淺議如何促進(jìn)學(xué)生能力的提升

朱素梅

摘要：在英語教學(xué)中。要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的能力；要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣能力創(chuàng)新

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的聽、說能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，自然而然的就會(huì)在英語實(shí)踐中發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂效率也會(huì)提高。在教學(xué)中我始終堅(jiān)持從聽、說兩個(gè)方面人手培養(yǎng)學(xué)生興趣。研究表明“聽”在整個(gè)語言交流活動(dòng)中占總和的45％，因此在教學(xué)中必須對“聽”給予足夠的重視?！奥牎笔菫榱死斫??！罢f”是為了表達(dá)，二者相互促進(jìn)，相互提高。通過這兩方面的提高。使學(xué)生親自體會(huì)到英語不僅僅是停留在書本上，它就在我們身邊，是我們交流的工具。我主要用以下兩種方法：

1創(chuàng)設(shè)英語語境。激發(fā)學(xué)英語的興趣。例如在講《牛津英語》，模塊九Unit 1 Other countries othercultures。讓學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)，再從不同的角度來描述我國的風(fēng)俗文化。這樣就激發(fā)他們的興趣和積極性，一方面豐富了他們的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量。增強(qiáng)了“說”的能力，也增強(qiáng)了學(xué)英語的信心。

2充分利用學(xué)生的愛好。給學(xué)生“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。新教材設(shè)置內(nèi)容豐富，給學(xué)生提供了廣闊的空間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我充分利用這一點(diǎn)再結(jié)合學(xué)生愛好，圍繞熱點(diǎn)話題如：足球、歌曲、歌星、電影等展開。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、自由演講，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的積極性。堅(jiān)持一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力、口語和用英語思維的能力比起第一節(jié)課有了驚人的進(jìn)步。因而教學(xué)質(zhì)量也明顯提高。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是人們獲取信息的主要手段。被列為學(xué)習(xí)外語最需掌握的技能，高中閱讀題材廣泛，涉及自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、體育衛(wèi)生、文學(xué)藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。

1針對不同的題材，我運(yùn)用不同的方式激起學(xué)生的閱讀興趣。如：設(shè)計(jì)懸念、組織競賽、新聞時(shí)事導(dǎo)入等。

2在課堂教學(xué)中，我還要求學(xué)生著重掌握閱讀方法和閱讀技巧。如文章的題材、段落大意、中心思想以及隱含的意義等。

3在課外，我要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語國家文化的范圍，提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力。

4在閱讀過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，如一些與漢語不同的漢語表達(dá)。一些中英習(xí)慣和習(xí)俗的差異，以及有關(guān)國家的社會(huì)風(fēng)土人情、人物、史地知識(shí)等。對這些難點(diǎn)最好的辦法是教他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上查詢，既快又方便。

通過定期對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行檢測和分析，我發(fā)現(xiàn)自主廣泛閱讀的學(xué)生閱讀能力明顯強(qiáng)于課外閱讀量偏少的學(xué)生，而且他們閱讀速度也比較快。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

長期以來我們的英語教學(xué)流程仍是按照“教師備課——教師上課——學(xué)生聽課——課后練習(xí)——教師評價(jià)”這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。難免學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力最為重要。

1鼓勵(lì)學(xué)生課前鉆研教材，進(jìn)行自我備課。我通過設(shè)置一些問答題讓學(xué)生自己去尋找答案，尋找難點(diǎn)、重點(diǎn)。同時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生按下列流程進(jìn)行準(zhǔn)備：備重點(diǎn)詞匯——備重點(diǎn)詞組——備重點(diǎn)句型——備疑難點(diǎn)。然后就某個(gè)問題和他們進(jìn)行溝通交流，樹立他們自學(xué)的信心。

2鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)做好筆記。并建立錯(cuò)誤檔案。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中已經(jīng)獲得的知識(shí)會(huì)對以后的新知識(shí)產(chǎn)生一定影響，最好的辦好就是做好記錄以便及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)。每次練習(xí)或考試后把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來。然后把改正后的正確語句熟讀牢記，形成新的語言習(xí)慣，為進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)。歸納可以使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化?？梢允怪R(shí)前后貫通。如出現(xiàn)一個(gè)詞的動(dòng)詞形式，我就會(huì)提醒學(xué)生查找歸納其名詞、形容詞、副詞的形式，或有關(guān)動(dòng)詞短語。如：名詞(fluency)要求學(xué)生掌握形容詞(fluent)、副詞(fluently)，如：take組成的動(dòng)詞短語；take over，takein，take up，take down，take on等，這樣不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。

四、與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作為教師，必須摒棄“滿堂灌”的教法。給學(xué)生留有思考的余地、發(fā)揮的空間。在課堂上要善于設(shè)計(jì)新穎別致、能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生憑自己的能力解決新的問題。鼓勵(lì)他們廣開思路。敢于創(chuàng)新。敢于標(biāo)新立異。逐步培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。

如教高三模塊九Unit1 Reading Canada課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己是導(dǎo)游向游客介紹Suppose you are a guide，please make anintroduction of Canada to a group of visitors，這樣就引導(dǎo)學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性的復(fù)述課文。這樣不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在靈活運(yùn)用語言的過程中使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高。

總之，高中階段是學(xué)英語的關(guān)鍵時(shí)期，只有我們教師多花心血。不遺余力地針對學(xué)生存在的問題加以引導(dǎo)、指正。嚴(yán)格要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能徹底有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。