反習(xí)慣性違章關(guān)鍵在人

周漢生

有這樣一個(gè)故事：有個(gè)小伙子學(xué)剃頭，師傅讓他在冬瓜上練習(xí)。冬去春來(lái)，小伙子技藝大增。終于有一天，師傅讓他給客人剃頭，小伙子很快就搞定了。接著，他像每次剃完冬瓜一樣用力把剃刀往下一扎……

由此可見(jiàn)，習(xí)慣一旦形成就很難改變。好習(xí)慣有助于我們的工作，而壞習(xí)慣卻會(huì)給我們?cè)斐蓳p失，道理人人明白，可有些人在生產(chǎn)作業(yè)時(shí)依舊憑經(jīng)驗(yàn)、輕規(guī)程、靠習(xí)慣、圖方便，習(xí)慣性違章行為頻頻出現(xiàn)。

筆者認(rèn)為，反習(xí)慣性違章必須抓住“人”這個(gè)因素，創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)工作，重點(diǎn)是做好以下工作。

一是采取新的安全教育培訓(xùn)方式。針對(duì)安全教育廣泛性的特點(diǎn)，分層次進(jìn)行教育培訓(xùn)并根據(jù)不同崗位特征，采用有針對(duì)性的培訓(xùn)手段。對(duì)技術(shù)、管理人員灌輸安全教育新理念，宣傳相關(guān)政策法規(guī)，理順安全生產(chǎn)與企業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)、相互提高的新思路。

二是打造先進(jìn)安全教育培訓(xùn)陣地。一線員工安全防范意識(shí)的增強(qiáng)與能力的提高是企業(yè)安全教育工作的核心。為確保企業(yè)安全教育工作真正落到實(shí)處，要根據(jù)不同班組的生產(chǎn)作業(yè)特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，使安全教育培訓(xùn)取得實(shí)效。

三是“只做規(guī)定動(dòng)作，不做自選動(dòng)作”。做好規(guī)定動(dòng)作是執(zhí)行能力完善的體現(xiàn)，只有“規(guī)定動(dòng)作”到位，各項(xiàng)工作才能有條不紊地進(jìn)行，各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作才能得到保障。而“自選動(dòng)作”意味著想怎么干就怎么干，那就一定會(huì)出大問(wèn)題。

反違章，確保安全生產(chǎn)，要做到以人為本。由于企業(yè)員工文化程度參差不齊、工作時(shí)間長(zhǎng)短不同、工作閱歷多少不同，在反違章活動(dòng)中，要時(shí)刻抓住“人”這個(gè)因素，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地加強(qiáng)安全管理，控制違章和事故的發(fā)生。

在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)下列“問(wèn)題人”進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督是關(guān)鍵：一是不考慮后果的“膽大人”，二是冒險(xiǎn)蠻干的“危險(xiǎn)人”，三是冒失莽撞的“英雄人”，四是盲目聽(tīng)從指揮的“糊涂人”。上述人員都是容易發(fā)生違章行為的人，要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督、控制和保護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。