高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的問題與對策分析

廖 果 譚文峰 何 俐

摘要:作為一種社會現(xiàn)象,“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體” 的存在已經(jīng)成為客觀事實(shí),它的出現(xiàn)將從各個不同的層面對中國的高等教育事業(yè)產(chǎn)生或者積極、或者消極的影響,高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的存在逐漸成為了高等教育改革和發(fā)展過程中不容忽視的研究課題。本文以既有研究為基礎(chǔ),通過細(xì)致的研究,總結(jié)了高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的基本特征,并分析了這一群體產(chǎn)生的基本原因,在既有文獻(xiàn)材料和高校思想政治工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持上,本文提出應(yīng)該根據(jù)高校強(qiáng)勢學(xué)生群體本身的特征,合理引導(dǎo)規(guī)范高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的行為,發(fā)揮其積極的一面,克服其消極的一面,從而促進(jìn)高校校園的“兩個文明”建設(shè)。

關(guān)鍵詞: 高校;強(qiáng)勢學(xué)生群體;特征;成因;思想政治工作;引導(dǎo)

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0087-02

強(qiáng)勢群體是最近幾年才出現(xiàn)的一個概念,學(xué)術(shù)界對其的相關(guān)研究也并不多。與社會學(xué)、政治學(xué)、社會政策研究等領(lǐng)域中的核心概念——弱勢群體相同,強(qiáng)勢群體并不是一個真正意義上的社會群體,而是一個分析現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)利益分配和社會權(quán)力分配的不平等,以及社會結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、不合理的概念。隨著社會的飛速發(fā)展,國際競爭的不斷增強(qiáng),教育改革的迅猛深入,加上高校連年擴(kuò)招,高校學(xué)生的層次日益多樣化、多元化,高校學(xué)生群體也日趨擴(kuò)大,高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的存在逐漸成為了高等教育改革和發(fā)展過程中不容忽視的研究課題。

一、高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的基本界定

對于“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”,我們實(shí)際上沒有多少可供參考的研究成果,我們以“高?！焙汀皬?qiáng)勢學(xué)生群體”為關(guān)鍵詞在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上搜索,搜索的結(jié)果只有兩篇:其一、汪才明撰寫的《高校強(qiáng)勢學(xué)生群體研究初探》和江濤等人撰寫的《關(guān)注高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的全面發(fā)展》,對于“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”,汪才明在其論文《高校強(qiáng)勢學(xué)生群體研究初探》中是這樣描述的:“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體與高校學(xué)生弱勢群體概念,都是由強(qiáng)勢群體與弱勢群體概念引申出來的。我們認(rèn)為,高校強(qiáng)勢學(xué)生群體是指那些在經(jīng)濟(jì)、政治背景等方面較優(yōu)越,從而在教育資源以及社會競爭力等方面都占有優(yōu)勢地位的學(xué)生群體?！盵江濤等人撰寫的《關(guān)注高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的全面發(fā)展》,對于“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”是這樣描述的:“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體是一個相對的概念,是與高校學(xué)生弱勢群體相比較而言的。高校強(qiáng)勢學(xué)生群體是指那些來自經(jīng)濟(jì)條件非常好或較好家庭的學(xué)生,他們在教育資源以及社會競爭方面都占有絕對優(yōu)勢?！?/p>

就高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的研究來說,這兩篇論文無疑是開創(chuàng)性的,也正因?yàn)槿绱?上述的兩個概念描述較為籠統(tǒng)和模糊,其并不能較為清晰的呈現(xiàn)“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”的具體所指及其基本特征。但是,其基本研究為我們研究“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”提供了很好的啟發(fā),如:“江文認(rèn)為高校強(qiáng)勢學(xué)生群體是一個相對的概念,是與高校學(xué)生弱勢群體相比較而言的?！睘榱烁玫拿鞔_“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”的內(nèi)涵與外延,我們需要把目光投向更大范圍的概念——“強(qiáng)勢群體”及其相對概念“弱勢群體”上去。

根據(jù)學(xué)術(shù)界對“弱勢群體”的基本界定,我們可以做一個簡單的定義推演:所謂“社會強(qiáng)勢群體”指的就是在社會中所處的較好的社會地位和獲取社會資源較好的社會機(jī)會和境遇的群體。而“強(qiáng)勢群體”之“強(qiáng)”,同樣也可以在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會政治地位及各種公民權(quán)利和包括獲得財(cái)富的能力和身體本身的力量的競爭力等三個方面得以體現(xiàn)。同樣的道路,我們認(rèn)為,所謂“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”就是由他們在高等學(xué)校中所處的較好的地位和獲取學(xué)校資源較為容易的學(xué)校發(fā)展機(jī)會和境遇所決定的,換句話說,“高校強(qiáng)勢學(xué)生群體”之“強(qiáng)”,可以體現(xiàn)在其一、強(qiáng)勢的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(有錢);其二、強(qiáng)勢的社會政治地位及各種公民權(quán)利(有權(quán));其三、強(qiáng)勢的競爭力(包括獲得財(cái)富的能力和身體本身的力量)等三個方面。

二、高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的基本特征

根據(jù)上述高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的基本界定,我們對高校強(qiáng)勢學(xué)生群體可以做出這樣的定義,所謂高校強(qiáng)勢學(xué)生群體,具體指的是那些來自經(jīng)濟(jì)條件較好家庭的高校學(xué)生,他們在教育資源以及社會競爭方面都占有絕對優(yōu)勢。與其他高校學(xué)生群體相比,這個群體有如下幾個具體的特征:其一、經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)勢,經(jīng)濟(jì)比較寬裕是當(dāng)前中國高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的主要表現(xiàn),這也是與高校學(xué)生弱勢群體相劃分的最主要標(biāo)志。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,目前,高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的數(shù)量隨著高校的擴(kuò)招而不斷增多,并且在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上表現(xiàn)出加強(qiáng)之勢?？傮w而言,強(qiáng)勢學(xué)生群體的總數(shù)在增加,而且這些學(xué)生的攀比心理使得他們的消費(fèi)趨高,有時甚至不太理性;其二、經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)勢在某種程度上又早就了其地位上的強(qiáng)勢。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好,這類學(xué)生從小就接受各種教育的熏陶,所以在班級、系里乃至學(xué)校的各項(xiàng)活動中都能看到這些學(xué)生的身影,我們永遠(yuǎn)無法絕對的將這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因簡單的歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢,但是,良好的政治參與意識和厚實(shí)的學(xué)術(shù)或者說藝術(shù)底子與其家庭經(jīng)濟(jì)上的支持和父母行為的影響是絕對分不開的。除此以外,這類學(xué)生的父母為了更好的培養(yǎng)他們的后代,還會有意無意的動用一些關(guān)系和資源,為自己的子女在方方面面疏通關(guān)系,“有心栽花”也好,“無心插柳”也罷,這些有意無意的付出讓這個特殊的學(xué)生群體在班級和學(xué)校取得領(lǐng)導(dǎo)和支配地位的機(jī)率大大提高了。

然而,強(qiáng)勢也不盡然表現(xiàn)為全面強(qiáng)勢,如果單從上文我們界定的這個群體看,除了物質(zhì)生活的優(yōu)越及其與之充分相關(guān)的政治參與和藝術(shù)涵養(yǎng)優(yōu)勢之外,這個獨(dú)特的群體也存在著一些相對“弱勢”,具體表現(xiàn)在如下幾個方面:其一、生活中易產(chǎn)生挫折感,由于這類學(xué)生生活的家庭環(huán)境,雖說在心理上較之于貧困學(xué)生而言,他們擁有充分的自信,但“銳則易碎”,這類學(xué)生的耐挫力卻遠(yuǎn)不如其他在經(jīng)濟(jì)和政治地位上處于相對“弱勢”學(xué)生的學(xué)生群體。對于剛走出中學(xué)校園,又踏進(jìn)大學(xué)校園的這類學(xué)生而言,進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的同時也進(jìn)入了成長“斷奶”期,對于這類學(xué)生來說,這會是一個相當(dāng)長的歷史時段。這都是我們需要注意的問題。

三、高校強(qiáng)勢學(xué)生群體問題成因與對策分析

產(chǎn)生高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的原因是復(fù)雜的、多樣的、綜合的,概括起來,我們可以從如下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析:其一、社會因素,如果我們從社會維度來分析高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的成因的話,可以肯定的說,目前中國高校強(qiáng)勢學(xué)生群體和弱勢群體問題的日益突出與外在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化不無關(guān)系,甚至可以這樣認(rèn)為:高校強(qiáng)勢學(xué)生群體和弱勢群體的兩極分化是中國當(dāng)前收入兩極分化在高校中的表現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)就中國的城鄉(xiāng)居民收入這一個維度看,目前中國城鄉(xiāng)居民的實(shí)際收入之比已經(jīng)接近6:1,而世界上絕大多數(shù)國家,甚至包括與中國一樣處于發(fā)展中階段的國家,其城鄉(xiāng)收入比率大約為1.5:1。由此我們便可管窺中國城鄉(xiāng)收入差距之大在世界絕無僅有。

所以,當(dāng)前中國社會存在著強(qiáng)勢群體和弱勢群體,雖然強(qiáng)勢群體不管從數(shù)量還是從規(guī)模上來說都不及弱勢群體的數(shù)量和規(guī)模大,但強(qiáng)勢群體的影響力還是比較明顯的,且有逐年加強(qiáng)之勢,當(dāng)然也直接影響到高校強(qiáng)勢學(xué)生群體數(shù)量的上升和實(shí)力的加強(qiáng)。

當(dāng)然,雖說經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,社會因素作為高校強(qiáng)勢學(xué)生群體產(chǎn)生的主要原因并不能全面說明問題,出社會因素,即社會大環(huán)境使之然之外,對于高校強(qiáng)勢學(xué)生群體而言,家庭教育的錯位和中國高等教育體制和教育方式也是中國高校強(qiáng)勢學(xué)生群體產(chǎn)生的主要原因,對于高校強(qiáng)勢群體來說,家庭教育的導(dǎo)向性偏差通常會使得高校強(qiáng)勢學(xué)生群體過著一種無憂無慮、豐衣足食的安逸生活,對于錢的來源從不考慮。花錢大手大腳,追逐名牌、高檔甚至奢侈的貴重物品,盲目攀比、盲目消費(fèi)可以說是部分強(qiáng)勢學(xué)生群體的真實(shí)寫照。與此同時,當(dāng)前中國高校教育在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理這方面關(guān)注的不夠。也正是由于學(xué)校與家庭教育模式導(dǎo)向性的偏差,使得強(qiáng)勢學(xué)生群體“后天”發(fā)育不全,主要體現(xiàn)在高分低能,而且心理耐挫力差。

眾所周知,科學(xué)的人生觀、價值觀的教育,能使高校學(xué)生正確認(rèn)識人生目的和人生價值,提高他們的道德判斷和行為判斷水平,確立正確的人生態(tài)度、人生信仰和人生價值觀,并能識別和抵制各種錯誤的人生觀和價值觀。強(qiáng)勢學(xué)生群體作為當(dāng)代高校學(xué)生中的重要組成部分,思想政治教育工作者要關(guān)心和引導(dǎo)他們樹立積極的人生觀、價值觀。一方面,要關(guān)注他們成長道路上的迷惑和困頓,給予他們真誠的幫助,協(xié)助他們解決問題;另一方面,針對強(qiáng)勢學(xué)生群體自身的特點(diǎn),思想政治教育工作者有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們成為全面發(fā)展的合格高校學(xué)生。

具體來說,我們可以從如下幾個方面出發(fā):其一、完善高校思想政治教育內(nèi)容:在黨的十七大報告中把心理疏導(dǎo)作為思想政治教育的一個重要方面。要適應(yīng)時代和形勢的發(fā)展需求,高校思想政治教育有關(guān)部門需要不斷更新思想政治工作的內(nèi)容,把各個領(lǐng)域的相關(guān)知識滲透進(jìn)思想政治教育中,不斷探索思想政治工作的新途徑,為實(shí)現(xiàn)人的心理和諧提供良好的基礎(chǔ)和保障;其二、營造濃厚的思想政治教育人文環(huán)境:思想政治教育總是在一定的社會環(huán)境中實(shí)施,因此,社會環(huán)境對于思想道德素質(zhì)的形成具有十分重要的作用,良好的社會環(huán)境能促進(jìn)人們良好的思想道德素質(zhì)的形成,同時,良好的社會環(huán)境也是一種無形的感召力量,具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和規(guī)范作用,可以引導(dǎo)、約束個體的行為,推動思想道德素質(zhì)的提高和基本道德規(guī)范的養(yǎng)成。

總而言之,針對高校強(qiáng)勢學(xué)生的思想政治工作的內(nèi)容和對象都與人密切相關(guān)。那么,在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,要做好思想政治工作,應(yīng)更加重視人文關(guān)懷,尊重人、關(guān)心人、理解人,將人文關(guān)懷落實(shí)到政策制定和日常工作中,不斷推進(jìn)思想政治工作的創(chuàng)新。

四、結(jié)論與思考

高校的青年學(xué)生群體是中國青年中的特殊群體,他們是祖國的未來,是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的希望,是知識經(jīng)濟(jì)時代的生力軍。對他們中國經(jīng)濟(jì)和社會的未來走向起著關(guān)鍵性的作用,我們甚至可以說,他們的成長直接關(guān)系到我們未來千秋大業(yè)的興衰。與此同時,一個人追求什么,受價值觀念的支配。價值觀念的形成,教育起著重要作用。尤其是高校強(qiáng)勢學(xué)生群體,他們的所作所為會為其他高校學(xué)生群體乃至社會群體所效仿追求。他們的行為是體現(xiàn)“三個代表”,將國家和社會的利益放在首位,還是個人至上,追求權(quán)勢、金錢、地位;是遵紀(jì)守法、依法辦事、奉獻(xiàn)社會,熱心公益事業(yè)、扶貧救困、助殘濟(jì)弱,還是享樂至上、比富擺闊、奢侈浪費(fèi),仗勢欺人;是遵守規(guī)則、公平競爭,還是只講目的、不擇手段、見利忘義、有錢就是爺如此等等,強(qiáng)勢群體的價值觀念有著很強(qiáng)的示范效應(yīng)。

如此種種都能充分反映,在當(dāng)前中國社會轉(zhuǎn)型大背景下,加強(qiáng)對高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的研究,是發(fā)展社會主義先進(jìn)生產(chǎn)力,建設(shè)先進(jìn)的高等教育文化,對完善社會主義高等教育體制,促進(jìn)兩個文明建設(shè)具有重要的作用。高校強(qiáng)勢學(xué)生群體,是當(dāng)前值得研究的一個社會課題。

對高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的研究,使我們對處于中國社會轉(zhuǎn)型大背景下高校學(xué)生的認(rèn)識和掌握又多了一個新的角度,使我們對當(dāng)代高校學(xué)生的認(rèn)識和掌握更全面、更深入。搞清楚高校強(qiáng)勢學(xué)生群體的產(chǎn)生、特點(diǎn)、構(gòu)成、追求、作用、演變、發(fā)展趨勢及其對社會其它群體的影響等,有利于我們制定正確的高校學(xué)生思想政治教育發(fā)展戰(zhàn)略;有利于處理好發(fā)生在高等教育內(nèi)部甚至社會群體之間的矛盾,使社會和諧運(yùn)轉(zhuǎn);有利于實(shí)現(xiàn)社會公平,保證社會主義社會健康穩(wěn)定地發(fā)展。

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