“以生為本” 寬容大學(xué)生偷竊書報(bào)的行為

【摘要】對(duì)待高校學(xué)生偷竊書報(bào)的行為，長(zhǎng)期以來(lái)都是以懲罰為主。在強(qiáng)調(diào)文明建設(shè)和“以人為本”的今天，高校圖書館也應(yīng)該實(shí)行“以生為本”，寬容偶爾偷竊書報(bào)的學(xué)生，讓他們經(jīng)受文明的洗禮。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館以生為本寬容

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)12-0058-02

【Abstract】For a long time， as for book and newspaper stealing by students at higher school， they have to be punished heavily. While emphasizing civilization building and human-based doctrine， the student-based doctrine should be in place. We shall deal with book and newspaper stealing rightly， occasionally spare those students stealing acts， and wash their souls with civilized treatments.

【Key words】Higher SchoolLibraryStudent-based DoctrineBook and Newspaper Stealing

讀者偷竊書報(bào)，是一般圖書館都會(huì)遇到的現(xiàn)象。社會(huì)上的圖書館，部分藏書的價(jià)值較高，服務(wù)對(duì)象復(fù)雜，因而出現(xiàn)偷竊書報(bào)的原因也相對(duì)復(fù)雜。而在高校，圖書館面對(duì)的服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生。相對(duì)而言，高校教師在學(xué)校中社會(huì)地位較高，而且借書又相當(dāng)?shù)谋憷?，一次借書的?shù)量多，借書的時(shí)間也較長(zhǎng)，即使有些稀缺圖書借不到，也可以通過(guò)課題費(fèi)甚至自己籌錢購(gòu)買的辦法解決。所以，高校教師偷竊書報(bào)的情況較少發(fā)生。很多偷竊書報(bào)的行為主要是發(fā)生在大學(xué)生身上。

一、高校學(xué)生偷竊書報(bào)的主要表現(xiàn)

大學(xué)生偷竊書報(bào)常見(jiàn)的主要表現(xiàn)為:在報(bào)刊閱覽室看到自己喜歡或適合自己需要的報(bào)紙雜志或漂亮的插圖，就或整張報(bào)紙偷掉，或?qū)㈦s志中的有關(guān)部分切割拿走，或直接從圖書中撕下來(lái)。在開架借書處，則將看中的書籍藏在身上隱秘處帶出，如被圖書管理員發(fā)現(xiàn)，則辯稱是不小心誤拿;更有甚者是內(nèi)外勾結(jié)，集團(tuán)作案。如在報(bào)刊閱覽室，以一個(gè)或數(shù)個(gè)學(xué)生，借詢問(wèn)事情為由，分散管理員的注意力，擋住其視線，其他人即趁機(jī)攜帶偷竊的報(bào)紙離開。一些細(xì)心觀察過(guò)圖書館布局的讀者，則在圖書館找一個(gè)比較少人的隱秘窗口，在晚上人們較少注意、難以發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，將挑選好的書從窗口丟出去，外面則安排有其他同學(xué)接應(yīng)，把書偷走;有的讀者由于了解圖書防盜的措施，乘人少或管理員不注意時(shí)，躲在僻靜處，把書中磁條撕掉，然后將書藏在衣服里帶出館;還有的讀者通過(guò)正常手續(xù)將書借出后，把書的封面和粘有條碼的書頁(yè)撕下來(lái)，粘到一本沒(méi)用的書上還回，采用偷梁換柱的手段將書據(jù)為己有;更有一些讀者將撿來(lái)的甚至可能是偷來(lái)的圖書證，借上幾本價(jià)格昂貴、館藏較少的圖書占為己有。曾有一位既將退休的老教授，圖書證丟失后被某學(xué)生撿到，該學(xué)生即利用此證借了一批英語(yǔ)考試書籍及婚育知識(shí)書，并且長(zhǎng)期不還。當(dāng)圖書館向該教授催還書時(shí)，才知道事情的真相。

二、高校學(xué)生偷竊書報(bào)的原因

筆者根據(jù)幾年來(lái)平時(shí)在工作中的觀察與思考，以及和同事們的探討交流中，對(duì)于大學(xué)生偷竊書報(bào)行為的種種原因，認(rèn)為首先是由于我們現(xiàn)在正遇上社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)道德水平大規(guī)?；?，從而也影響了大學(xué)生的道德水準(zhǔn)，不以偷竊書報(bào)為恥，反以占到便宜為榮。其次，圖書館對(duì)于大學(xué)生借書有一定的限制，比如借期較短，借書的數(shù)量較少，制約了學(xué)生對(duì)資料的使用;不能滿足大學(xué)生追求知識(shí)、進(jìn)行科研和撰寫畢業(yè)論文的需要。三是由于近幾年擴(kuò)招的緣故，學(xué)校不可避免招進(jìn)一些素質(zhì)不夠高的學(xué)生，其中會(huì)混有一些喜歡貪小便宜或有偷竊劣習(xí)的學(xué)生。四是由于物價(jià)普遍提高，學(xué)生學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用也隨著提高，一些來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)貧困家庭的學(xué)生不得不縮減學(xué)習(xí)一些開支如購(gòu)買圖書等費(fèi)用，遇到這些學(xué)生急需或喜愛(ài)的書籍，就會(huì)出此下策;五是法制觀念淡薄，特別是受魯迅先生的《孔乙己》“竊書不算偷”說(shuō)法的影響，認(rèn)為圖書館有那么多的書報(bào)，自己為了追求知識(shí)拿走一些不算什么大不了的事情，在思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到偷竊書也是一種偷竊行為，是違法的。最后，也不排除一些老生把偷竊書報(bào)的經(jīng)驗(yàn)傳授給一些追求剌激的新生，引誘他們偷竊書報(bào)。

盡管如此，我們?nèi)匀徽J(rèn)為:高校圖書館的藏書多是一般的圖書，大部分沒(méi)有收藏和再次出售的價(jià)值，因此，圖書主要是知識(shí)的載體，而非財(cái)富的載體。大學(xué)生偷竊書報(bào)，不同于一般的偷竊行為，不是為了追求不義之財(cái)，即使是懷著最卑下的目的如看中其中的裸體畫或個(gè)別品位不高的書籍，也摻雜有追求知識(shí)的因素，是由于追求知識(shí)過(guò)程犯下的不道德行為。所以，偷竊書報(bào)的大學(xué)生只有少部分是從滿足自己的私欲出發(fā)，大部分則是從學(xué)習(xí)或科研的需要出發(fā)，并沒(méi)有謀利的目的，一旦取得這方面的知識(shí)后，當(dāng)事人并不想長(zhǎng)期據(jù)有這些偷竊得到的書報(bào)，只是不知道最后如何處理罷了。

三、應(yīng)對(duì)高校學(xué)生偷竊書報(bào)行為的對(duì)策

現(xiàn)在，黨和國(guó)家要求我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在制定政策時(shí)要“以人為本”。這一精神貫徹到我們高校即是“以生為本”。這就要求我們把學(xué)生看做是高校的根本，高校離開了學(xué)生就什么也沒(méi)有了，圖書館是高校眾多機(jī)構(gòu)之一，也應(yīng)該以此精神來(lái)對(duì)待大學(xué)生包括偷竊書報(bào)的學(xué)生。

但是，過(guò)去高校圖書館出于對(duì)自身利益的考慮，一度強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的防備，有些高校圖書館曾出現(xiàn)過(guò)對(duì)于有懷疑的學(xué)生進(jìn)行搜查甚至搜身的做法。并制定詳盡的處罰條款來(lái)對(duì)待被當(dāng)場(chǎng)抓獲的偷竊書報(bào)的學(xué)生，如照書價(jià)給予多少倍的罰款，登記名字，通知所在班級(jí)處理等，意在警醒這些大學(xué)生要檢點(diǎn)自己的行為。使這些學(xué)生除了在經(jīng)濟(jì)上因要賠償被竊書報(bào)十倍以上的罰款而遭受損失外，還要承擔(dān)人格和名譽(yù)等方面的損失，從而給這些學(xué)生造成了嚴(yán)重的傷害，激化了圖書館和這些學(xué)生之間的矛盾與沖突。

不久前，我校圖書館的負(fù)責(zé)人到外國(guó)當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者，回來(lái)后介紹了外國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的圖書館的工作情況，強(qiáng)調(diào)的是其服務(wù)讀者的功能，因而辦借書證的手續(xù)簡(jiǎn)單，只要持有身份證或護(hù)照等有效證件，在外地甚至在外國(guó)也可以很方便地辦到借書證;借閱圖書方便，除親自借書外，也可以通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)借書，圖書館則將讀者需要的圖書郵寄給讀者，讀者如還書困難時(shí)，也可以通過(guò)郵寄方式還書;而且借書的數(shù)量和時(shí)間都比較寬松，盡量滿足讀者的各方面要求。由于服務(wù)周到，加之外國(guó)人比較講信用，所以偷竊書報(bào)的現(xiàn)象少有發(fā)生;即使偶然有這種情況出現(xiàn)，也沒(méi)什么懲罰措施，反而是采取多種辦法鼓勵(lì)讀者將“忘記交還”的圖書交還給圖書館，表示了寬容的態(tài)度，以致曾出現(xiàn)某位學(xué)生的后裔將忘記歸還的某種藏書在經(jīng)過(guò)幾百年后仍然歸還的佳話。

隨著“以生為本”思想的深入學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得以往懲罰偷竊書報(bào)的辦法并不妥當(dāng)，特別是通過(guò)普法學(xué)習(xí)，知道圖書館并沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，不能自定規(guī)則處罰學(xué)生，因此主張寬容對(duì)待偷竊書報(bào)的大學(xué)生。為此，圖書館宣布徹底取消以往懲罰偷竊書報(bào)學(xué)生的所有規(guī)定，任何圖書管理員都沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)上、人格上和名譽(yù)上損害犯錯(cuò)誤的大學(xué)生的權(quán)力，從而掃除長(zhǎng)期以來(lái)形成的圖書館和讀者之間緊張關(guān)系的基礎(chǔ)。

為了防止出現(xiàn)偷竊書報(bào)的現(xiàn)象，館里強(qiáng)調(diào)要從加強(qiáng)圖書管理員水平的基本功做起，將人的主動(dòng)性和先進(jìn)的電子管理設(shè)備更有效的結(jié)合起來(lái)，完善圖書館內(nèi)安裝的電子監(jiān)測(cè)儀和電子監(jiān)控系統(tǒng)，安排工作人員熟悉儀器的使用技術(shù)，按時(shí)打開系統(tǒng)對(duì)圖書館的情況進(jìn)行監(jiān)控，通過(guò)電子監(jiān)控方式科學(xué)地、全面地管理圖書，及時(shí)制止各種形式的違章行為。并科學(xué)分析可能出現(xiàn)偷竊書報(bào)現(xiàn)象的原因、表現(xiàn)形式和爆發(fā)時(shí)期，在偷竊書報(bào)現(xiàn)象集中爆發(fā)的時(shí)期，要發(fā)動(dòng)群眾，加強(qiáng)管理，特別是要引入大學(xué)生參與圖書館的監(jiān)督管理工作，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)偷竊書報(bào)現(xiàn)象時(shí)及時(shí)舉報(bào)，以有效減少和杜絕大學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為，將偷竊書報(bào)的現(xiàn)象制止在萌芽時(shí)期。其次，即使發(fā)現(xiàn)了個(gè)別偷竊書報(bào)的現(xiàn)象，如在借書處出口處的電子儀器提醒有偷竊書報(bào)現(xiàn)象，管理員也只是友善地提醒對(duì)方交出偷竊的書報(bào)就算了，不作進(jìn)一步的追問(wèn)和糾纏，使對(duì)方在“體面”退身的同時(shí)，感受一次現(xiàn)代文明的教育，對(duì)提高其思想品質(zhì)有一定的幫助。

經(jīng)過(guò)這樣的改革，圖書館“以生為本”的氣氛變得濃厚了，圖書館工作人員和前來(lái)借書的大學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽了，少了圖書管理員嚴(yán)肅檢查學(xué)生、質(zhì)詢和扭送“偷竊書報(bào)”的學(xué)生，以及“偷竊書報(bào)”學(xué)生的多方辯解，旁邊圍著看熱鬧及起哄的學(xué)生等劍拔弩張的緊張場(chǎng)面，原來(lái)存在于雙方之間的互相提防戒備的心理壓力得到減緩，大學(xué)生因?qū)W習(xí)和科研的需要對(duì)于書報(bào)的借閱提出的一些特殊要求，也可以適當(dāng)給予解決。這樣，大學(xué)生偷竊書報(bào)的現(xiàn)象可得到有效的制止，為治理偷竊書報(bào)的痼疾提供了有益的經(jīng)驗(yàn)，造成了圖書館的讀者雙贏的局面。