關(guān)于當(dāng)前高職大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查研究

白鋼華 李王輝

為了掌握高職高專電子信息工程類畢業(yè)生在競爭激烈的就業(yè)形勢下的就業(yè)心態(tài),指出當(dāng)前就業(yè)中存在的主要問題,尋找差距,筆者進行了相關(guān)的調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示,高職院校要積極引導(dǎo)畢業(yè)生積極注定參加多種形式就業(yè),從而提高就業(yè)率。

一、調(diào)查問卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析

該調(diào)查在河南省某高職院校進行,對該校2008屆畢業(yè)生和2009屆即將畢業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查與分析,共發(fā)就業(yè)調(diào)查表408份,回收395份。該調(diào)查采取書面問卷調(diào)查的方式。問卷設(shè)置單項選擇、多項選擇,并兼有一些開放性的問題。針對學(xué)生就業(yè)的期望、選擇、社會適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需信息等方面,共設(shè)20個選擇題和4個開放性問題。通過對收回的調(diào)查表進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,總結(jié)出以下四個較為突出的問題:

1.學(xué)生的就業(yè)信息來源渠道窄,對學(xué)校的依賴性強

數(shù)據(jù)顯示,2008屆173名學(xué)生中的110人需要推薦就業(yè),占64%,只有25人自主擇業(yè),占14%。2009屆222名畢業(yè)生中有135人需推薦就業(yè),占63%,只有41人自主擇業(yè),占18%。另外,2008屆110名需推薦就業(yè)的畢業(yè)生中要求通過中介的有78人,占71%。2009屆135名需推薦就業(yè)的畢業(yè)生中,要求通過中介的有95人,占70%。這反映出學(xué)生的就業(yè)自主能力較差,擇業(yè)依賴性強。同時,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)聘、面試、技巧在求職過程中最重要。另外,很多學(xué)生缺少社會活動能力?？梢?學(xué)生對自身認(rèn)識較不理性。

2.就業(yè)難問題突出,就業(yè)指導(dǎo)需求越來越強

調(diào)查顯示,學(xué)生在選擇“薪水”標(biāo)準(zhǔn)上較以往切合實際,不再一味追求高薪待遇。究其原因,近年來,隨著高校擴招,民辦院校的發(fā)展,就業(yè)形勢不容樂觀,造成人才供給相對出現(xiàn)供大于求的情況,從而實現(xiàn)了一定程度的買方市場。一方面,用人單位提高了招收門檻;另一方面,一部分畢業(yè)生降格以求。從數(shù)據(jù)中可以看出,有部分畢業(yè)生(3%)甚至要求“零工資就業(yè)”。

3.畢業(yè)生自身角色錯位,期望值過高

調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生非常愿意從事技術(shù)含量高的研究性工作,或國家公務(wù)員,以及教育行業(yè),而對一些民營、個體小企業(yè)幾乎無人問津。他們更多地將自身定位為高級知識分子,而非普通勞動者,根本意識不到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。他們不愿意到偏遠的地方或中小企業(yè)就職,而是想方設(shè)法往國家機關(guān)、科研單位里“鉆”。結(jié)果,很多學(xué)生想去的單位去不了,能去的單位不愿去。

4.希望畢業(yè)后專升本的學(xué)生仍占有大量比例

數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),2008屆已畢業(yè)的學(xué)生中專升本的學(xué)生占22%,2009屆即將畢業(yè)的學(xué)生中有21%的學(xué)生明確表示要參加專升本考試。參加專升本的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前就業(yè)太難,先上學(xué)再說”,反映出當(dāng)前畢業(yè)生面對就業(yè)壓力大,專升本也是無奈的選擇。

二、提高就業(yè)率的對策研究

從調(diào)查的情況來看,畢業(yè)生就業(yè)觀上的種種問題與現(xiàn)象,值得職業(yè)教育者去研究,并采取一定的對策,才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,指導(dǎo)得力,定位準(zhǔn)確,為提高就業(yè)率提供保障

學(xué)校是為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的,是為學(xué)生謀求生存和發(fā)展服務(wù)的。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)教育。學(xué)校應(yīng)該在機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地、政策、制度等方面為做好就業(yè)服務(wù)工作提供必要的保障。

2.優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù),為提高就業(yè)率搭建良好平臺

學(xué)校應(yīng)以人為本,提出學(xué)生就業(yè)至上。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,推行“人性化”管理,加強“四家”建設(shè)(創(chuàng)造“家的環(huán)境”、營造“家的溫馨”、培養(yǎng)“家的情感”、提供“家的服務(wù)”),給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和就業(yè)環(huán)境。

3.突出技能教育和資證教育,奠定高就業(yè)率的重要基礎(chǔ)

學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)雙師型教師,盡可能由“雙師型”教師實施專業(yè)技能教學(xué)。大力推進教學(xué)改革,以能力為本,提高基本技能的課時比例;重視學(xué)生動手能力的提高,學(xué)校應(yīng)適應(yīng)就業(yè)準(zhǔn)入制度,切實推行雙證制度,注重職業(yè)資格考核,突出職業(yè)技能培養(yǎng),實施對證施教的方案,畢業(yè)生至少90%以上都能取得雙證,甚至能拿到多個職業(yè)資格證書。這樣,會受到用人單位的青睞。

4.大力發(fā)展訂單教育,開辟高就業(yè)率的有效渠道

學(xué)校應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,堅持“兩廣一多”(廣泛收集就業(yè)信息、廣建就業(yè)基地、多辦訂單教育)的就業(yè)工作思想。通過多種措施建立訂單教育關(guān)系,充分利用多種聯(lián)系,多種力量構(gòu)建校企合作關(guān)系,爭取更多的用人單位更多地吸納學(xué)生就業(yè)。

第一,采取企業(yè)訂單形式,一個企業(yè)一個訂單,按用人單位要求定向招生定向培養(yǎng)。從招生開始簽單,按用人單位要求從在校生中提前挑選,提前“簽約”,甚至提前到定向申報專業(yè)計劃。

第二,采取區(qū)域訂單形式,同一個就業(yè)區(qū)域按專業(yè)大類開設(shè)訂單班,如深圳東莞地區(qū)計算機應(yīng)用班、蘇州昆山地區(qū)電子技術(shù)班。

從合作育人角度講,有深層次的合作,有多方面的合作,包括共設(shè)就業(yè)崗位、確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、協(xié)同安排教師學(xué)生實習(xí)、共同編寫教材、提供師資和設(shè)備、以企業(yè)名稱冠名、設(shè)立獎學(xué)金、提供助學(xué)金等。

5.學(xué)院專業(yè)設(shè)置要緊貼市場、緊貼國內(nèi)外需求

高職教育要有生命力,要依靠企業(yè),辦出特色。開設(shè)的專業(yè)要緊貼社會需求,緊貼國內(nèi)外需求,培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的并直接面向生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才,學(xué)生一畢業(yè)即能基本頂崗工作。

6.引導(dǎo)學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)

大學(xué)是創(chuàng)新體系中的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)成為“經(jīng)濟發(fā)展的原動力”。20世紀(jì)后期國際上提出:“創(chuàng)業(yè)教育是未來的勞動者應(yīng)該掌握的第三張教育通行證”,“畢業(yè)生將愈來愈不僅僅只是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”,“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”等口號。這些主張在世界范圍的高等教育領(lǐng)域正掀起一場以創(chuàng)業(yè)教育為核心內(nèi)容的改革。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育,就是要使我國的大學(xué)跟上世界高等教育的發(fā)展步伐,成為國家和地區(qū)創(chuàng)新體系中的重要組成部分,成為“經(jīng)濟發(fā)展的原動力”。同時,大學(xué)要扶持掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),要為我國走創(chuàng)新型國家發(fā)展道路提供支持和保障。因此,高職院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,將校園商鋪、報亭等設(shè)施建成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“練兵場”。

7.鼓勵學(xué)生走向基層、走向農(nóng)村、走向西部

高職院校應(yīng)拓寬渠道,擴大畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快,高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢。對高職高專畢業(yè)生而言,走向基層,走向一線,走向西部,應(yīng)該是必需的。鼓勵學(xué)生走向基層、走向農(nóng)村、走向西部,很多畢業(yè)生已經(jīng)加入到了服務(wù)西北的大軍中。畢業(yè)生的選擇可以多樣化,有的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),有的學(xué)生考入上級院校,而大部分學(xué)生在專業(yè)內(nèi)實現(xiàn)零距離優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

8.進一步加強就業(yè)指導(dǎo),轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念

首先,要提高對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識。就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng)包括向?qū)W生提供就業(yè)信息,還應(yīng)包括幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,提供就業(yè)面試技巧、簡歷制作技巧,提供相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)等。因而,它不應(yīng)只是畢業(yè)前的事,應(yīng)從入學(xué)抓起。其次,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對性。通過就業(yè)工作的總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)中存在的問題,給予及時的指導(dǎo)和幫助。再次,豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式。在就業(yè)指導(dǎo)中,要加強案例分析,通過就業(yè)成功和失敗的典型案例進行剖析,給學(xué)生提供一定的情景模擬和參考。最后,學(xué)校要從人員、時間和經(jīng)費三個方面提供保障,以達到提高學(xué)生就業(yè)競爭力的效果。

(作者單位:河南省鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院)