中學生英語語言感知能力培養(yǎng)策略之談

張曉娟

《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》中認為，培養(yǎng)學生的語言感知能力，不僅能夠幫助學生形成正確的英語學習思維，還能夠促使學生英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能的有效內(nèi)化生成。由此可見，培養(yǎng)學生正確的語言感知能力，一方面，是學生學習英語的方法的必然需要，能夠幫助學生在學習的過程中，通過優(yōu)化學習資源，培養(yǎng)學生敏銳的語言感知能力；另一方面，能夠幫助學生在接受知識的基礎(chǔ)上內(nèi)化生成一種新的心理認識和體驗，能夠提高他們學習英語語言的主動性和積極性。

1.運用語音輸入方法，培養(yǎng)學生的語言辨別思維能力

聽力教學是英語教學中不可缺少的重要組成部分，也是學生獲取語言知識的起始步驟。正是基于以上要求。筆者以為，運用語音輸入方法，培養(yǎng)學生的語言辨別思維能力，不僅可以讓學生掌握正確的語言發(fā)音，還能夠讓學生在學習的過程中增強自身的語言辨別思維能力，增強學習效果。

在課程教學中，運用語音輸入方法，主要有：(1)依據(jù)現(xiàn)有的聽力朗讀磁帶，進行適時適量地播放，以激活學生的學習思維；(2)鼓勵學生在聽的過程中養(yǎng)成良好的聽力訓練習慣，即能夠通過抓住文章素材的主要信息予以清楚呈現(xiàn)；(3)激發(fā)學生的思維，讓學生在聽的過程中能夠有所理解，有所感悟。

例如，在《牛津初中英語》(Fun with English)的“Reading”教學中，筆者就通過運用聽力的方法來訓練學生的語言感知能力：(1)學生自主預習Wordlist(by unit)后面的單詞，以幫助掃清在聽的過程中的生詞障礙；(2)教師播放錄音磁帶，要求學生在聽的過程中能夠抓住文章大意信息，了解文章的內(nèi)容；(3)要求學生能夠說出自己在聽的過程中所了解的重要詞匯方面的信息。這樣的教學方法，不僅增強學生的聽力訓練興趣，還能夠培養(yǎng)他們的語言辨別思維能力。

2.注重語言的閱讀輸入，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力

英語的語言輸入還需要學生運用多種閱讀的方法來內(nèi)化生成。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，利用朗讀、默讀等方法進行語言輸入，一方面。能夠讓學生在語音的影響刺激下，激活他們的學習思維，增強語言理解思維能力；另一方面。更能夠發(fā)揮學生的想象思維，培養(yǎng)他們多元化的思維模式。

筆者以為，注重語言的閱讀輸入，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力主要體現(xiàn)在：(1)便于讓學生在閱讀的過程中能夠形成正確的語言思維感知能力，增強他們的學習情感體驗；(2)能夠有效地促進學生眼、腦、口、耳等多種學習感官的綜合思維，培養(yǎng)他們綜合學習協(xié)調(diào)能力；(3)更利于學生在信息的接受的過程中，形成更為直觀和豐富的語言學習技能。

例如，在《牛津初中英語》的“Integrated skills”教學中，筆者就要求學生在反復朗讀文本素材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力：(1)建議學生閱讀文章素材。了解文章的大概意思；(2)要求學生說出文章的主要內(nèi)容。并建議學生能夠使用原文中的詞匯，盡量做到“原汁原味”；(3)要求學生在閱讀之后能夠以同桌或者學習小組的方式來互相交流，培養(yǎng)他們的語言交際能力；(4)要求學生就文中的主要信息能夠闡述自己的見解，寫出相關(guān)的文章。這樣的語言閱讀輸入，一方面，使得語言再現(xiàn)的程度和機率大大增強：另一方面，便于他們加深對文章內(nèi)容的理解感悟。

3.圍繞語言要素進行表達，幫助學生提高語言表達能力

語言的交際性是其本質(zhì)，也是學生學習和使用語言的最終出發(fā)點和落腳點。對此，筆者以為，圍繞語言要素進行表達，幫助學生提高語言表達能力是新課程初中英語教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生豐富語言感知能力的要素。這樣的方法，一方面，能夠發(fā)揮語言的交際性功能，凸顯語言的工具性和交際性；另一方面，能夠讓學生的語言表達思維更具有科學性和條理性，

筆者以為，圍繞語言要素進行表達，幫助學生提高語言表達能力，應該體現(xiàn)在：(1)抓住語言的核心要求，即能夠找準語言的主要信息載體；(2)注重語言表達的合乎規(guī)律性，即能夠體現(xiàn)語言表達的規(guī)范性：(3)能夠有助于培養(yǎng)學生的語言思維和知識內(nèi)化生成的敏銳性，促進學生知識和技能的生成。

綜上所言，在新課程初中英語教學中，教師應該按照教學文本的要求和學生的學習發(fā)展需要，通過運用聽、說、讀、寫等方面的語言功能的運用，不僅能夠激活學生學習英語的思維，還能夠讓學生在學習的過程中，積累豐富的知識底蘊和文化內(nèi)涵。促進學生英語綜合素養(yǎng)的提高。

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