多問題，以適應當前社會及時代發(fā)展的實際需求。

關鍵詞：高校 藝術教育 現(xiàn)狀 應對策略 湖南科技學院

隨著社會的快速發(fā)展和人才競爭的日益加劇，人才素質培養(yǎng)已經(jīng)成為人們關注的焦點問題，同時高校也承擔著培養(yǎng)全面發(fā)展高素質的大學生的任務。作為高等院校教育的重要組成部分，藝術擁有其他類學科所不能取代的特殊作用，但是長期以來，我國高等院校藝術教育疏忽了對學生的藝術教育和藝術素養(yǎng)的拓展和提升。由于基礎教育中應試教育思想的影響，藝術教育受到了一定程度的排斥，當前藝術教育的現(xiàn)狀并不樂觀，這樣會影響學生藝術素質的培訓，也會影響藝術學生專業(yè)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)的提高，嚴重制約了學生的全面發(fā)展。鑒于此，本文探究了當前高校藝術教育的現(xiàn)狀，并初步提出了一些針對性的應對策略。

一、高校藝術教育現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

當前，部分高校已經(jīng)逐步設立了藝術類教研室，但是有些院校仍然沒有藝術教育中心或者藝術教研室，從事藝術類教學的教室分散在不同的部門，從事各不相同的工作，雖然有些院校有一定數(shù)量的師資，但是其職稱、學歷、層次等均無法和藝術類專業(yè)的教師相比，教室的流失現(xiàn)象也相對較為嚴重。

（二）教學內(nèi)容不合理

我國多數(shù)高校藝術教學中，把藝術嚴格的區(qū)分為了西方藝術和民族文化，導致了藝術之間不能相互融合及取經(jīng)，學生因此缺乏藝術學習的好感，這也是我國藝術教育未能多元化發(fā)展的重要原因。我國屬于多民族國家，具備豐富的藝術資源，所以在高校藝術教學中應重視不同區(qū)域之間的藝術文化差異；我們應學習和借鑒西方各國的優(yōu)秀藝術文化，在傳承本國文化的基礎上，學習和引入外國文化，促進我國藝術領域的突破創(chuàng)新，但是我們在上述領域所做的工作仍然不夠，才導致藝術教育未有實質性的突破。

（三）師生的認識不足

當前，部分高校師生仍未意識到藝術的重要性，不能充分認識藝術在人文素質培養(yǎng)、情感、思想、想象力、創(chuàng)造力等方面的巨大作用，他們認為藝術素質教育和以后的就業(yè)和獲取畢業(yè)文憑沒有太大關系，因而在就業(yè)壓力、專業(yè)壓力及功力意識的影響下，部分學生不再積極地學習藝術教育。

（四）教育模式僵化

縱觀我國高校藝術教育，普遍缺乏活力、靈活性，學生也缺乏較強的實踐能力，學生不能很好地形成獨特性的思維模式，在以后的藝術教育工作中，仍然會沿用原有的思維模式來教育學生，將會形成持續(xù)性的惡性循環(huán)。由于所有的藝術形式均來自于社會上生活，藝術家應該善于在生活中尋找藝術創(chuàng)造的靈感，所以，要重視高校藝術教育的“靈活性”；人們對藝術的欣賞檔次各不相同，應依據(jù)他們的實際欣賞要求，做到大眾藝術文化和精英藝術文化相互結合。另外，各高校應依據(jù)當?shù)厮囆g資源的實際情況及藝術文化發(fā)展的需求適度的調整藝術教育模式。

二、應對措施

（一）正確認識藝術教育

如今，導致高校藝術教育存在各種問題的主要原因為高校師生沒能正確認識到藝術的重要作用，目前傳統(tǒng)的應試教育體制和結構在不斷地排擠藝術教育，所以要想更好地改革高校藝術教育，首先，要正確認識高校藝術教育的重要性；其次，還要樹立正確的思想教育導向，用素質教育的思想來除掉狹隘的專業(yè)教育及應試教育的思想；最后，高校教師應該依據(jù)素質教育的要求，全面推進藝術教育，以培養(yǎng)學生的藝術技能和藝術特長，使所有學生均享有接受藝術教育的機會。

（二）強化教師隊伍建設

首先，應為高校藝術教育挑選優(yōu)秀的教師，解決師資匱乏問題，并能借此為教師隊伍補充新型人才，壯大教師隊伍、完善教師團隊；其次，要使用多媒體等較先進的教學手段，不斷減輕任課教師的負擔，創(chuàng)新教學模式，增大教學規(guī)模，借此促進教學形式的多元化及教學范圍的擴展；作為高校的藝術教育教師，他們應不斷吸取最有效、最新型的先進教學理念和科學的教學技術，以增強自身的教學能力。因而，高校應該為從事藝術教育工作的教師們提供學習、發(fā)展和自我提高的良好環(huán)境。

（三）課程設置多樣化

依據(jù)課程設置方案開設一定的選修課，使學生在浩瀚的藝術領域尋找到自己喜歡的，滿足自身發(fā)展的真實需求，這也是確保學校建立促進學生全面發(fā)展、建立具有自身特色藝術課程體系的重要前提，也可以為高校藝術教師結構合理化、來源多元化奠定良好基礎；另外，還可以在藝術課程中加入藝術心理學、文藝思潮等人文教育，鼓勵大學生從藝術角度思考問題，幫助他們不斷創(chuàng)新。眾所周知，學校文化是培養(yǎng)大學生綜合素質的重要要素，校園文化是學校長期發(fā)展過程中，所提煉、總結出的一種精髓，也是學校藝術教育的重要組成要素，學校應順應時代需求，引導學生學會辨別真善美，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，幫助他們創(chuàng)造以后的美好生活。

三、結語

綜上所述，作為人文科學的重要部分，藝術教育是高校教育改革過程中全面推進素質教育的一項重要內(nèi)容。高校要依據(jù)國家教育目標，明確辦學類型及層次，培養(yǎng)綜合性的藝術人才，以促進藝術教學的創(chuàng)新及改革，為社會培養(yǎng)高質量、有特色的人才。

參考文獻：

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