基層工會(huì)應(yīng)為高校凝聚力工程做什么

摘要:凝聚力工作是工會(huì)工作的核心工作。在崇尚以人為本的今天,要增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,首要是增強(qiáng)凝聚力。高校“凝聚力工程”應(yīng)該有其特點(diǎn)。本文認(rèn)為:基層工會(huì)要圍繞學(xué)校中心任務(wù)開(kāi)展特色工作,要根據(jù)實(shí)際,積極采取措施為建立和諧校園服務(wù)。

關(guān)鍵詞:高校 基層工會(huì) 凝聚力

凝聚力是黨的生命力,工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織,所以工會(huì)的凝聚力工作也是工會(huì)工作的核心工作。在崇尚以人為本的今天,要增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,首先要增強(qiáng)凝聚力,只有全體教職工凝成一股合力才能使學(xué)校工作更上一層樓。當(dāng)今我國(guó)高校面臨做精做強(qiáng)的挑戰(zhàn),在這過(guò)程中基層工會(huì)如何根據(jù)實(shí)際,積極采取措施為建立和諧校園服務(wù),不斷優(yōu)化校園環(huán)境和工作生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校和教職工的良性互動(dòng),充分發(fā)揮教職工的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)教職工積極投身到教育、教學(xué)和科研工作中,提高教育教學(xué)水平和自主創(chuàng)新能力,提高教職工整體素質(zhì)和基層領(lǐng)導(dǎo)的管理水平,增強(qiáng)凝聚力,以增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這是擺在我們這些基層工會(huì)工作者面前的一個(gè)重要課題。

一、“凝聚力工程”的基本內(nèi)涵

“凝聚力工程”,是指基層黨組織通過(guò)建立關(guān)心群眾的工作機(jī)制,來(lái)加強(qiáng)思想政治工作和發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的活動(dòng)。工作目標(biāo)就是建立基層黨組織的工作機(jī)制,通過(guò)關(guān)心群眾,不斷密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系,調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性,增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力,進(jìn)而促進(jìn)改革發(fā)展。

“凝聚力工程”應(yīng)當(dāng)從凝聚民心的基本層面來(lái)展開(kāi)。執(zhí)政為民、服務(wù)群眾,是我們執(zhí)政黨的各級(jí)組織應(yīng)有的意識(shí)?！澳哿こ獭钡闹饕攸c(diǎn)是制定和實(shí)施一整套凝聚人的制度,形成基層黨組織的長(zhǎng)效工作機(jī)制。在實(shí)施“凝聚力工程”的過(guò)程中,可完善或修訂單位內(nèi)各項(xiàng)凝聚人的制度和激勵(lì)人的制度。深化人事制度和分配制度改革,充分調(diào)動(dòng)廣大職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尊重廣大職工的創(chuàng)新精神,積極鼓勵(lì)職工的創(chuàng)新實(shí)踐,千方百計(jì)為他們搭建施展才華的舞臺(tái)?！澳哿こ獭笔峭ㄟ^(guò)特殊管理手段的有效性,極大發(fā)揮職工工作潛能,同時(shí)職工也獲得自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一個(gè)途徑。積極實(shí)施“凝聚力工程”,其重要內(nèi)容之一是堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮全體黨員的主體作用,以黨的先進(jìn)性建設(shè)來(lái)推動(dòng)“凝聚力工程”的深入實(shí)施,統(tǒng)一思想、積聚人心、凝集力量,形成合力?！澳哿こ獭笔浅浞职l(fā)揮工會(huì)的職能作用,把堅(jiān)持調(diào)動(dòng)職工積極性作為首要任務(wù)。積極組織完成好幫困扶貧和各項(xiàng)公益活動(dòng),積極組織開(kāi)展各類文體活動(dòng),以豐富職工的生活,關(guān)心職工冷暖,使廣大職工

真正感受到學(xué)校是關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的大家庭。

二、高?！澳哿こ獭睉?yīng)該具有的特點(diǎn)

高校工會(huì)作為教職工的群眾組織,作為領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶,教職工利益的維護(hù)者和表達(dá)者,在加強(qiáng)學(xué)校黨政建設(shè),增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力,激發(fā)教師創(chuàng)新力等方面起著不可替代的作用。學(xué)校工會(huì)應(yīng)立足和服務(wù)于創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè),找準(zhǔn)“黨政所急,職工所需,工會(huì)所能”的工作定位,改革工會(huì)工作,提升工會(huì)職能,在學(xué)校的改革發(fā)展中,充分發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)作用。

(一) 要以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成凝聚力

“ 形成一種凝聚力”是創(chuàng)新學(xué)校工會(huì)工作的關(guān)鍵, 凝聚力就是工作力、創(chuàng)新力。這種凝聚力, 集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、校園文化和學(xué)校精神等方面。師德、教風(fēng)是關(guān)鍵。在教育的巨系統(tǒng)中,師德是根,校風(fēng)是干,教風(fēng)是枝,學(xué)風(fēng)是葉,所以根深干壯,枝繁葉茂,師德淳厚則校風(fēng)端正,教風(fēng)濃郁則學(xué)風(fēng)蔚然1。教風(fēng),它可帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。 1、基層工會(huì)首先應(yīng)制定目標(biāo),堅(jiān)持目標(biāo)管理, 使全組教師心中有方向, 前進(jìn)有動(dòng)力。2、要主動(dòng)團(tuán)結(jié)組織老師開(kāi)展一些文體活動(dòng), 使大家在參與中合作,在合作中交流, 在交流中心通, 在心通中凝聚。3、要以群體性教育、教學(xué)、教研、科研活動(dòng)促凝聚力的鞏固和提高。組內(nèi)教師舉辦公開(kāi)課,全組課前要幫著出謀劃策, 準(zhǔn)備材料;課后要組織大家評(píng)教討論, 相互切磋。這樣就會(huì)使老師們體會(huì)到組內(nèi)溫情, 向心力就會(huì)逐漸提高。

(二)要督促?zèng)Q策者更新觀念,構(gòu)建創(chuàng)新氛圍

首先,要促使決策者布局明確的創(chuàng)新戰(zhàn)略,能科學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)創(chuàng)新型高校的全局,把建設(shè)創(chuàng)新型校園納入學(xué)校發(fā)展的定位和發(fā)展戰(zhàn)略中,確定創(chuàng)新在學(xué)校發(fā)展中的導(dǎo)向地位,把提升自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展學(xué)校的內(nèi)在要求。其次,制度是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的重要保障,包括管理體制、組織機(jī)構(gòu)與結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等。這就需要建立一個(gè)體系健全、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子,選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新型的校長(zhǎng)和創(chuàng)新型的教師,構(gòu)建有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)估機(jī)制等。要改革教育管理制度,建立完善激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,形成追求真理、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的生動(dòng)局面。最后工會(huì)根據(jù)學(xué)校黨政中心工作并結(jié)合工會(huì)組織自身特點(diǎn),利用校園各種媒體,形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的輿論環(huán)境,利用各種豐富多彩的活動(dòng),把創(chuàng)新的主旨思想滲透在師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)之中,讓教職員工在潛移默化中更新觀念,統(tǒng)一思想,調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、對(duì)加強(qiáng)凝聚力工程的兩點(diǎn)體會(huì)

(一)要增強(qiáng)教職工對(duì)工會(huì)工作的認(rèn)可度及參與度

基層工會(huì)的活力體現(xiàn)在開(kāi)展各項(xiàng)工作方面,要具備活力,首先必須扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各種有益于身心健康,積極向上的活動(dòng),使基層工會(huì)真正成為“教工之家”。1、積極開(kāi)展提高教職工專業(yè)技能和品德修養(yǎng)方面的活動(dòng),如各種專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)、科研活動(dòng)以及各院、系、部門之間聯(lián)誼活動(dòng)等。在活動(dòng)中要體現(xiàn)思想性、文化性、專業(yè)性,通過(guò)各種活動(dòng)展示才能,增長(zhǎng)才干,提高覺(jué)悟,增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及政治意識(shí)。2、開(kāi)展既有益于職工身心健康和教職工全面素質(zhì)發(fā)展,又能體現(xiàn)形成各盡其能、各得其所而又和諧相處局面的活動(dòng)。諸如組織各種座談、茶話會(huì),組織參觀、家訪、競(jìng)賽(體育比賽、教師基本功大賽、多媒體教學(xué)大賽)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽、評(píng)比、旅游、文娛、體育、展覽、扶貧、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),這些活動(dòng)既可體現(xiàn)思想交流、情感溝通、相互關(guān)愛(ài),又能拓展視野、發(fā)揮才智、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉體能、增強(qiáng)意志。這些活動(dòng)的開(kāi)展還有益于促成力爭(zhēng)上游,不甘落后的良好局面。

案例一:通過(guò)迎春聯(lián)歡會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。

這是由三個(gè)獨(dú)立的系合并而成的二級(jí)學(xué)院,如何增強(qiáng)凝聚力尤為迫切。在院黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下,除了舉辦新老會(huì)員茶話會(huì),組織外出參觀、取經(jīng)等,他們把一年一度的迎春聯(lián)歡會(huì)和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)作為增強(qiáng)凝聚力的契機(jī)。合并的第一年,他們把迎春聯(lián)歡會(huì)參賽節(jié)目的主題定為“和諧是美好的”。經(jīng)過(guò)動(dòng)員,新老會(huì)員30余人,人人參與。排練中大家克服了由于人多,課時(shí)分散難湊齊的困難,齊心協(xié)力地排練、準(zhǔn)備道具、借服裝等。盡管他們的節(jié)目不浪漫、不風(fēng)趣,但他們以飽滿的精神面貌、整齊劃一的步調(diào),靚麗的服飾及和諧的聲調(diào)閃亮登場(chǎng)。這一次成功鼓舞了每一個(gè)人,也大大增強(qiáng)了教職工的凝聚力。連續(xù)兩年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),除了組織教職工積極參加各單項(xiàng)比賽外,集體參與的拔河賽始終是他們的保留參賽項(xiàng)目。每每其他參賽隊(duì)在著急地招兵買馬之時(shí),他們的參賽運(yùn)動(dòng)員早已在那兒摩拳擦掌,并相互鼓勁了。團(tuán)結(jié)就是力量,連續(xù)兩年他們獲得這個(gè)項(xiàng)目的亞軍。在集體榮譽(yù)感增強(qiáng)的同時(shí)促成了學(xué)院教職工們力爭(zhēng)上游,不甘落后的風(fēng)氣。

(二)工會(huì)工作要熱心、真心、細(xì)心和有決心

工會(huì)要用心為教職工辦好事、辦實(shí)事,切實(shí)維護(hù)教職工的權(quán)益,促進(jìn)和諧與穩(wěn)定。用心體現(xiàn)在熱心、真心、細(xì)心、決心幾個(gè)方面。對(duì)待工作首先要有積極性,要熱心;工會(huì)工作很多都體現(xiàn)在細(xì)微的小事上,要具有積極誠(chéng)懇的真心和誠(chéng)心,真誠(chéng)地對(duì)待教職員工;要有為教職員工服務(wù)的決心,才能把工作做好。只有“用心”,才能充分發(fā)揮工會(huì)工作的能動(dòng)作用,使廣大教職工充分享受到高校教育發(fā)展帶來(lái)的成果。1、基層工會(huì)必須始終把竭誠(chéng)為教職工群眾服務(wù)作為工會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要時(shí)時(shí)關(guān)心、事事關(guān)心、迅速準(zhǔn)確地了解和掌握教職工在想什么、急什么、憂什么、盼什么,努力為教職工營(yíng)造暢通的利益表達(dá)渠道,真正做到想教職工之所想,急教職工之所急,幫教職工之所需,解教職工之所難,把各級(jí)工會(huì)的溫暖及時(shí)送到教職工的心坎上,不斷增強(qiáng)工會(huì)組織在教職工中的吸引力和號(hào)召力。2、高校各級(jí)工會(huì)干部在想問(wèn)題、辦事情、做決策時(shí),都要心里裝著教職工,工作依靠教職工,一切服務(wù)教職工,使廣大教職工切實(shí)感到工會(huì)是自己的組織,這樣,工會(huì)工作才能真正表現(xiàn)出旺盛的生命力。

案例二 工會(huì)為初為人父人母的新爸爸新媽媽們做實(shí)事。

今年春季4、5兩個(gè)月,該學(xué)院有五位男女教職工喜得貴子、貴女,有育兒經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)員們紛紛前去探望并傳授經(jīng)驗(yàn)。工會(huì)委員們更是立足把工作做細(xì)。這些初為父母的新爸新媽們護(hù)理、培育小孩沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),有的甚至得了焦慮癥。工會(huì)委員們除了精心指導(dǎo)以外,還專門去書(shū)店挑選來(lái)《育兒大全》送到他們手中,以使其得到全方位的科學(xué)指導(dǎo)。該學(xué)院的這些新爸新媽們很少有因家有嬰兒而影響工作或集體活動(dòng)的。產(chǎn)假一結(jié)束這些新媽媽們一個(gè)個(gè)都精神抖擻的投入到教學(xué)或教輔工作中去了。

總之,基層工會(huì)要圍繞學(xué)校中心任務(wù)開(kāi)展特色工作,要根據(jù)實(shí)際,積極采取措施為建立和諧校園服務(wù)。要不斷優(yōu)化校園環(huán)境和工作生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校和教職工的良性互動(dòng),要充分發(fā)揮教職工的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)教職工積極投身到教育、教學(xué)和科研工作中,提高教育教學(xué)水平和自主創(chuàng)新能力,提高教職工整體素質(zhì)和管理水平,增強(qiáng)凝聚力,提升學(xué)校影響力,不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

[1]楊青:增強(qiáng)教職工凝聚力提高民主管理水平——新形勢(shì)下做好工會(huì)工作的幾點(diǎn)思考<<文教資料>>2006年 第19期

[2] 李占才:關(guān)于新形勢(shì)下高校工會(huì)工作的一些思考 <<高校工會(huì)工作的理論思考>>上海交通大學(xué)出版社2008年 1月

[3]摘自 徐春法 顏道明 潘薇萍《以師德帶校風(fēng) 以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)》

(于中琴(1961-) 女,上海人,經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授,上海金融學(xué)院 )