協同學視角下體育舞蹈教學中的節(jié)奏練習

【摘要】節(jié)奏是體育舞蹈的靈魂，華爾茲動作的婉轉起伏，恬靜飄逸;探戈的剛勁，動靜快慢，錯落有致;倫巴的纏綿柔媚等各種舞步的風格特點，無一不需要以完美的節(jié)奏來支撐，從而體現出各自獨特的美。

【關鍵詞】協同學體育舞蹈節(jié)奏練習

【中圖分類號】G807.4【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)12-0061-01

一、協同學簡介

西德科學家海爾曼哈肯提出，系統內部各要素之間的協同、整合、組織是系統最終實現有序發(fā)展的途徑:系統有序結構的形成，是在控制參量達到一定的臨界值后，系統內部各子系統之間通過非線性相互作用產生協同現象和相干效應，使得整個系統不斷遠離平衡態(tài)，也就是形成耗散結構的條件之一，使系統形成一定功能的自組織才出現的，協同學正是一門研究各學科領域中關于合作、協作或協同的學說。

二、協同學視角下的體育舞蹈節(jié)奏練習

1.體育舞蹈節(jié)奏練習中的協同與競爭

從哈肯的協同學看來，任何系統有序結構的形成，都是在系統的控制參量達到一定的臨界值后，內部各子系統之間通過非線性相互作用產生協同現象和相干效應，使得整個系統不斷遠離平衡態(tài)，系統形成一定功能的自組織才出現的，而各子系統內部的有序結構形成則來源于子系統中各要素的非線性相關。

節(jié)奏訓練的目的在于通過課堂上的節(jié)奏模打、旋律模唱等形式，提高學生腦、手、腳等全身各個部位的協調程度，達到自動化的目的，而這之前必須經歷泛化、分化、鞏固的階段，最終達到自動化，這之間手腳以及腿部等肌肉群與大腦命令之間存在著不斷的競爭，達到局部的協同，之后出現更高層次的競爭，直到動作進入鞏固階段，競爭開始逐步減少，協同運動開始占據主要地位，也就形成了自動化的節(jié)奏感。正如哈肯的協同學中所說明的，系統通過競爭相互溝通，一些存在共性的因素或者子系統之間會自發(fā)的產生協同，完成“競爭→協同→更高層次的競爭……”的循環(huán)，通過系統各要素以及各子系統之間的非線性相關，在漲落的作用下，最終走向自組織。

2.體育舞蹈節(jié)奏練習中的不穩(wěn)定性原理

哈肯的協同學認為，不穩(wěn)定性在系統有序演化過程中具有積極的建設性作用，不穩(wěn)定性在系統中不斷的產生漲落，也將系統各要素非線性聯系在一起，在體育舞蹈節(jié)奏練習中，由于不穩(wěn)定性的存在，節(jié)奏練習過程中的泛化和分化階段也就成了必然的存在，使得學生在練習節(jié)奏感的同時，不斷出現千奇百怪的動作，這時候就需要我們教育工作者認真耐心的進行指導、規(guī)范，找出不規(guī)范動作出現的根本，從根源上解決問題，而不是單純的糾正某一個動作，使學生的節(jié)奏訓練一直停留在泛化或者分化的階段，無論是物理、化學系統，還是生物、社會系統，不穩(wěn)定性一直充當著舊結構的瓦解和新結構的產生之間的鏈接，這樣，不穩(wěn)定性就充當了新舊結構演替的媒介。因此，體育舞蹈節(jié)奏練習中的演化過程從另一個角度可以看成是動作掌握過程不穩(wěn)定性的作用過程，通過漲落使舊結構瓦解，產生新結構的不斷交替過程。

3.體育舞蹈節(jié)奏練習中的序參量

在體育舞蹈節(jié)奏練習中自組織系統演化的過程中，出現了許多快變量與慢變量，如動作的掌握程度、學生心情，而學生的積極性這一慢變量，自始至終存在于體育舞蹈節(jié)奏練習之中，正如古語所云:“好之者不如樂之者”。在哈肯的協同學中，不論什么系統，如果某個參量在系統演化過程匯總從無到有的變化，并且能夠只是出新結構的形成，反映出新結構的有序程度，它就是序參量。那么，在體育舞蹈節(jié)奏練習中，支配學生系統不斷進行節(jié)奏練習的序參量就是學生的積極性，對于我們教育工作者來講，我們需要針對學生的心理特征，在學生節(jié)奏練習的不同階段，進行一定的暗示或者鼓勵，從而保證學生能夠以較高的積極性投入到體育舞蹈的節(jié)奏練習中來。

4.體育舞蹈節(jié)奏練習中協同與競爭的支配原理

在體育舞蹈節(jié)奏練習中的不同階段存在著許多變量，有快變量和慢變量，在系統演化中，快變量由于出現得快消失得也快，對演化的過程與結局起不到決定性作用，如學生的體育技能、體育知識等在經過一段時間的非線性相關作用之后，學生個體的體育技能、體育知識個體差距相對較小，而與之相對的慢變量如學生的積極性、學習的場館設施等，則是存在于學生節(jié)奏感掌握過程演化的始終，也就具備了較大的穩(wěn)定性，更能影響體育舞蹈節(jié)奏練習進程的演變，并且隨著系統的發(fā)展而逐漸變化，也就決定了它對于系統的演化起了主導性的作用。而序參量學生的積極性又是慢變量，在教師的指導、糾正等外部條件得到滿足后，將不斷占據主要地位，最終體育舞蹈節(jié)奏練習中的支配因素，體育舞蹈節(jié)奏練習也將按照序參量(學生的積極性)的“命令”來行動，最終學生的節(jié)奏感達到了自動化的階段，這就是體育舞蹈節(jié)奏練習中協同與競爭的支配原理所在。

三、小 結

哈肯協同學的基本原理包括三個:不穩(wěn)定性原理、序參量和支配原理。掌握了體育舞蹈節(jié)奏練習中的這三個基本原理，也就能夠保證體育舞蹈節(jié)奏練習在協同與競爭的雙重推動力下，不斷的走向自組織的自動化階段。

參考文獻

1 吳 彤.自組織方法論研究[M].北京:清華大學出版社，2001:63

2 馬斯洛.馬斯洛人本哲學(成 明譯.)[M].北京:九州出版社，2003