原地轉(zhuǎn)三圈

盧麗梅

杜老師執(zhí)教高一語文課,是剛參加工作的年輕老師。有一次,剛走進(jìn)教室,一個(gè)女生就神色慌張地向他反映,有人在她的語文教科書里塞進(jìn)了一條蟲子,現(xiàn)在被她抖落在課桌上。杜老師走過去一看,果然有一條大綠蟲在書桌上蠕動(dòng),破裂的肚子還流出黏糊糊的東西。他問是誰干的?女生囁嚅著說:“好像是后排的丁建?！彼麊柖〗?“是你嗎?”丁建立刻瞪著眼睛大嚷起來:“誰說是我干的?難道你看到了嗎?窗戶開著,外面有樹,誰敢保證不是樹上掉進(jìn)來的呢?” 好家伙,一下子連用了三個(gè)反問句。

杜老師一下子懵了?！昂眉一?才調(diào)查調(diào)查就發(fā)這么大的火,真是不得了啦!”他這樣思忖著,心中的火氣也在噌噌地往上躥,正要大喝一聲,耳邊突然響起一位教育前輩的叮囑:“當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤的突發(fā)事件時(shí),先要原地轉(zhuǎn)三圈,不要急著處理?！毕氲竭@,他把剛要吐出的話又咽了回去,緊鎖著眉頭,真的在原地轉(zhuǎn)起了圈。教室里的氣氛也驟然緊張起來,同學(xué)們驚恐地盯著杜老師那陰沉的臉,似乎在等待著一場“暴雨”的到來。沒想到杜老師轉(zhuǎn)了幾圈后臉上卻陰轉(zhuǎn)晴了,他和氣地問丁建:“請問你剛才用了什么句式?這種句式在語言表達(dá)中會(huì)有什么效果?”丁建低頭不語,用眼角偷偷地瞟著他。杜老師就把問題拋向同學(xué)們。一會(huì)兒,大家松了一口氣,笑著回答:“他用的是反問句,起加強(qiáng)語氣的作用!”杜老師略帶幽默地說:“看來,大家對(duì)語文知識(shí)還掌握得不錯(cuò)嘛!”接著,他講了與人交談時(shí)應(yīng)注意的問題。最后,杜老師對(duì)丁建說:“就算是真的被誤解了也可以好好解釋嘛,沒必要用那種語氣說話。你想,如果我也用那樣的口氣回?fù)裟?結(jié)果會(huì)怎樣呢?”同學(xué)們紛紛搶著回答:“會(huì)大吵大鬧耽誤上課!”丁建的臉變得通紅,不停地摸腦袋、拽頭發(fā),尷尬地傻笑。不一會(huì),丁建就真誠地道了歉,還拿走了蟲子……

事后,班長對(duì)杜老師說:“當(dāng)時(shí)我看您氣得直轉(zhuǎn)圈兒,真擔(dān)心您和丁建會(huì)發(fā)生沖突,上不了課,他可是渾刁刁的誰也不怕呀!沒想到您來了那么一招,現(xiàn)在丁建也服您了,高,實(shí)在是高!”杜老師卻風(fēng)趣地說:“這得歸功于那三圈呀!第一圈,壓住了怒氣;第二圈,尋找到了問題關(guān)鍵,捕捉住了契機(jī);第三圈,設(shè)計(jì)出了一套批評(píng)方案?！?/p>

是啊,原地轉(zhuǎn)三圈的過程雖然很短,卻完成了一個(gè)從簡單粗暴的斥責(zé)到獨(dú)具創(chuàng)意的藝術(shù)性批評(píng)的飛躍。正是這三圈,一場風(fēng)波平息了。如果教師都能把“原地轉(zhuǎn)三圈”當(dāng)成自己的教育座右銘,時(shí)刻寫在腦海中,那么,我們的教育將進(jìn)入另一番“春暖花開”的美好境地。(作者單位:河北省唐山市開平區(qū)綜合職校)■