淺談初中政治課的教與學(xué)

范利波

現(xiàn)行初中政治教育,既要重視素質(zhì)教育,又要重視應(yīng)試教育,而向上一級學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀人才是初中教育工作的主要依據(jù)。因此,我們要想辦法提高學(xué)生的應(yīng)試能力,讓學(xué)生考出真實(shí)水平。如今初中多為點(diǎn)撥性考試,考試題目設(shè)計(jì)新穎,取材廣泛,構(gòu)思巧妙,靈活多樣,這不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,更要求學(xué)生有較強(qiáng)的運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,這就為教師的工作提出了更高的要求,在平時(shí)教學(xué)中要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),幾年來,在探索培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑上,結(jié)合初中政治課教學(xué),我們做了一些有益的嘗試。

第一、針對開卷考試的政治課教學(xué),要求教者與學(xué)者都要切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念。教師要調(diào)整角色,從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)者。這種調(diào)整,雖然伴有苦痛,卻是一次升華。教師觀念的轉(zhuǎn)變,是整個(gè)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。針對這一點(diǎn),每個(gè)教師必須有清醒的認(rèn)識,做教學(xué)改革的帶頭人。學(xué)生要改變長期以來形成的依賴教師與教科書的不良習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。首先,可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如在講《公民權(quán)利與義務(wù)》時(shí),通過學(xué)生舉例展開豐富的討論,同學(xué)們都爭先恐后地回答問題,并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容很快弄清了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。其次,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要工作。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文就是因?yàn)橛袕?qiáng)烈而多樣的興趣,并沉溺于已感興趣的東西,才深刻地了解到許多復(fù)雜的問題和事物。能否有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵,教師在教學(xué)中要巧妙激發(fā)興趣,以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的激情和自信。再次,要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑,鼓勵(lì)學(xué)生求異,科學(xué)史上的許多發(fā)明創(chuàng)造常常是從求異創(chuàng)新中得到的。在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑上,創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)質(zhì)疑和鼓勵(lì)求異等做法,不是孤立的,而是有機(jī)地結(jié)合在一起的。

第二、要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。長期以來,我國一直采用閉卷考試來評價(jià)教學(xué)效果,這種考試方式在促使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識方面確有其長處,但弊端也相當(dāng)突出,針對這種考試,我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式,在這種方式中,教師是整個(gè)課堂的主宰,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,教師連篇累牘的講解,占用了大部分教學(xué)時(shí)間,留給學(xué)生自由思考的時(shí)間很少,甚至沒有。針對當(dāng)今的開卷考試,這種局面必須徹底改變。教師必須引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人,要把更多的教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生,不僅要增加課堂討論的時(shí)間,還要增加自學(xué)時(shí)間,教師在有限的課堂講解時(shí),要盡量多地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,盡量多地回答學(xué)生提出的疑問,學(xué)生也要變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸取,逐漸養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,與教師的講授搞好配合,自覺地站在教學(xué)活動(dòng)的主體地位上來。

第三、運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段開展多種形式的活動(dòng)課。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),發(fā)揮電視錄像等等。甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢,制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件教師必須緊跟時(shí)代的步伐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識,運(yùn)用知識;去開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式提出問題,分析問題和解決問題的能力,特別是注重以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),所選取的活動(dòng)形式都是可行的。針對學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn),一般可以采取討論式、競賽式、查閱式(收集資料)、演講式等教學(xué)方法,這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識并用所學(xué)到的知識去分析、解決實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

第四、要豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)方式的改革導(dǎo)致學(xué)生的大量學(xué)習(xí)活動(dòng)需要在課外完成。這就使得課外教學(xué)成為教學(xué)的另一重點(diǎn),教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找資料,如何運(yùn)用資料解決問題;學(xué)生則要變記憶式閱讀為創(chuàng)造式閱讀,注重對資料的消化,注重利用資料進(jìn)行再創(chuàng)造,而且要對創(chuàng)造主體進(jìn)行全面培養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是?？梢哉f,人的思維能力的發(fā)展是無限的,創(chuàng)造性思維能力既是先天、自然的,也是后天、人為努力的結(jié)果,只要我們積極地去開發(fā)培養(yǎng),就可以提高創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)掘?qū)W生的潛能,是現(xiàn)代教育的主要特征,也是社會(huì)發(fā)展的需要。活動(dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征,滿足現(xiàn)代社會(huì)對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動(dòng)課,讓學(xué)生接觸社會(huì),增強(qiáng)交際能力;通過將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去,鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

總之,政治開卷考試的優(yōu)勢更有利于新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),各門各類的知識急劇增長,皓首亦不可能窮“經(jīng)”,每個(gè)人畢其一生所能掌握的也只能是人類知識寶庫中的滄海一粟,再也不會(huì)有百科全書式的人存在了。為此,今天的培養(yǎng)目標(biāo)不再是造就知識的“容器”,而是要造就具有創(chuàng)造性能力的一代新人。學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力,而不能只是簡單地教給學(xué)生教科書中的知識。政治開卷考試中,應(yīng)試者在資料占有方面是平等的,考查的重點(diǎn)是學(xué)生的能力,這有利于引導(dǎo)和督促教與學(xué)沿著實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的軌道去運(yùn)行。