淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

李密

【摘要】對于小學(xué)語文教學(xué)來說，適當(dāng)?shù)拈_展一定程度的課外閱讀活動，能夠豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文的閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，需做到課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，積極開展課外閱讀教學(xué)課。下文將著重分析關(guān)于課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 小學(xué)語文? 重要性

【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0079-01

隨著新課改的改革發(fā)展，課外閱讀逐漸成為小學(xué)語文中不可忽視的教學(xué)方式，同時也是教師對于培養(yǎng)小學(xué)生語文文化素養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)積極展開課外閱讀相關(guān)的教學(xué)活動，來幫助小學(xué)生學(xué)好語文。讓學(xué)生以課外閱讀的方式對自己肚子里的墨水進(jìn)行補(bǔ)充，積累范圍更大、數(shù)量更多的語文基礎(chǔ)知識，才能促使小學(xué)生在語文學(xué)科方面有全面的提升，能夠大幅度提高小學(xué)生的語文綜合能力，推動小學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、小學(xué)語文的教學(xué)中課外閱讀已占重要地位

在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀在很多方面都占據(jù)了非常重要的地位，尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)上更是能起到積極的作用，課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）課外閱讀能豐富語文教學(xué)，增加趣味性

隨著新課改的改革發(fā)展，小學(xué)語文教材中越來越重視小學(xué)生的課外閱讀。在語文部編版教材中，每個單元都包含一個“和大人一起讀”的拓展內(nèi)容，這部分內(nèi)容將語文課內(nèi)課外緊密結(jié)合在一起。因此在進(jìn)行語文教學(xué)時，適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)活動，在一定程度上對課外的知識進(jìn)行補(bǔ)充，引入教材外的素材文學(xué)是非常重要的。

例如教師可以組織學(xué)生集體前往學(xué)校附近的圖書館進(jìn)行借閱活動，以此來增加小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使小學(xué)生閱讀的范圍擴(kuò)大，種類增加，數(shù)目加大，使小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

（二）課外閱讀可以增強(qiáng)語文教學(xué)的課堂延伸

教師需要實現(xiàn)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的豐富拓展，即增強(qiáng)語文教學(xué)的課外延伸，拓展小學(xué)生的閱讀范圍。就目前而言，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的高效性，并在小學(xué)語文課堂中巧妙的將課外閱讀融入進(jìn)語文課本教材里，使課內(nèi)課外緊密結(jié)合，從而高效提高學(xué)生語文知識范疇。

例如，在進(jìn)行教學(xué)《和時間賽跑》這篇課文中，從祖母過世這一事件切入主題，讓學(xué)生交流從課外閱讀中積累的有關(guān)珍惜時間的經(jīng)典語句，從而引發(fā)了自己對于時間的思考。語文課外閱讀教學(xué)活動可以增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累。因此，通過課外閱讀教學(xué)活動的成功展開，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解到不同種類的大量語文基礎(chǔ)元素，在一定程度上拓展學(xué)生的知識范疇，激發(fā)小學(xué)生對于語文課外閱讀的興趣。教師巧妙的將課外閱讀統(tǒng)合進(jìn)課堂教學(xué)中，能夠豐富小學(xué)生的知識儲備，促使學(xué)生精神集中，從而提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力。

（三）課外閱讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊胝n外的知識內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，從而提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)《草》這首古詩，在這首詩詞中，主要講述了對野草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”強(qiáng)勁生命力的歌頌和贊揚，在這堂課正式開始之前，教師可以通過課外閱讀進(jìn)行鋪墊，提前準(zhǔn)備好與草相關(guān)聯(lián)的笑話：兩只奶牛在草地上啃草，一個奶牛問另一個奶牛，你的草是啥味道的呀？那個奶牛說，沒啥味道啊，于是第一只奶牛震驚道：啥？是草莓味的？通過這樣的笑話來引入課題，從而激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣，為引入實際教學(xué)中做好鋪墊。

二、小學(xué)語文教學(xué)中對于課外閱讀的措施與策略

（一）對于課外閱讀實施課前預(yù)習(xí)

語文教學(xué)中的課外閱讀是基于語文教材外的知識素材進(jìn)行閱讀的，因此想要在課堂教學(xué)上進(jìn)行課外閱讀的教學(xué)，就要對課前的準(zhǔn)備有一定的要求，所謂課前準(zhǔn)備，即在語文課堂上課的前幾分鐘，教師給學(xué)生展示一些與教材課本內(nèi)容相關(guān)的材料，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的高效性，使學(xué)生注意力集中，給語文課堂做好鋪墊準(zhǔn)備。

（二）切合教材拓展課外閱讀

對課前進(jìn)行預(yù)習(xí)之后，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以在將課外閱讀巧妙地融合進(jìn)教材教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，站在多個角度引導(dǎo)學(xué)生對課文理解賞析。例如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》后，教師可以引領(lǐng)學(xué)生課外閱覽《動作世界》《十萬個為什么》等科技類書，讓孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀弧?/p>

（三）定期舉辦閱讀分享活動

根據(jù)調(diào)查研究，小學(xué)生在一整節(jié)課的時間里，注意力是無法維持這么長時間的集中的，因此教師可以展開閱讀分享教學(xué)活動來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，定期進(jìn)行閱讀分享活動，能夠檢驗學(xué)生的閱讀效果以及鍛煉學(xué)生的交流表達(dá)能力。例如，教師可以每個月定期舉辦一次閱讀分析活動，使學(xué)生在課前準(zhǔn)備好分析近一個月來所閱讀的課外文學(xué)，將讀后感分享給大家，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去閱讀此書。

結(jié)束語

受傳統(tǒng)語文的影響，小學(xué)生對于語文的課外閱讀依然只存在于小學(xué)語文教材課本中，教師很少組織小學(xué)生對課外知識文章進(jìn)行閱讀積累，從而使小學(xué)生的閱讀范圍狹窄，閱讀數(shù)量積累不夠，因此而造成小學(xué)生語文文化素質(zhì)知識的積累不夠，阻礙小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，教師需正視舉辦課外閱讀教學(xué)活動的重要性，并運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，多組織舉辦小學(xué)課外閱讀活動，提高小學(xué)生課外閱讀效率。

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