積極參與全國電子設(shè)計(jì)競賽努力培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

張榜英 田春蓮 吉首大學(xué)教務(wù)處 61000

積極參與全國電子設(shè)計(jì)競賽努力培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

張榜英 田春蓮 吉首大學(xué)教務(wù)處 61000

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的需求, 更是當(dāng)前高等教育的首要任務(wù)。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，最具權(quán)威性和影響力的大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng), 已成為考核大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一個(gè)重要標(biāo)尺, 得到了高等教育界和社會的廣泛認(rèn)可。其目的在于推動(dòng)全國普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類相關(guān)專業(yè)面向21世紀(jì)課程體系和內(nèi)容的改革 ,引導(dǎo)高校在教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力; 加強(qiáng)大學(xué)生的工程實(shí)踐訓(xùn)練, 提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)的能力。我校對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽相當(dāng)重視且每屆提供有5萬元的經(jīng)費(fèi)保障,并以此樹立了“注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)” 的理念, 大力推進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施, 深化教學(xué)改革, 激發(fā)學(xué)生的自主參與性, 使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到了有效的培養(yǎng)。

一、我校電子設(shè)計(jì)競賽的基本情況

我校電子信息類學(xué)生從2003年以來參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽雖然只有三屆, 但在師生的共同努力下,從零獲獎(jiǎng)到今年的省一等獎(jiǎng)，取得了顯著的進(jìn)步。參加過競賽的學(xué)生在查閱資料、儀器使用、新器件應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面的鍛煉與提高,獨(dú)立工作能力強(qiáng), 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績均為優(yōu)秀，通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，參加過培訓(xùn)的學(xué)生在用人單位適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好，上手快，均受到用人單位及社會好評。

二、電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)課程改革，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)

歷屆電子設(shè)計(jì)競賽的選題具有一定的實(shí)際意義和應(yīng)用背景, 充分反映了電子技術(shù)的先進(jìn)水平, 其對學(xué)生專業(yè)知識、綜合能力的要求促使我們不斷進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié), 參考電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo), 真正建立起“理論、實(shí)踐、應(yīng)用”三位一體的新的教學(xué)模式。針對以前實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)際解決問題能力得不到提高的情況, 調(diào)整了工程性、實(shí)踐性較強(qiáng)課程的理論授課學(xué)時(shí), 加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，將《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子電路》、《單片機(jī)原理》等實(shí)驗(yàn)課程與課程設(shè)計(jì)整合優(yōu)化。修訂了實(shí)驗(yàn)教材,建立了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；其次，精心設(shè)計(jì)了課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容, 減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 增加綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；再次，針對電子信息類課程和電子競賽要求實(shí)踐測試的特點(diǎn)，多門課程引入仿真軟件，比如EDA仿真軟件Orcad,單片機(jī)仿真軟件Proteus,使學(xué)生盡可能快地掌握電路設(shè)計(jì)的過程與方法,提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)效率 。此外, 受電子設(shè)計(jì)競賽的啟發(fā), 我們在課程的設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)中, 依照競賽的模式將同學(xué)分組, 從較簡單的應(yīng)用電路開始, 要求每組學(xué)生完成數(shù)個(gè)難度遞增的系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試, 并寫出詳細(xì)的技術(shù)報(bào)告。在電路的設(shè)計(jì)制作過程中, 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方案來實(shí)現(xiàn), 以鍛煉學(xué)生思維的廣闊性, 培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié), 將學(xué)生競賽時(shí)自主開發(fā)的單片機(jī)系統(tǒng)板、ARM系統(tǒng)板、功能單元模塊等成果已成功用于課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中。

2.電子設(shè)計(jì)競賽推動(dòng)了“創(chuàng)新意識”的宣傳

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每兩年舉辦一次，僅各專業(yè)少數(shù)的學(xué)生參加, 受益面窄。為了借助競賽的訓(xùn)練和培養(yǎng)模式, 將其特點(diǎn)與優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來, 擴(kuò)大學(xué)生的受益面，擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽的影響，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的思路,我們做了三個(gè)舉措。第一，舉辦校內(nèi)電子制作競賽。我們借鑒電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)與模式每年舉辦一次校內(nèi)電子制作競賽, 請專家出題和評審, 對報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，參賽的作品是設(shè)計(jì)文檔和實(shí)物。這樣既有效地提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,為競賽考核和選拔了參賽隊(duì)員, 也為未能參加全國競賽的學(xué)生提供施展才能的空間,為更多學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造條件，2008年校內(nèi)電子競賽報(bào)名人數(shù)為112人，合格實(shí)物作品共23件。第二，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。每次競賽前，通過海報(bào)形勢宣傳，并對大一、大二的學(xué)生舉辦電子設(shè)計(jì)比賽專題講座，讓學(xué)生充分了解電子設(shè)計(jì)比賽的內(nèi)容和過程并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過舉辦講座，既讓電子類專業(yè)的學(xué)生明確了以后學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，提高了電子競賽的影響，又在很大的程度上提倡了“創(chuàng)新意識”，激發(fā)了同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣, 解決了“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”的問題。2008年共舉辦了4次電子設(shè)計(jì)競賽專題講座。第三，及時(shí)總結(jié)。競賽結(jié)束后，我們及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過表彰和參賽學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹來進(jìn)一步擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽的影響。

3.電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式改革

為了建立學(xué)生科技創(chuàng)新基地，給參賽學(xué)生提供好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 2007年我校成立了電子電工校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地,為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽創(chuàng)造了良好的硬件條件，基地現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值60萬元，實(shí)驗(yàn)面積600平方米，可同時(shí)容納近200多人的實(shí)踐訓(xùn)練。

電子電工校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地在建設(shè)上具有2個(gè)特點(diǎn):（1）設(shè)備套數(shù)少但精度高；（2）設(shè)備齊全?；嘏溆须p面電路雕刻機(jī)、視頻鉆床、熱轉(zhuǎn)印機(jī)等電路設(shè)計(jì)和制作設(shè)備，頻譜分析儀、數(shù)字存儲示波器、高頻信號發(fā)生器等各種電子測試儀器，DSP圖像處理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、ARM嵌入式實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)、衛(wèi)星定位原理實(shí)驗(yàn)裝置等各種開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及電子器材。管理模式在于:（1）全天候開放?；赜袑Ｂ毴藛T管理，由志愿學(xué)生輪流值班協(xié)助開關(guān)門；（2）元器件等一次性耗材有償使用。學(xué)生在基地進(jìn)行課題研究、課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)，由學(xué)生從自己的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中支出一次性耗材費(fèi)用，再無其它收費(fèi)；（3）有專職教師指導(dǎo)。基地配備的專職人員精通各種儀器設(shè)備的使用，有豐富的競賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，進(jìn)入基地實(shí)踐的學(xué)生可向基地專職教師咨詢問題或要求教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。電子電工校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地獨(dú)特的管理模式，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究創(chuàng)新的平臺。

三、結(jié)束語

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽探索出了創(chuàng)新實(shí)踐教育改革與科技競賽相結(jié)合的一種模式，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起到了積極引導(dǎo)和推進(jìn)的作用。實(shí)踐表明, 電子設(shè)計(jì)競賽有利于推動(dòng)電子、信息類專業(yè)課程內(nèi)容更新和教學(xué)方法的改革；有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；有利于造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才。競賽的成功舉辦推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。同時(shí)，高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，也有力促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的成功舉辦。我們應(yīng)當(dāng)以電子設(shè)計(jì)競賽為契機(jī)，不斷總結(jié)、改進(jìn)和推廣這些經(jīng)驗(yàn)，從而使我們各專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教育更上一個(gè)臺階，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

[1]高等學(xué)校工科電工課程教學(xué)指導(dǎo)委員會. 關(guān)于面向21 世紀(jì)電工電子系列課程和教學(xué)內(nèi)容改革的幾點(diǎn)建議[J]. 電氣電

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[2]王勇, 葉敦范. 依托大學(xué)生電子設(shè)計(jì)

競賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國地質(zhì)教育. 2009(1）:145-148.

[3]陳東, 謝發(fā)勤, 皇甫宜芳. 電子設(shè)計(jì)

競賽與深化實(shí)踐教學(xué)改革[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)

與管理. 2005,22(3):86-88.

Enhancing Undergraduates’Innovation Ability Based on Organizing the Electronic Design Contest Actively

Zhang Bangying，Tian Chunlian Dean’s office Jishou University，jishou 41600

概述了吉首大學(xué)參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的基本情況，筆者結(jié)合近年來組織競賽的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn), 闡述了電子設(shè)計(jì)競賽對深化教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的作用和意義。實(shí)踐證明，電子設(shè)計(jì)競賽能有效地促進(jìn)電子類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

電子設(shè)計(jì)競賽；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力；電子類專業(yè)

In this paper we summerize Jishou University’s participation of National Undergraduate Electronic Design Contest. And based on our practical experiences of organizing and training contests, we discuss the influence and significance of the electronic design contest on deepening the teaching reformation and cultivating students’ practical and innovative abilities. It is proved by practices that the electronic design contest can enhance the innovative capacity of undergraduates in electronics specialty.

electronic design contest；practice teaching；innovation ability；electronics specialty

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.14.135

吉首大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（教通[2009]3號）.

張榜英, (1975~),男,湖南瀘溪人,講師, 主要從事實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究.聯(lián)系方式：吉首大學(xué)教務(wù)處實(shí)踐科。