思品課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

折光明

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在初中思想品德課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為擺在我們面前迫切需要解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

改革教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新課標(biāo)下教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動，共同發(fā)展的過程，即學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，因此教師的教學(xué)方法必須發(fā)生變化，還課堂于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極探討，實現(xiàn)師生互動。這就要求教師要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀思品課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。合作精神，自主精神；不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因而，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是提高教學(xué)質(zhì)量要解決的首要問題。

二、激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力發(fā)展的動力源泉

1寓理于例，激活學(xué)生。教師要啟迪學(xué)生的思維，激活學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，僅靠就理論講理論的方法是難以辦到的，必須憑借事實，挑選古今中外的典型的歷史事件和科技成果，含義深刻的寓言和革命故事作為依托，運(yùn)用自然科學(xué)、社會科學(xué)知識和日常生活中的事例，由事入理，以事論理，將所要闡述的理論觀點寓于所舉事例之中，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為提高學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。

2設(shè)疑、解疑，激發(fā)興趣。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點。有疑問才有思維，通過思維才可以解疑，才會有所創(chuàng)新。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大的激發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極思考，當(dāng)在“山窮水盡”的時候，通過教師解惑，體驗到“柳暗花明又一村”的感受，使學(xué)生既掌握了知識，又發(fā)展了思維能力。思維活動的展開，是創(chuàng)新意識和能力發(fā)展的源泉，而學(xué)習(xí)興趣又是啟迪思維的前提。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，就能使思維活躍起來，就會有所創(chuàng)新。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體功能是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵

教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的主體。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把“備”的重點放在對學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，把“導(dǎo)”的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力上。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識重新組合解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨特見解等。

1開設(shè)熱點評說。在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)一種既不是自由放任，也不是獨斷專行的情景，讓學(xué)生在寬松、充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中，增加教學(xué)活動的“主角”。由學(xué)生自己去捕捉有價值的新聞熱點，通過學(xué)生自己的思維活動去回答他們自己的疑問，解決自己遇到的問題。這樣的教學(xué)方法，既使熱點問題得到了科學(xué)的評說，又激發(fā)了學(xué)生主動思考的興趣，使學(xué)生增加了思維的深度和廣度。

2指導(dǎo)學(xué)生讀書。培養(yǎng)思維能力讀書方法是學(xué)習(xí)方法中最基本的方法之一，是理解知識、獲取知識、培養(yǎng)能力的一種重要手段?？茖W(xué)的讀書方法有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揮其主體地位的作用，培養(yǎng)獨立思考的能力。在讀書過程中，教師可抓住學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)的心理特點，提出一固些與教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的問題，讓學(xué)生一思考，以此調(diào)動學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3將辯論、小品、表演等形式引入思品課的教學(xué)活動中。在思品課教學(xué)中，由于有些教師教學(xué)方法單一，使得學(xué)生聽得枯燥無味，對思品課不感興趣。如果教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以辯論、小品等形式創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，為學(xué)生搭建展示自己才能和能力的舞臺，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，將知行統(tǒng)一起來，完成教學(xué)目標(biāo)，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應(yīng)努力追求對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要。