高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法小探

劉 瑞

與初中化學(xué)相比,高中化學(xué)的內(nèi)容更為豐富,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更為繁雜,且難度大大增加。因此在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)與初中化學(xué)有所不同,下面筆者談?wù)剛€(gè)人看法。

一、良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的催化劑

“興趣是最好的老師”,著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō):“一個(gè)人要出成果,原因之一就要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,‘苦就不是苦,而是樂(lè)。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谑澜缟?凡是杰出人才、創(chuàng)新大師都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識(shí),就是要明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義?；瘜W(xué)是一門神奇的科學(xué),它通過(guò)探索那些肉眼看不見(jiàn)的粒子——原子、分子的特征和行為,引導(dǎo)人們來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。從我們身邊接觸到的各種形形色色的物質(zhì),如:氧氣、氮?dú)夂退?、金屬、陶瓷和塑料、蛋白質(zhì)、淀粉和葉綠素、計(jì)算機(jī)芯片、宇航飛船燃燒和核燃燒,以及我們身邊所能見(jiàn)到的日常生活用品、醫(yī)療用品等等,所有這些都與化學(xué)有關(guān)。

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,就要讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)不僅支持了高新技術(shù)的發(fā)展,而且將為解決困擾現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題和資源問(wèn)題提供更多的有效途徑。

多關(guān)注生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象也有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,如識(shí)別生活中碰到的偽科學(xué);判斷某些商品是否會(huì)影響環(huán)境或人們的身體健康;令人目瞪口呆的化學(xué)魔術(shù)表演,要認(rèn)識(shí)到化學(xué)也是一門大眾科學(xué),神奇而又平凡,正是化學(xué)最引人入勝之處。

另外,學(xué)生要多與老師溝通,經(jīng)常去向老師提問(wèn),化學(xué)考試取得較好成績(jī)等也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的因素。

二、課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)

古人說(shuō):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”無(wú)論做什么事情,事先都要有所準(zhǔn)備。有無(wú)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備的充分與否,效果大不相同,要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備。具體的講,就是學(xué)生要在老師講解新課之前,有計(jì)劃地獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容,做到對(duì)下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容有初步了解,有備才能無(wú)患。為什么要課前預(yù)習(xí)呢?因?yàn)轭A(yù)習(xí)有幾大作用:1.提高聽(tīng)課質(zhì)量;2.提高聽(tīng)課水平;3.提高課堂筆記的針對(duì)性。

三、轉(zhuǎn)變觀念,鉆研大綱和教材,更新教法

新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面,甚至一些細(xì)小的地方,如電子的表示、電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同,此外,新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)地接受,而是主動(dòng)地參與,不僅要求學(xué)生掌握知識(shí),還要求他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究。這要求每一個(gè)教師,必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。

四、力求掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)

每門課程都有其專業(yè)詞匯,如果能把這些詞匯分離出來(lái),并弄懂其意思,那么就能更快地學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)術(shù)語(yǔ)包括化學(xué)基本概念和基本理論及元素和化合物中的各種詞匯,具體分類方法在許多課外資料中均可以找到答案。

在聽(tīng)課、閱讀和復(fù)習(xí)時(shí),可以準(zhǔn)備些資料卡片或筆記本,每當(dāng)遇到新的定義和術(shù)語(yǔ)時(shí),就把術(shù)語(yǔ)寫在筆記本的一面,定義寫在另一面。這樣做有兩種好處:(1)寫比單純背更能加強(qiáng)記憶,(2)可以為考試準(zhǔn)備永久的復(fù)習(xí)檔案。如果有必要,可將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)一起整理歸類。如果發(fā)現(xiàn)了新名詞,教師或書(shū)本上都沒(méi)有對(duì)它下定義,它可能在以前的課本里已被定義過(guò),或者鑒于目前的知識(shí)還無(wú)法下一個(gè)確切的定義,在查詞典找定義之前,可以自己研究或詢問(wèn)老師。

同數(shù)學(xué)、物理一樣,化學(xué)課也要依賴于基本符號(hào)。如果是新詞匯,則一定要把它們記在詞匯卡片上,其中公式也是基本詞匯。想知道怎樣看圖片、表格、曲線圖和照片嗎?如果你從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò),那么就要了解一下誰(shuí)可以幫助你,然后不恥下問(wèn)。瀏覽文中的圖示就像瀏覽前言一樣,是可以誘發(fā)興趣的,那些圖表能幫助你,而不是作者在幫助你。如果你停一下,思考圖表的意思,那么就一定能記住它們。特別要注意,學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,切忌一知半解、斷章取義、張冠李戴。如果某個(gè)詞匯難理解,則要設(shè)法找到它的通俗解釋,或請(qǐng)教老師。對(duì)考試而言,完全理解一種簡(jiǎn)化了的思想比一知半解地理解一種復(fù)雜的思想更為有利。

五、做好復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)的基本步驟:(1)在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃地做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如,一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí),就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì),作科學(xué)安排,即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí),應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。這是因?yàn)?從心理學(xué)上講,相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾,降低復(fù)習(xí)效果。(2)復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶,或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn),內(nèi)容回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,主要教材是什么,進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn),等等,然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候,可根據(jù)回憶,對(duì)有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí),理解了的內(nèi)容少?gòu)?fù)習(xí),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又可以集中力量來(lái)弄通困難知識(shí)點(diǎn),掌握重點(diǎn)。然后,再合上書(shū)本思考一遍,特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,最后才做作業(yè)。(3)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和已觀察到的變化,從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí),并且還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。

六、學(xué)會(huì)科學(xué)歸納

知識(shí)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程分為三個(gè)階段,即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對(duì)比法。對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念,對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中。這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是善于總結(jié)。

總之,高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡,使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力,從而提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。