幫孩子為失敗尋找借口

黃語(yǔ)生

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;教養(yǎng)方式;數(shù)學(xué);失敗;成長(zhǎng)

“對(duì)不起,爸爸, 我這回?cái)?shù)學(xué)考得太糟了?！?電話里女兒的聲音有些哭腔。

“多少分?”

“只得了70分!真的沒(méi)救了!”

總分150分,只得了70分,按百分制算,只有46.6分,就算四舍五入也只有47分。這是她有史以來(lái)的最低分。我心里一沉: 我擔(dān)心的事果然發(fā)生了。女兒偏愛(ài)文科,對(duì)數(shù)學(xué)一直不太感興趣。特別是從北京轉(zhuǎn)學(xué)到南方之后,南北教學(xué)的差異讓她數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)有些吃力,甚至有了畏難情緒。我一直擔(dān)心她會(huì)在這方面有麻煩。這回真的來(lái)了。

我心里雖然這么想,但還是馬上鎮(zhèn)定下來(lái),笑著說(shuō):“哈哈,70分,確實(shí)不高。不過(guò),在我預(yù)料之中,甚至超過(guò)我的預(yù)料?！?/p>

“為什么?”

“考前我預(yù)感你數(shù)學(xué)只能得60分?！边@句話是要給她吃一顆定心丸,讓她知道我不會(huì)責(zé)怪她,雖然我一直提醒她要注意數(shù)學(xué)這塊“短板”。

“真的?”

“真的!”

“為什么?”

“因?yàn)槟阕罱渎渌恕Ｗ釉? 來(lái)而不往,非禮也。老子(也就是爸爸我)曰:不來(lái)而往,亦非禮也。如果一個(gè)朋友對(duì)你愛(ài)理不理,你還會(huì)主動(dòng)去找她,親近她嗎?”

“當(dāng)然不會(huì)!”

“是呀。學(xué)問(wèn)就像朋友,你不愛(ài)理她,她不會(huì)自討沒(méi)趣, 主動(dòng)找你。你這次失敗,就是沒(méi)有處理好和數(shù)學(xué)這位朋友的關(guān)系?！?/p>

其實(shí)這些話更多的是在為她尋找借口,我很清楚,這次失敗的最根本原因,是她對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)偏差。她受某些男生影響,認(rèn)為女孩兒缺少數(shù)學(xué)天份,上到高中數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)下滑,加上轉(zhuǎn)學(xué)之后南北教學(xué)差異,她學(xué)起來(lái)更吃力,這更強(qiáng)化了她這種想法。這次考試雖然無(wú)礙大局,但如果處理不好,很可能使她對(duì)數(shù)學(xué)徹底喪失信心。那樣的話,后果不堪設(shè)想。所以,當(dāng)務(wù)之急,是把她的情緒穩(wěn)住,所以首先必須幫她找到有力的借口。

于是,我歷數(shù)她最近對(duì)數(shù)學(xué)這位朋友的種種疏遠(yuǎn)之舉:主持學(xué)校文藝演出投入太多,數(shù)學(xué)作業(yè)投入太少,厚此薄彼,這是一;考前戰(zhàn)術(shù)上有個(gè)致命一傷,只攻其他科目, 對(duì)數(shù)學(xué)采取放棄態(tài)度,顧此失彼,這是二;考試期間得了感冒,頭腦不清醒,這是三;沒(méi)有太把這次考試當(dāng)回事,這是四。還有一些其他原因,這里不再一一列舉。

她聽(tīng)后表示認(rèn)可,情緒也基本穩(wěn)定下來(lái)。我知道,找借口僅僅是給她找到心理支柱,讓她不倒下。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,接下來(lái)還必須推她一把,讓她向上走。

于是,我話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō):“其實(shí)你和數(shù)學(xué)曾經(jīng)是好朋友?！?/p>

我給她講了一件事。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候她去鄉(xiāng)下?tīng)敔敿?正好趕上爺爺家賣(mài)豬,豬販子以為爺爺不識(shí)字,故意在數(shù)字上繞來(lái)繞去,想要占爺爺?shù)谋阋?上四年級(jí)的小哥哥沒(méi)算對(duì),結(jié)果被她用精確的數(shù)學(xué)計(jì)算識(shí)破,小販不得不服輸。大家一致稱贊她是數(shù)學(xué)天才。

“有這事兒?jiǎn)?我怎么不記得了?”她說(shuō)。

“前些時(shí)爺爺還說(shuō)起這事兒?！?/p>

“真的嗎?”

讓她回憶這個(gè)故事,是讓她重新對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

接著,我又和她的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系,為了破除女兒錯(cuò)誤的自我暗示,請(qǐng)老師多從正面對(duì)她予以鼓勵(lì)。

與此同時(shí),也從學(xué)習(xí)方法上對(duì)她加以引導(dǎo),建議她試著用一個(gè)月到一個(gè)半月時(shí)間和數(shù)學(xué)“重修舊好”, 以此來(lái)檢驗(yàn)自己是否真有數(shù)學(xué)天份。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,她的數(shù)學(xué)成績(jī)終于逐步提高,期末考試拿到129分,總分也因此升到文科年級(jí)第一,從此對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼徹底消除。

失敗,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),常常不可避免。作為家長(zhǎng),如何幫助孩子面對(duì)失敗,是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。孩子的心理是稚嫩的,這個(gè)問(wèn)題如果處理不當(dāng),差一些的孩子很可能破罐子破摔,優(yōu)秀孩子也可能一蹶不振。

面對(duì)孩子的失敗,責(zé)罵固然不是辦法,但僅用“失敗是成功之母”這樣的套話來(lái)說(shuō)事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),過(guò)于抽象, 過(guò)于蒼白。與其用這樣抽象的說(shuō)教,不如幫孩子找一些借口,同時(shí)多輔之正面暗示,常常能很好地幫助孩子從失敗走向成功。(稿件編號(hào):091014002)

(作者單位:總參三部)

編輯/于 洪 終校/何 妍