基于手機(jī)短信的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究

井 晶

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。如今生活在知識(shí)大爆炸的時(shí)代,必須加快知識(shí)更新的周期。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的猛速發(fā)展,各種學(xué)習(xí)設(shè)備層出不窮,便捷了人們的學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)習(xí)的途徑,而基于手機(jī)短信的移動(dòng)學(xué)習(xí)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)即將成為大眾學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的主要方式。

【關(guān)鍵字】手機(jī)短信 移動(dòng)學(xué)習(xí) 需求

【中圖分類(lèi)號(hào)】F0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái),隨著高科技的發(fā)展和人們生活水平的提高,手機(jī)作為一種時(shí)尚的通訊工具成為越來(lái)越多學(xué)生的“寵兒”,“手機(jī)一族”構(gòu)成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。人們這樣形容當(dāng)下學(xué)校中的“短信熱”:一個(gè)學(xué)生如果不在學(xué)習(xí),就在發(fā)短信;如果不是在發(fā)短信,就是在翻閱通訊錄準(zhǔn)備發(fā)短信。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查,有空余時(shí)間的在校學(xué)生是“短信族”的主角,校園中收集的主要功能80%以上是發(fā)送短信。在這些短信中,真正關(guān)于學(xué)習(xí)和工作的并不多,絕大部分是用來(lái)聊天或者傳播幽默詼諧的笑話。

二、手機(jī)短信的特點(diǎn)

1、即時(shí)傳播、即時(shí)收獲

利用手機(jī)短信即時(shí)傳播、即時(shí)收獲的特點(diǎn),運(yùn)營(yíng)商為手機(jī)使用者提供了很多個(gè)性化的信息服務(wù),如電腦小常識(shí)、手機(jī)新聞、體育賽事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等等之類(lèi)的內(nèi)容。學(xué)生可以向運(yùn)營(yíng)商訂制他們感興趣的資訊,每天通過(guò)短信接收這些信息,開(kāi)闊視野,方便生活。

2、短信群發(fā)

利用手機(jī)短信群發(fā)的功能,可以向同學(xué)發(fā)布新聞、安排事務(wù)等。收到信息的同學(xué)可以對(duì)有疑問(wèn)的事情向組織者做進(jìn)一步的確認(rèn),這種接收信息的方式比任何其他媒介都快捷、準(zhǔn)確。老師可以將當(dāng)天講課的重點(diǎn),編輯成短信群發(fā)給學(xué)生。學(xué)生接收這些重點(diǎn)內(nèi)容,可以利用乘車(chē)或其他課余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)

短信具有可存儲(chǔ)特性,短信傳遞的方式之一存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)。當(dāng)用戶因?yàn)槭謾C(jī)關(guān)機(jī)或者沒(méi)有通訊信號(hào)而無(wú)法接受時(shí),短信不會(huì)丟失,暫時(shí)存放在短信中心,當(dāng)用戶重新登錄進(jìn)網(wǎng)或者開(kāi)機(jī)的時(shí)候,短信會(huì)迅速發(fā)送到用戶手機(jī)上。保證了信息的更高到達(dá)率,可以反復(fù)觀看,亦可轉(zhuǎn)發(fā)他人。接受與回復(fù)的不同步,使接受者享有更高的選擇性,也可以自主地決定回復(fù)與否。

4、手機(jī)短信具有針對(duì)性

服務(wù)商為人們提供了較之傳統(tǒng)大眾媒介更具有針對(duì)性和實(shí)用性的資訊。這是因?yàn)槊總€(gè)定制用戶的手機(jī)號(hào)碼都是獨(dú)一無(wú)二的,用戶也傾向于單獨(dú)查看短信內(nèi)容,這意味著短信可以直接面對(duì)具體的個(gè)人。短信服務(wù)商根據(jù)客戶的需要和特點(diǎn),搜集一些信息,對(duì)這些信息進(jìn)行針對(duì)性的整理加工和整合,把它們變成符合在手機(jī)上傳播和閱讀的信息。

三、基于手機(jī)短信的學(xué)習(xí)途徑的實(shí)現(xiàn)形式

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展,手機(jī)可以隨時(shí)隨地的攜帶,并且在生活中的作用日益加深,多數(shù)學(xué)生都擁有手機(jī),為基于手機(jī)短信服務(wù)的學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保證。因此,需要通過(guò)以一些具體手段實(shí)現(xiàn)一定的教育功能,特別是學(xué)習(xí)的功能,使其對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。目前絕大多數(shù)學(xué)生手機(jī)用戶把手機(jī)僅僅視為人際交往的橋梁,短信使用也僅限于聊天、傳播幽默詼諧的笑話或者傳送節(jié)日祝福,針對(duì)這種現(xiàn)狀,作者提出了一些建議:

1、基于手機(jī)短消息服務(wù)的學(xué)習(xí)符合心理學(xué)無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的條件,學(xué)習(xí)者不易疲勞且容易吸收知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代的必然要求,一些人學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在困難和障礙,那么定制一些英語(yǔ)知識(shí)短信業(yè)務(wù)或者參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),對(duì)英語(yǔ)水平的提高有著很大的作用。比如,對(duì)于初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),某英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)每天都會(huì)發(fā)送一條英語(yǔ)短信,包括字、詞、句,將一個(gè)單詞組成句,或者一則輕松的幽默的英文笑話。學(xué)習(xí)者可以在休閑娛樂(lè)之余,閱讀手機(jī)短信上發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,哈哈一笑之間,在潛意識(shí)中就可以掌握這些小知識(shí)。因?yàn)槿说挠洃洿嬖谶z忘規(guī)律,學(xué)習(xí)者可以在閑暇的時(shí)刻隔三差五的翻看短信,從而將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶。

2、手機(jī)短信可以代替筆和紙。利用手機(jī)短信,記錄聽(tīng)課、聽(tīng)講座、在圖書(shū)館翻閱書(shū)籍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些精彩語(yǔ)句和問(wèn)題,或者將人無(wú)意識(shí)中冒出來(lái)的靈感及時(shí)記錄下來(lái),可以把它們作為自己的學(xué)習(xí)材料。因此可以說(shuō),手機(jī)短信可能成為一種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)記錄工具,這也正符合建構(gòu)主義理論所認(rèn)為的學(xué)習(xí)需要一種真實(shí)的、生活化的情感要求,這種學(xué)習(xí)方式有利于知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)材料被學(xué)習(xí)者有效吸收。

3、構(gòu)建師生短信通信平臺(tái),可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多通信。目前,大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)師生通話免費(fèi),但是有時(shí)侯學(xué)生用實(shí)時(shí)的話音提問(wèn)或回答,可能因?yàn)榫o張或害羞等原因而詞不達(dá)意,利用短信方式可以減輕這種障礙,提供更自由的學(xué)習(xí)交流空間,可以有時(shí)間從容組織語(yǔ)言,然后表達(dá)清楚。建立短信通信平臺(tái)系統(tǒng),類(lèi)似QQ聊天平臺(tái),包括多個(gè)子群,子群之間是相互獨(dú)立的,可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一或一對(duì)多的通信系統(tǒng)。進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì),通過(guò)手機(jī)短信平臺(tái)廣泛迅速地傳送給系統(tǒng)所包括的學(xué)習(xí)者,可以節(jié)省人力和信息傳播時(shí)間,以便集中更多精力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)間和反應(yīng)時(shí)間。除此之外,系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行提問(wèn)、教師進(jìn)行答疑,以及教師進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)習(xí)者進(jìn)行回答的功能。學(xué)習(xí)者通過(guò)短信息提問(wèn),達(dá)到一定的題量,系統(tǒng)自動(dòng)通知教師瀏覽學(xué)習(xí)者的問(wèn)題,并進(jìn)行答疑。

四、基于手機(jī)短信的學(xué)習(xí)途徑存在的不足

從上面的分析,我們得知手機(jī)短信的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便捷。但是,因?yàn)榇嬖诘募夹g(shù)缺陷和本身的一些特點(diǎn)不得不認(rèn)識(shí)到其存在的一些不足。這種間斷性的以字符傳輸為主的信息與往返之間傳輸?shù)姆绞?不能滿足連續(xù)性信息的瀏覽,發(fā)送和操作容易中斷學(xué)習(xí)者的連續(xù)性思維。

所以,為了能夠更好的發(fā)揮手機(jī)短信的內(nèi)在優(yōu)勢(shì),在信息存儲(chǔ)有限、傳輸速度不夠,信息長(zhǎng)度有限等技術(shù)方面,如何完善服務(wù)商、運(yùn)營(yíng)商、用戶產(chǎn)業(yè)鏈,提供更多個(gè)性化的服務(wù)環(huán)境方面,都是亟待解決的“瓶頸”,以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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