淺談新課程下教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

徐春權(quán)

近年來伴隨著新課改的逐步深入,對(duì)思想政治課教學(xué)提出了更高的要求。如何才能更好地突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,是我們期待解決的重要問題。實(shí)踐證明,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。根據(jù)多年的課堂教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可從以下幾個(gè)方面入手。一、精心設(shè)計(jì)問題蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)生對(duì)眼前所能看到的東西是不會(huì)感興趣的,但對(duì)藏在后面的奧妙卻非常感興趣?！币虼?在教學(xué)中教師必須善于根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和思想上的焦點(diǎn),設(shè)計(jì)一些在智力上富有挑戰(zhàn)性的問題,才能激發(fā)學(xué)生的積極思維,使學(xué)生不自覺地進(jìn)入“情境”。例如:在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)時(shí),可以提出這樣的問題:“有的同學(xué)很早就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是期盼著紅旗能夠早日插遍世界的每一個(gè)角落,但美、日、英、法等主要資本主義國家仍處于相對(duì)穩(wěn)定與繁榮的時(shí)期,看不出明顯衰亡的跡象,資本主義社會(huì)為什么還不滅亡呢?”這是一個(gè)很敏感的問題。問題的提出,猶如一石激起千層浪,學(xué)生們議論紛紛,課堂氣氛頓時(shí)變的活躍起來。經(jīng)過一番熱烈的討論后,教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律,認(rèn)識(shí)到借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,資本主義一時(shí)還不會(huì)進(jìn)入滅亡的境地。這樣就有利于完成教學(xué)目標(biāo),同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維能力。二、穿插趣味故事教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng),并且寓意深刻的小故事,可以起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,最終達(dá)到提高學(xué)生的思想覺悟的目的。比如在講解發(fā)揚(yáng)集體主義精神的時(shí)侯,可以插入“群牛遇虎,齊心護(hù)犢,一牛帶二犢獨(dú)奔,為虎所食”的故事。讓學(xué)生聽起來津津有味,注意力高度集中。此時(shí)教師再設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作精神的重要性。再比如學(xué)習(xí)尊師重教內(nèi)容時(shí),可以列舉“程門立雪”的典故,教育學(xué)生從思想和行動(dòng)上去尊重老師。三、借助詩文佳句政治教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)匾妹娂丫?可以產(chǎn)生引人入勝的效果。由此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的美好情感,實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。比如講解奴隸社會(huì)剝削特點(diǎn)時(shí),可以引用《詩經(jīng)》中“碩鼠”一詩,加深對(duì)奴隸制度剝削殘酷性的認(rèn)識(shí);講解封建社會(huì)剝削時(shí),引用杜甫的“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的詩句,理解封建剝削的特點(diǎn)和根源。再比如,講解“陶冶高雅情趣”時(shí),可以組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽,領(lǐng)略自然美、社會(huì)美,感受文學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、充分利用漫畫因?yàn)檎谓滩膬?nèi)容抽象、枯燥,所以恰當(dāng)?shù)乩寐?可以化抽象為直觀,變枯燥為生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí),可選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請(qǐng)把我?guī)ё甙伞?然后由學(xué)生思考討論:這幅圖說明了什么?也可選用漫畫“渴望”,此畫由兩部分組成:其一,山嶺田野,雜草叢生,一人心馳神往,渴望這里高樓林立;其二、林立的高樓取代了空曠的原野,此時(shí)人被擠向樓頂,他的心又飛向了廣袤的原野?？春髥l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià),人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、插播優(yōu)秀歌曲思想品德課教學(xué)必須把情感目標(biāo)擺在十分重要的位置。只有增強(qiáng)學(xué)生的人文情感、社會(huì)情感和政治情感,才能真正體現(xiàn)本學(xué)科的德育功能,完成育人任務(wù)。而激發(fā)情感的一個(gè)有效手段,就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)、適時(shí)的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲,寓教于樂,寓教于美,陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的情感。例如,在講解“依法服兵役”時(shí),播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》,讓學(xué)生體會(huì)邊防戰(zhàn)士的豪邁情懷。講解“只有社會(huì)主義才能救中國、只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國”的道理時(shí),播放《社會(huì)主義好》。講解“改革開放”內(nèi)容時(shí),播放《春天的故事》等。這樣把學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解上升到感情層次,達(dá)到思想教育的較好效果。六、利用錄像資料教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際,恰當(dāng)?shù)睦娩浵褓Y料,構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情境設(shè)計(jì),是啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。如初二“依法打擊毒品犯罪”一框,由于學(xué)生對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)不夠,缺乏感受,就會(huì)對(duì)毒品犯罪及司法打擊力度問題的認(rèn)識(shí)不夠深。講課時(shí),教師可以利用錄像,再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭”、“虎門硝煙”等歷史情境,由學(xué)生談出對(duì)毒品的認(rèn)識(shí),來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。又比如講解“法律保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”內(nèi)容的時(shí)侯,可以播放“大舜”號(hào)滾裝船海上失事的錄像資料,使學(xué)生明確消費(fèi)者人身財(cái)產(chǎn)安全受法律保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 七、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際運(yùn)用貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生矯正錯(cuò)誤的心理,有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,打破沉悶的課堂氣氛,提高教學(xué)效率,也體現(xiàn)了知行一致的原則。如講解“挫折孕育著成功”一框時(shí),由學(xué)生自己舉出學(xué)習(xí)中遇到的挫折,引導(dǎo)和教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折,積極對(duì)待挫折,勇于戰(zhàn)勝挫折,使他們?cè)鰪?qiáng)承受挫折和戰(zhàn)勝挫折的能力。這就變單純的說教為精心的指導(dǎo),變知識(shí)的傳授為思維的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我提升的意識(shí)和能力?？傊?思想政治教學(xué)中,合理、適時(shí)地設(shè)置教學(xué)情境,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;可以充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻”的教學(xué)思想。教學(xué)中可收到“一石三鳥(傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟)”的效果。