談小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)

蔡芝香

摘要:本文通過對作文教學(xué)的現(xiàn)狀和問題,提出幾點創(chuàng)新,與同仁探討。

關(guān)鍵字:作文教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號:G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2009)09-0127-01

一、創(chuàng)設(shè)松寬氛圍是創(chuàng)新的前提

在過去作文教學(xué)中我們常常脫離學(xué)生的生活實際,過分強調(diào)審題——揣摩出題者要我寫什么,怎樣寫,再硬湊些內(nèi)容裝進(jìn)命題人的框框里去作文就大功告成了,使得學(xué)生的文章“千人一面,萬人一腔”。這是一種違反作文規(guī)律、人文規(guī)律、“奉命而作”的訓(xùn)練,必將導(dǎo)致學(xué)生的文章是一潭死水,缺乏閃光,缺乏創(chuàng)新意識。

要使學(xué)生的作文有所創(chuàng)新,我們必須解開學(xué)生的束縛在作文教學(xué)中我們必須積極營造寬松愉快的創(chuàng)作氛圍。俗話說:“親其師,信其道?！比说那楦杏羞w移功能的,小學(xué)生表現(xiàn)得更為強烈。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識必須建立起一種互相平等、互相尊重、互相信任的和諧師生關(guān)系,使小學(xué)生可以無拘無束地、充分地表現(xiàn)自己,敢于表達(dá)自己的真實思想情感。正如葉老先生所說的“五個解放”那樣,我們要解放他們的手腳,讓他們盡情地到處跑,盡情地玩;解放他們的口,讓他們盡情地說,盡情地唱;解放他們的眼睛,讓他們盡情地看;解放他們的腦袋,讓他們盡情地到想象。這樣就為兒童營造了一種寬松的創(chuàng)作氛圍。他們處于這種自然發(fā)展的狀態(tài)之中,各種新的點子才會蜂擁而出,個性才會凸顯,才利于創(chuàng)新。

二、深入生活 拓寬創(chuàng)新來源

(一)大自然與社會是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源泉。陳鶴琴先生說:“大自然、大社會都是活教材?！眲?chuàng)新來源于生活,而不是書本。的確,生活是那樣的絢麗多彩,有形、有情、有境。除在課堂上教會學(xué)生的作文知識外,一定要有意識、有目的、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然(比如,郊游、植樹等)和接觸社會(比如,參觀、采訪等)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,走近生活,擴大視野,從中引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界、社會的豐富多彩,從中豐富學(xué)生對事物的感性認(rèn)識和創(chuàng)作素材的積累,使學(xué)生的思維與表達(dá)成為“有本之木,有源之水”。

(二)利用各種機會,充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。在課堂之外,如逢父親節(jié)、母親節(jié)就要求學(xué)生寫一封信給家長,可以寫祝福的話,可以訴說心事,可以提某此建義或以“假如我是爸爸或假如我是媽媽” 為題進(jìn)行創(chuàng)作等。還有教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)還有平時的節(jié)日、學(xué)校的各種活動和班級里的偶發(fā)事件,自然界四季的變化、社會上的見聞、時事等都應(yīng)成為學(xué)生寫作的良機,使學(xué)生真實地感受到創(chuàng)作是一種生活樂趣。

三、從不同角度 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

(一)“無的放矢”,使兒童選材無所羈絆。兒童有許多與大人不同的想法。我們要運用多種教學(xué)方法,如:圖畫、音樂、談話、觀察等去點燃孩子們智慧的火花和激發(fā)學(xué)生的無邊的想象力;也可通過談一談、問一問,說出他們喜歡的事,和對事情的看法,按常規(guī)不可能做的事,平時想也不敢想的事;還可以通過“吹?！薄ⅰ罢f大話”等形式進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練,想象思維的訓(xùn)練。從不的角度,不同的渠道來引導(dǎo)兒童不受拘束地寫出自己的世界來,在“無的放矢”中,讓天真得以流露,讓童趣充分展示和再現(xiàn)。

(二)讓學(xué)生大膽嘗試,激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。讓學(xué)生嘗試新的角度,新的體裁,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,滿足他們的好奇心。例如:寫雨這一題材,我就讓學(xué)生嘗試用不同體裁來抒寫各自心中的雨。有的學(xué)生用了記敘的形式描繪了下雨的情形;有的用了詩歌來歌頌雨水;有的查閱了資料寫成了介紹雨的說明文;有的邊敘述邊議論了雨水的作用和危害,悟出了事物都有兩面性。

四、尊重個性 樹立創(chuàng)新信心

(一)珍愛童真,培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新自信心。童真即具有自然、真實、自發(fā)而完美、璞玉天成的特性。孩子們純真、自然,不違事實地描繪,眼中的世界總是那樣迷人,看到事物的大形狀,往往是最動人、最具吸引力的部分,常常忽視細(xì)枝末節(jié)。可謂:“童真可貴,童心不可違,天真出真趣,天真出真情,天真出清新?！蔽覀儜?yīng)珍愛童真,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。

(二)允許出錯,保護(hù)學(xué)生敢創(chuàng)新的自信心。當(dāng)學(xué)生主動積極地參與實踐與創(chuàng)作后,不一定每一個學(xué)生的作品都能得到成功,但孩子們的每一件作品都凝聚著兒童的“趣”與“真”。我們的老師在評價學(xué)生的作品時,應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價,在學(xué)生的作品中找出它的閃光點,給它以適當(dāng)?shù)脑u價與肯定。這樣,學(xué)生的寫作興趣就會越來越濃,創(chuàng)作欲會越來越強烈,從而達(dá)到了發(fā)展與創(chuàng)新。

新世紀(jì),創(chuàng)新教育是教育教學(xué)的主旋律。創(chuàng)新是發(fā)展的根本,發(fā)展是創(chuàng)新的源泉。在小學(xué)作文教學(xué)中,教師首先要有創(chuàng)新意識,在教育教學(xué)理念和教學(xué)方法、方式上大膽改革,真正做到尊重每個學(xué)生,給予每一個兒童充分的實踐、創(chuàng)新的機會,要為學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展不斷營造最佳的時間、空間。