經(jīng)濟學家的比較優(yōu)勢

有話就問：

小孩在班級里排到20名。我們要他向前幾名學習。他倒是挺努力，很少看電視，但效果不是太明顯。我們很頭疼，到底要不要給他樹立目標，還是隨他自己發(fā)揮算了？

燉湯者答：

有個笑話：經(jīng)濟學家與物理學家在林中散步，突然碰到一頭大黑熊。經(jīng)濟學家見狀，面無人色，扭頭就跑。物理學家說：“別跑了，我們跑不過黑熊！”而經(jīng)濟學家一邊狂奔，一邊回頭說：“我雖然跑不過黑熊，但我跑得過你！”

除了一小撮很強的人外，比如匈奴不滅何以家為的霍去病，常人能夠實現(xiàn)目標的少之又少?；叵胍幌挛覀冊?jīng)的理想吧，有的想當科學家，有的想當軍事家，有的想腰纏十萬貫騎鶴下?lián)P州，一晃幾十年過去，又有幾人實現(xiàn)了目標？以班級中的考試成績而論，考到前幾名是預期收益。天下沒有免費的午餐，要實現(xiàn)這樣的預期收益，必須花等量的腦力和精力。假設這個成本為100，但他過往的成績是20名，說明只能支付50的成本，合理的結果是考不到前5名。如果非把前5名作為目標，那就成了不可能完成的任務。跑步只需要超過前面那個人，每一圈都超過前面一個人，到最后一圈就跑進第一陣營?？荚嚨牡览聿煌夂跞绱?，在已有的基礎上，投入50的成本，通?？梢援a(chǎn)生提前幾名的收益。這樣他就得到了激勵，人通常對激勵作出反應，在提升的基礎上，再次投入50的成本，又得到了提高幾名的收益，如此循環(huán)往復以至無窮，達到他智力和能力的上限，不僅收獲了成績，而且收獲了信心。動輒以前5名為目標，除了展示家長的淫威外，完全不符合科學發(fā)展觀。

再回到經(jīng)濟學家的笑話，不論逃跑也好，工作也好，要比的不是絕對優(yōu)勢，而是相對優(yōu)勢。非要十八般武藝樣樣精通，純粹就是自己找抽來著。絕大部分人的謀生，只需要一兩樣技能，剩下來的本事，應試教育教不出來。

（鄧超摘自《新民周刊》2009年第42期）