略論商務英語教學模式的創(chuàng)新

蘭 英

摘要:商務英語發(fā)展過程在教學方面存在很多弊端,不能適應時代發(fā)展進步的步伐,直接影響了商務英語的使用。本文試從商務英語教學模式的角度來談下如何進行創(chuàng)新和改革。

關鍵詞:商務英語;教學模式;創(chuàng)新

Abstract:As in the development of Business English,there are many disadvantages in terms of teaching.It can not keep the pace of times,directly affecting the significant effect of Business English as a special purpose.This paper attempts to analyse how to innovate and reform Business English from the perspective of teaching model.

Key words:Business English;Teaching model;Innovation

商務英語通常指根據(jù)商務工作的需要,對學生在商務和一般生活環(huán)境下使用英語的能力從聽、說、讀、寫四個方面進行全面考查。與常規(guī)英語教學所不同的是,商務英語更側(cè)重于英語的實際應用,對學生語言能力、專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng),特別是商務性的專業(yè)詞匯,商務基礎知識、商務談判、交際技能、商務函電等內(nèi)容較高的要求。通過商務英語的學習,使學生具有獨立使用英語進行口頭交流工作的能力,養(yǎng)成良好的英語口語習慣,掌握工作中常用的商務英語詞匯并能正確熟練應用。

一、教學改革的必要性分析

商務英語在實際商務談判中有著重要作用,相關人才也十分緊缺。多數(shù)有經(jīng)驗的人才都在一線直接從事商務英語的工作,從事商務英語教學工作由于收入一般所以人才就相對較少。

市場需求的擴大直接導致各地學校招生規(guī)模急劇增加,這一系列原因使得商務英語的教學陷入僵局。專業(yè)教師隊伍緊缺,但為了應付龐大的學生群體,很多沒有商務英語教學經(jīng)驗的教師直接補充到商務英語的教學隊伍當中,結(jié)果就是學生交足了學費而沒有學到相應的知識和能力。

學生數(shù)量的迅速增長,相對使得學校管理的難度和教學的難度加大。如果不及時采取符合實際需要的先進教學模式,商務英語的教學必然會舉步艱辛,很難自我突破,為社會提供可用的商務英語人才就成了空話。

二、具體實施方法

商務英語教學中存在的問題,擬從以下幾個方面進行改革和創(chuàng)新:

首先,改變傳統(tǒng)而落后的填鴨式教學,變學生的被動接受知識為主動學習知識。這一環(huán)節(jié)要求教師能夠起到帶頭作用,要經(jīng)常與學生進行溝通交流,了解學生學習的心態(tài)和問題,及時反饋。商務英語的靈活性和應變性要求學生的思想活躍,能夠及時處理突發(fā)事件和緊急情況,這就要求我們的教學模式不能僅僅局限于課堂的教授,還要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,多給學生提供寬松的學習環(huán)境和氛圍,開發(fā)其思維的應變力。特別是利用課余時間去創(chuàng)造機會,調(diào)動學生自覺學習的能力,從而補充課堂單一式教學的不足和缺點,短時間內(nèi)使學生的商務英語達到實際應用水平的目的。

學生的學習一方面要求教師能夠提出合理的問題和建議,使學生有章可循,另一方面,教師的循循善誘也是輔助學生開展學習的前提。

其次,合作式互動模式的推廣和應用。合作式互動模式是以教師為主導,學生為中心,教師講授、師生互動和教師指導下的學生分組討論相結(jié)合的教學方法。合作性互動教學強調(diào)一切教學活動以學生為主體,突出教學過程的互動性。合作式教學不僅僅體現(xiàn)在教師隊伍之間的資源共享和團隊合作教學上,更體現(xiàn)為學生之間的互相幫助和提高。建立相關的學習小組和團隊,不斷培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,更多地在學校培養(yǎng)職場所需要的能力和素質(zhì),使學生將來面對工作能夠最大限度地發(fā)揮自己的所長。營造競爭性學習的氛圍也是提高商務英語教學質(zhì)量的重要手段,適度有序的競爭能充分發(fā)揮個體潛能,促進更有效的合作。

課堂上更要注重活動設計,要切合商務主題,包括錄音、錄像、采訪、數(shù)據(jù)、角色、案例、研討、仿真、模擬、建議、提示、對話等,有利于學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。

再次,滲透培養(yǎng)學生的語言文化底蘊。詞匯量在語言學習中固然必不可少,但文化背景知識更是不可忽視的非語言因素。在教學中介紹和商務活動有關的背景知識既可增加學生對課程的興趣,有利于加強對所學知識的理解,又能夠培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。這也是商務英語教學的目標之一。商務英語基礎知識是構(gòu)成商務英語交際能力的第一要素,是形成商務英語交際能力的基礎。如果缺少對外國文化和人文知識的了解就很難用英語確切地表達自己的思想和情感。中西語言文化有很大的差異,學生只有對西方文化進行深入了解,才能意識到兩者的差異性,才能避免在實際工作中出現(xiàn)誤會和交流障礙。而且,商務英語教學不是孤立的,而應該充分拓展學生的視野,使他們充分了解英語國家的文化背景,注意不同國家的文化禁忌,學習跨國商務交往的禮儀等等,這樣才能有利于促進國際商務交往。

筆者曾經(jīng)在同學中做過相關的調(diào)查,經(jīng)常性地在學生中播放外語電影,模擬真實交流場景,這樣會促使學生深入學習專業(yè)領域,并能對教學和自身學習中存在的問題及時反饋,達到教學相長。反之,如果只關注課堂教學,學生的實際應用能力則會極度匱乏,所以,語言的學習一定要有文化的底蘊和氛圍。

最后,充分利用現(xiàn)代科技手段,利用多媒體教學技術(shù)豐富充實課堂教學活動,給學生展現(xiàn)豐富多彩、生動活潑的商務交往。通過多媒體技術(shù),模擬商務交往的實際活動,拉近學生與社會的距離,提高學生學習商務英語的興趣。計算機多媒體技術(shù)能夠把教學內(nèi)容以多維方式呈現(xiàn),圖、文、聲并茂,將視、聽、說、譯幾項教學內(nèi)容融為一體,形成引人入勝的課堂氛圍,全面調(diào)動學生的感官,課堂上學習會產(chǎn)生良好的互動興趣,提高學生學習的興趣和效率。同時,教師可以根據(jù)學生的學習程度和能力,選擇適當?shù)慕虒W軟件,使學生動手又動腦,主動地探索學習。

針對商務英語教學內(nèi)容的特點,教師還可以收集關于貿(mào)易、金融、法律、新聞、科技等應用性比較強的信息材料,制作具有商務英語特色的教學課件。一方面,根據(jù)教學進度以商務詞匯、術(shù)語、套句及寫作技巧為教學重點,另一方面還應允許學生自主參與到課件的設計中來。這樣使整個課件難度適中,同時又圍繞文字、語言、音像組成三維空間,形成一種和諧的學習氣氛,調(diào)動學生學習興趣。

另外,教師個人綜合素質(zhì)的凸顯也是學生學習的榜樣,容易帶動學生的積極性。教師幽默風趣的教學語言、富有激情的教學神態(tài)等,也是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。

三、結(jié)束語

總之,在這個競爭越來越激烈的社會,高校要培養(yǎng)出合格的英語+商務的復合型人才,商務英語教學模式的創(chuàng)新是當務之急。當前高校要努力提高商務英語教師的專業(yè)素質(zhì),充分利用各種有利條件,在探索商務英語教學模式的道路上前進。

參考文獻

[1]徐新輝.商務英語創(chuàng)新教學和能力的培養(yǎng)[J].溫州職業(yè)技術(shù)學院學報,2003.3.

[2]戴勁.影視字幕與外語教學[J].外語電化教學,2005.3.

[3]王丹.淺談商務英語教學中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].福建商業(yè)高等?？茖W校學報學報,2005.6.

[4]于柳娟、吳秀文.設置母語化英語學習環(huán)境的高職外語教學創(chuàng)新模式[J].廣東輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2008.9.