淺談改進(jìn)實驗器材的一些經(jīng)驗

一、依據(jù)效果最佳原則選用改進(jìn)教學(xué)器材

在教學(xué)蘇教版科學(xué)五年級上冊第三單元電和磁第5課《電磁鐵》分組實驗時，課前準(zhǔn)備中，我選用電機廢線圈完好部分的絕緣漆導(dǎo)線，纏繞在用煤火燒紅后自然冷卻的大鐵釘上。由于導(dǎo)線較粗，電阻小，電池容易很快放完電，十分耗材;實驗室每組實驗桌下有220伏交流電源插座，于是我選用了學(xué)生電源，把電磁鐵導(dǎo)線兩端接在直流2A接線柱上，調(diào)壓旋鈕調(diào)在0～8V之間。可是在做電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)實驗時，較短的導(dǎo)線電阻較小，致使導(dǎo)線中的電流超過了額定電流，而使學(xué)生電源自動斷電。因此，我又從正極引出的導(dǎo)線線路中加上了20歐姆滑動變阻器，以較短的導(dǎo)線(線圈)為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)試好了變阻器的滑片位置。又由于絕緣漆導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞時容易破損廢棄，我又在大鐵釘上套上透明塑料管，提高了絕緣導(dǎo)線的使用次數(shù)與壽命，節(jié)約了耗材。

在教學(xué)蘇教版科學(xué)四年級下冊第三單元物體的運動第5課《擺》的分組實驗，探究擺的運動快慢與什么因素有關(guān)時，選用的擺線最好選擇彈性形變小一些的較細(xì)的白色棉線繩。如果選用塑料繩，一是不容易在繩上作標(biāo)記，二是彈性形變較大，實驗誤差較大。

在教學(xué)蘇教版科學(xué)五年級上冊第二單元光與色彩第4課《七色光》進(jìn)行制造彩虹實驗探究時，由于實驗室中的三棱鏡太小，實驗效果不佳，只能看清紅、黃、藍(lán)、紫四種色光，所以我采用了“水三棱鏡”——塑料水盆裝滿水、25×25cm平面鏡、約15×8×5cm石塊墊片組合而成。我讓學(xué)生把水盆放在向陽的窗臺內(nèi)側(cè)，把平面鏡放入水中，一側(cè)用石塊墊片墊起，調(diào)整角度，讓陽光射到水中的平面鏡上，再調(diào)整平面鏡仰角和水平旋轉(zhuǎn)角度，使從水中平面鏡上反射出來進(jìn)入空氣的光線射到教室雪白的墻壁上或屋棚上，等水面恢復(fù)平靜，清晰的七色光就會呈現(xiàn)在學(xué)生面前，效果非常明顯，學(xué)生對實驗結(jié)果十分驚嘆，這樣的教學(xué)對學(xué)生富有震撼力!

二、依靠現(xiàn)有器材重新組合使用

在教學(xué)蘇教版科學(xué)五年級上冊第四單元呼吸和血液循環(huán)第2課《肺和呼吸》一課，探究人體呼出的氣體與吸進(jìn)的氣體中二氧化碳含量多少時，我把Φ25mm×200mm的大試管試著和10號橡皮塞組合，選好橡皮塞后，用打孔器在橡皮塞上小心地鉆了兩個與細(xì)玻璃管一樣粗細(xì)的小孔，用玻璃刀把長的細(xì)玻璃管環(huán)割，每段截成25cm長。把細(xì)玻璃管小心用力地插入橡皮塞的兩個小孔，一個插入18cm，另一個插入5cm。放入約三分之一試管的石灰水。實驗時先用露出較長的玻璃管吸入兩口經(jīng)過石灰水的空氣，觀察石灰水——沒有變化;再用露出較短的玻璃管呼出肺內(nèi)的氣體，觀察石灰水——很快變渾濁，呈乳白色，實驗對比效果明顯。

在教學(xué)蘇教版科學(xué)四年級上冊第一單元我們周圍的空氣第1課《空氣的性質(zhì)》一課，研究空氣占據(jù)空間時，我選用漏斗與帶橡膠蓋的滴流瓶組合使用，由于漏斗細(xì)管部分的內(nèi)徑較粗，即使瓶口封閉很嚴(yán)，漏斗倒上水后，漏斗細(xì)管部分仍然不斷地往瓶內(nèi)滴水，我考慮到可能是細(xì)管部分直徑過粗，細(xì)管部分水的壓力作用大于了水的表面張力，于是我在漏斗細(xì)管部分塞了一段細(xì)滴流管，結(jié)果水不再往瓶內(nèi)滴，學(xué)具組裝成功。

三、利用生活材料及本地自然資源自制教具學(xué)具

在學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版科學(xué)四年級下冊第四單元無處不在的力第4課《摩擦力的秘密》，研究如何減小液體的阻力時，由于學(xué)校及學(xué)生無法準(zhǔn)備足夠的橡皮泥，我靈機一動，讓學(xué)生課前一周用等重量的黃土泥做成形狀不同的模型——正三棱錐體、水滴形流線體、球體、正方體、等底等高的圓錐體、等底等高的圓柱體等等，涼干后用天平稱一稱。再把透明的色拉油塑料桶去掉上部，裝入五分之四的水，將3～4個模型同時放入水中，比較下沉的速度。先沉入水底的發(fā)出明顯的響聲。能看出流線體在水中下降速度最快。其后依次是球體、正方體、正三棱錐。我覺得這種方法在農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有條件下，不失為一種解決教具和學(xué)具難找的有效途徑。