給排水工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和探索

龔為進 段學(xué)軍 陳啟石 劉海芳 中原工學(xué)院能源與環(huán)境學(xué)院 450007

給排水工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和探索

龔為進 段學(xué)軍 陳啟石 劉海芳 中原工學(xué)院能源與環(huán)境學(xué)院 450007

給排水工程技術(shù)專業(yè)人才是合理、有效實現(xiàn)水的社會循環(huán)的技術(shù)指導(dǎo)和實施者，是水資源合理開發(fā)，水環(huán)境保護和水污染控制等環(huán)節(jié)的技術(shù)骨干力量。在當(dāng)前形勢下，水資源短缺和水體污染等問題已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的主要因素之一。

社會和經(jīng)濟的發(fā)展，對給排水工程專業(yè)技術(shù)人才需求量增加的同時，對專業(yè)技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)，理論知識的掌握和運用，動力操作能力等方面也提出更新、更高的要求。動手能力、創(chuàng)新能力強的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才越來越受用人單位的青睞。然而在人才培養(yǎng)過程中還存在著各種各樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性不夠，畢業(yè)后工作適應(yīng)能力差，實踐動手能力不強，與用人單位對工程技術(shù)人員的要求存在著較大的差距。因此，開展對給排水工程專業(yè)的培養(yǎng)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)特別是實踐環(huán)節(jié)的改革和探索具有什么重要的實際價值和意義。

1 當(dāng)前給排水工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

近些年來，給排水工程專業(yè)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中大多存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)模式和教學(xué)觀念與本科教學(xué)界限不明確、教學(xué)手段針對性不強等問題，特別在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題已經(jīng)成為高等教育研究與講座的熱點問題。實踐環(huán)節(jié)存在的突出問題是:

（1）學(xué)生人數(shù)多、實踐環(huán)節(jié)地點很難落實，對口單位不愿接收

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，在校學(xué)生人數(shù)越來越多。但是，國家對給排水工程專業(yè)相對應(yīng)的公共事業(yè)行業(yè)投入?yún)s沒有相應(yīng)的增加，導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)地點和對口的單位要接待的學(xué)生數(shù)量越來越多，有的已經(jīng)影響到實習(xí)單位的正常工作，所以固定的實踐環(huán)節(jié)地點很難確定，越來越多的對口單位不愿接收學(xué)生實習(xí)。

（2）實踐環(huán)節(jié)經(jīng)費嚴(yán)重不足，無法執(zhí)行教學(xué)計劃

教學(xué)經(jīng)費的不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國高校，特別是一般地方性本科院校的發(fā)展。在有限的教學(xué)經(jīng)費中，實踐環(huán)節(jié)經(jīng)費已經(jīng)被嚴(yán)重壓縮，導(dǎo)致教學(xué)計劃無法執(zhí)行，即使執(zhí)行也是嚴(yán)重縮水的。諸如，很多學(xué)校把在校外的實踐環(huán)節(jié)，調(diào)整到校內(nèi)，實踐環(huán)節(jié)地點數(shù)量也由多變少。雖然，實踐環(huán)節(jié)是執(zhí)行了，但是質(zhì)量和內(nèi)涵已經(jīng)變質(zhì)，學(xué)生得不到鍛煉，達不到教學(xué)計劃中所定的目標(biāo)。

2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在給排水工程專業(yè)教學(xué)中的作用

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工程專業(yè)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練場地，是學(xué)生專業(yè)自豪感、職業(yè)道德觀念孕育和萌芽的過程，是進行專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方性高校，在給排水工程專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉方面就更重要。實踐環(huán)節(jié)的目的是通過全面的參加專業(yè)實踐，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能正確運用于生產(chǎn)實際，從而鞏固和充實理論知識，進一步掌握專業(yè)各種技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，為畢業(yè)后獨立從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

給排水工程專業(yè)學(xué)生在校期間一般要進行三次實踐環(huán)節(jié)，即認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。通過認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識給排水處理工藝，了解與給排水工程有關(guān)設(shè)備、裝置管材和相關(guān)的施工基礎(chǔ)知識。生產(chǎn)實習(xí)使學(xué)生掌握各種水處理工藝的流程，各類水處理構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)及其特點，相關(guān)水處理設(shè)備的性能特點及參數(shù)。掌握建筑給排水系統(tǒng)和消防系統(tǒng)的功能、組成等。通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生深化專業(yè)知識，為畢業(yè)設(shè)計收集資料做準(zhǔn)備工作，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計，鍛煉學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的能力。

3 改革實踐環(huán)節(jié)的措施

3.1 教學(xué)計劃中加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

給排水工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要有測量實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。一般的實習(xí)方式都是，由帶隊教師集中帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀實習(xí)。要改革實踐環(huán)節(jié)，除了在教學(xué)計劃中增中實踐環(huán)節(jié)的課時量外，主要對實習(xí)的模式進行改革，以生產(chǎn)實習(xí)為例，傳統(tǒng)的實習(xí)模式是在實習(xí)前“給水處理”、“污水處理”和“建筑給排水”課程都還沒有講授，以參觀的方式進行實習(xí)，和認(rèn)識實習(xí)沒有實質(zhì)性的區(qū)別，而改革以后，把生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)放在“水質(zhì)工程學(xué)”和“建筑給水排水”都全講授完之后，在實習(xí)前，學(xué)生對專業(yè)基本知識有了全面的學(xué)習(xí)，通過生產(chǎn)實習(xí)，對所學(xué)知識有了更深的理解，同時提高了實習(xí)效果和質(zhì)量[1]。

3.2 建立穩(wěn)定的實習(xí)基地

給排水工程是一門應(yīng)用性非常強的專業(yè)，結(jié)合給水排水專業(yè)實踐性教學(xué)，就工科高校本科高年級學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的問題，我們認(rèn)為建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地是保證實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前建筑市場實際進行教育實習(xí)改革，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，保證更好的完成教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，建立從認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)到畢業(yè)實習(xí)多個層次的校外實習(xí)基地，無論是開展哪一類實習(xí)基本有了固定的實習(xí)單位，這樣在進行專業(yè)實習(xí)時，就不會感到有什么困難，而是對實習(xí)質(zhì)量不斷完善和加強。認(rèn)識實習(xí)可以采取在本地區(qū)內(nèi)完成，而生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)則可以到外地進行，這樣對實習(xí)地點的落實相對前一項就復(fù)雜一些，因為要解決學(xué)生的吃 、住 、行 等一系列問題。這首先要看接收單位是否同意接受；二是即使接受，能否解決吃、住、行等；三是還要看雙方是建立什么樣的合作關(guān)系，如果對方是以經(jīng)濟利益為前提，那么實習(xí)經(jīng)費是否允許等。這些問題的解決必須事先考慮到，如果這些問題都能解決對于專業(yè)實習(xí)就迎刃而解了[1]。

3.3 課程實驗教學(xué)探索

減少示范性、驗證性實驗，增加學(xué)生自己設(shè)計、自己動手的綜合性實驗。一直是實驗教學(xué)改革追求的目標(biāo)。為了在給排水工程專業(yè)的專業(yè)課實驗教學(xué)中落實這一目標(biāo)，使專業(yè)課實驗更著重于訓(xùn)練學(xué)生解決實際工程問題的能力和科研的能力，可以從以下幾個方面著手進行了改革探索。一是利用多媒體教學(xué)手段，在課堂上通過視頻和動畫的模擬生動、形象地介紹以往采用演示和驗證實驗讓學(xué)生了解和感受的基本原理和實驗現(xiàn)象。這樣可以減少演示和驗證實驗的數(shù)量和內(nèi)容；二是對部分實驗設(shè)備進行重新設(shè)計和制作，使之滿足多種功能、多種控制手段的實驗要求。同時增加實驗設(shè)備的臺套數(shù)，保證每一位學(xué)生都能動手進行實驗；三是組織教師對給排水工程專業(yè)必須完成的教學(xué)實驗內(nèi)容進行重新設(shè)計。增加設(shè)計和綜合性實驗我們將實驗設(shè)備改進的重點放在《水質(zhì)工程學(xué)》和《測量學(xué)》課程教學(xué)實驗設(shè)備上，對過濾實驗、絮凝實驗等設(shè)備進行了重新設(shè)計，為學(xué)生自行設(shè)計實驗方案和進行實驗提供了較好的硬件條件。在重新編寫的實驗指導(dǎo)書中，僅給出實驗的目的、要求和設(shè)備操作規(guī)范。實驗時提供不同的原水水樣，要求學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書中要達到的目標(biāo)，利用現(xiàn)有的實驗條件自行設(shè)計實驗方案和組織實驗。通過這樣的改進，可以使學(xué)生利用基本理論進行分析并解決實際問題，促進學(xué)生將所學(xué)的書本知識在實踐中加以應(yīng)用。

3.4 畢業(yè)設(shè)計教學(xué)探索

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要方面，是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的總結(jié)和應(yīng)用。因此組織好畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)對提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力有重要的意義。為了使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計能與實際工作緊密結(jié)合，一方面，盡量采用實際的設(shè)計題目，讓學(xué)生能通過 對污染源調(diào)查和生產(chǎn)工藝的分析，確定設(shè)計的水質(zhì)水量，結(jié)合地方環(huán)保部門的要求提出可行工藝并進行充分的方案比較和論證，以得出最佳的工藝設(shè)計方案。同時，加強對處理設(shè)施進行工藝施工圖設(shè)計的深度和計算機繪圖的要求。另一方面，我們積極和有關(guān)單位進行共建，與這些單位的同志聯(lián)合帶畢業(yè)生，讓學(xué)生通過參與實際工程項目的設(shè)計得到更全面的鍛煉。通過采取這些措施，使給排水工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與實際工程結(jié)合，讓學(xué)生不再感到僅僅是在完成教學(xué)任務(wù)要求、同時也是在幫助企業(yè)解決實際工程問題。這樣，不僅提高了學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣，同時也讓學(xué)生提前參與了實際工作，有利于提高學(xué)生的實際工作能力[2]。

4 結(jié)論

認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是實踐性教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣的重要部分，是構(gòu)成完整專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、達到高校教育目標(biāo)的重要手段，整個實踐活動是一條以能力培養(yǎng)為主線，將課堂教育與生產(chǎn)實際乃至畢業(yè)后的工作緊密結(jié)合起來的紐帶。在新的社會環(huán)境下，專業(yè)實習(xí)遇到的問題很難在短期內(nèi)徹底解決，以往單一的集中實習(xí)方式難以適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，采取多種實習(xí)方式相結(jié)合的辦法，加強課本與實際的聯(lián)系，可有效地提高學(xué)生的實際動手能力和專業(yè)素質(zhì)。

[1] 李思敏，孫廣垠，張 勝.給排水工程專業(yè)實習(xí)的改革與實踐[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報 (社科版).2005, 22(3)∶76-77

[2] 李勇，黃勇.環(huán)境工程專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的探索與實踐[J].蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護學(xué)院學(xué)報.2002, 4(3)∶ 75-77

An Exploration and Reform of Field Teaching Modules in Water Supply and Drainage Engineering Degree Program

Gong Weijin， Duan Xuejun， Chen Qishi， Liu Haifang School of Energy and Environmental engineering，Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, 450007

針對給排水工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)費少，實踐環(huán)節(jié)安排困難等問題，提出以實習(xí)基地建設(shè)為中心，課程教學(xué)實驗、課程設(shè)計和各類實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)相結(jié)合的措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和解決實際問題的能力。

給排水工程；實踐教學(xué)；改革；探索

According to absence of practice, difficulty of practical teaching existed in the teaching process of water supply and drainage engineering.Measure of focusing on construction of practice base, carrying out course teaching experiments，course design, kinds of pratice and graduation project have been presented.In order to promote the innovative awareness, practical ability and problem—solving skills.

water supply and drainage engineering；practical teaching；reform; exploration

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.11.103