用多媒體深化語文美育教學

潘建紅

語文課中包含很多美的因素，運用多媒體技術進行語文輔助教學，可將這些美的因素更為直觀地呈現(xiàn)在學生面前，從而使他們能迅速而準確地把握、提高對美的感受能力。

一、運用多媒體，領略祖國山河美。

如《海上日出》一課，第二、三自然段詳細描寫無云時海上日出的美景。學生較少見到這樣的情景，很難體會到自然界中一瞬間所呈現(xiàn)出來的美感。利用多媒體創(chuàng)作軟件，制作無云時海上日出的全過程，就可以解決這一難題。在教學時先要求學生輕聲朗讀課文，然后指名讓學生復述，教師根據所述內容逐一顯示動畫：天空開始一片淺藍——天水相接處出現(xiàn)紅霞，紅霞慢慢擴大、發(fā)亮——太陽漸漸露出一小半，顏色紅而不亮——太陽一縱一縱地升出海面，沖破紅霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光——亮光把太陽旁邊的云染上色彩。每幅圖像伴隨著悠揚的音樂，同時逐一呈現(xiàn)相應的文字解說。如此學生不僅理解了，課文第二、三自然段的主要意思，還使學生對“轉眼間”、“像負著什么重擔”、“一縱一縱”、“使勁兒”等語句的意思迎刃而解，并直觀形象地了解到日出這一壯觀景象。

二、運用多媒體，體會人物品格美。

如在教學《將相和》一課“負荊請罪”這個故事時，可掃描兩張圖片，一張是藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不合，就會削弱趙國力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”另一張是廉頗聽說了藺相如的話后，覺得自己為了爭一口氣，不顧國家的利益，真不應該，于是脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪的畫面。再運用多媒體，將音樂、聲響和畫外音融入畫面，配以文字說明。先出示圖1，讓學生聯(lián)系“完璧歸趙”和“澠池之會”的內容回答出藺相如有不畏強權、顧全大局、熱愛祖國的品質。之后再出示圖2，提問學生：從這可看出廉頗具有怎樣的品質?接著教師啟發(fā)學生答出廉頗具有勇于改過、熱愛祖國的晶質。

利用這種教學方法，很自然地把傳授知識與陶冶情操有機結合起來，促進了學生形象思維向抽象思維的發(fā)展。

三、利用多媒體，品析語言美。

如在教學《觀潮》課中大潮到來時的壯麗最象時，可先打出兩段文字：(1)那條白線很快地移動，穿過江面。再近些，只見自浪翻動，那浪潮越來越近，發(fā)出很大的響聲。(2)課文第四自然段。讓學生說出他們的不同點，再采用多媒體再現(xiàn)大潮壯觀來勢的畫面，并配樂曲《驚濤》，然后通過反復誦讀，品味這兩段話的意境。這樣的教學設計，學生深刻受到如錢塘江大潮等自然景觀雄渾氣勢的感染，受到了自然美的熏陶，在此基礎上又滋生了對如此多嬌的江山的贊頌、熱愛。通過對比品句，學生體會到作者用詞的準確、生動，造句的優(yōu)美、形象，從中受到語言美的熏陶。