高校圖書館應(yīng)成為大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要基地

徐　影

摘要:本文主要對信息素質(zhì)的內(nèi)容加以介紹,分析了高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)方面的優(yōu)勢,提出了高校圖書館對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要途徑。

關(guān)鍵詞:高校圖書館 大學(xué)生 信息素質(zhì)教育

隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起,產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟(jì)信息化、社會信息化已成為世界性的發(fā)展趨勢。當(dāng)代大學(xué)生是未來信息社會中信息利用的主要群體。信息時(shí)代的大學(xué)生必須具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的能力。高校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重任,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,重視和加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育。

一、什么是信息素質(zhì)

信息素質(zhì)(InformationLiteracy)是信息時(shí)代出現(xiàn)的新名詞,最早由美國信息產(chǎn)業(yè)會主席保羅·車可斯基(PaulZurkowski)于1974年在美國圖書館和信息科學(xué)委員會上提出。他把信息素質(zhì)定義為:“利用大量信息工具及主要信息源,尋找、評價(jià)和有效利用信息問題到解決的技術(shù)和技能”。1999年美國學(xué)院和學(xué)校協(xié)會對具備信息素質(zhì)的人下的定義是:“具有確定、評價(jià)和利用信息的能力,成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)的人”。信息素質(zhì)可以理解為人們參與信息交流所具備的基本素質(zhì),包括以下幾個(gè)方面:一,信息意識。二,信息知識。三,分析信息內(nèi)涵的能力。四,信息道德。

二、高校圖書館具有培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的優(yōu)勢

高校圖書館館員隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)合型人才結(jié)構(gòu)體系,他們大都畢業(yè)于專門的信息管理專業(yè),有較高的信息技能,能根據(jù)各種不同的需要對大學(xué)生開展多種形式和不同層次的素質(zhì)教育活動.在資源、設(shè)備、人才有效結(jié)合的高校圖書館,它的最基本職能就是教育職能和情報(bào)職能,現(xiàn)已形成了一套較為靈活的、能夠發(fā)揮積極引導(dǎo)作用的服務(wù)體系和服務(wù)方式,擁有正確引導(dǎo)學(xué)生使用信息資源的方法,能有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生查找信息、評價(jià)信息、自覺自學(xué)的能力。因此,高校圖書館對于培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育具有如下優(yōu)勢:

1.高校圖書館為開展信息素質(zhì)教育起到了關(guān)鍵作用

為了讓大學(xué)生能有效利用圖書館,館員們都會通過多種教育方式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),比如新生入館教育,現(xiàn)場查找資料的指導(dǎo),參考咨詢及黑板報(bào)、電子公告牌、圖書館網(wǎng)站的遠(yuǎn)程教育以及大學(xué)圖書館匯編的《怎樣利用圖書館》手冊、專題講座,文獻(xiàn)檢索課等,這些方式都對學(xué)生的信息素質(zhì)教育有著重要作用。高校圖書館作為信息用戶的“向?qū)А焙汀皡⒅\”,能使大學(xué)生知道什么信息在什么地方,怎樣去獲取,如何利用,為他們提供最佳“信息橋”,找到解決方案。對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的信息技能,正是現(xiàn)代圖書館的基本職能之一。

2.國家教育政策為高校圖書館開展信息素質(zhì)教育提供了保障

1999年中共中央和國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步明確了素質(zhì)教育在各級教育體系中的重要地位,其中,把信息素質(zhì)教育融合到高等教育體系中去,提高大學(xué)生信息素質(zhì)已成了實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。2000年修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第一章總則中明確指出:開展信息素質(zhì)教育,培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力是高校圖書館的一項(xiàng)主要任務(wù)。第四章“讀者服務(wù)”中明確規(guī)定:通過開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程以及其他多種手段,進(jìn)行信息素質(zhì)教育?！兑?guī)程》進(jìn)一步明確了高校圖書館在開展信息素質(zhì)教育中的重要地位和作用。信息素質(zhì)培養(yǎng)是圖書館傳統(tǒng)用戶教育的延伸與擴(kuò)展。

3.高校圖書館所特有的資源為其進(jìn)行信息素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件

高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)情報(bào)資源服務(wù)中心,經(jīng)過長期館藏建設(shè)的積累,系統(tǒng)收集了大量的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源,具有館藏資源優(yōu)勢。在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,又購置了電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、多媒體文獻(xiàn),積極引進(jìn)了各類數(shù)據(jù)庫,并加入了全國數(shù)據(jù)庫資源共享體系,極大地豐富了館藏內(nèi)容,從而為培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

高校圖書館擁有一批受過圖書情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語等專業(yè)教育的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、信息素質(zhì)高的館員隊(duì)伍,。他們是熟悉信息業(yè)務(wù)的專門人才,在長期的工作實(shí)踐中積累了豐富的信息檢索、評價(jià)和利用方面的經(jīng)驗(yàn),可以根據(jù)學(xué)生的情況對他們進(jìn)行多形式、多層次的信息素質(zhì)培訓(xùn)。

三、高校圖書館對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要途徑

1.加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

文獻(xiàn)信息資源是高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。文獻(xiàn)信息資源建設(shè)主要包括兩個(gè)方面:一是科學(xué)合理的藏書結(jié)構(gòu)。我們要以科學(xué)的發(fā)展觀,優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),擴(kuò)大藏書范圍,大量采集有價(jià)值、有品位、有教育意義的文獻(xiàn),使學(xué)生廣泛涉獵,在輕松閱讀中增長知識、陶冶情操。二是豐富有序的網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,龐雜無序、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息資源給圖書館信息素質(zhì)教育帶來了麻煩。為此,圖書館首先要篩選、整合網(wǎng)上資源,利用本館主頁制作專題欄目;其次是做好網(wǎng)上鏈接工作,向?qū)W生推薦健康向上的網(wǎng)站;再次是加強(qiáng)多媒體閱覽室管理,對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

2.強(qiáng)化現(xiàn)代參考咨詢服務(wù)

現(xiàn)代參考咨詢服務(wù)是圖書館信息素質(zhì)教育職能的具體體現(xiàn),是衡量圖書館工作質(zhì)量的重要標(biāo)志,也是鞏固和提高大學(xué)生信息素質(zhì)的前提?，F(xiàn)代參考咨詢服務(wù)則注重主動、規(guī)范性的服務(wù)方式,要求咨詢員能充分、準(zhǔn)確地了解用戶的需要,并能進(jìn)一步分析、解釋這一要求,最終達(dá)到向用戶提供準(zhǔn)確的信息服務(wù)的目的。

3.向不同層次的用戶提供針對性的信息素質(zhì)教育

信息素質(zhì)教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分,不可能僅僅依靠一兩門課程來突擊實(shí)施。應(yīng)根據(jù)其內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo),制定系統(tǒng)的信息素質(zhì)教育實(shí)施方案,采取多種形式的教學(xué)措施開展多層次、全方位的信息素質(zhì)教育。

4.積極開展多種形式的信息素質(zhì)教育活動

針對大學(xué)生獲取、處理和利用信息所存在的問題,高校圖書館可以利用宣傳欄介紹信息利用知識,舉辦知識講座,開辦信息素質(zhì)培訓(xùn)班,編發(fā)信息教育資料、舉辦信息周、電子資源宣傳月、信息知識大賽,開展“書海導(dǎo)航”等活動,以利于提高大學(xué)生的信息素質(zhì)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”,在實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識型人才培養(yǎng)模式向信息時(shí)代的素質(zhì)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程中,充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢。

信息時(shí)代的到來,信息素質(zhì)對個(gè)人的全面發(fā)展有著不可估量的影響,是個(gè)人競爭能力的重要體現(xiàn),在素質(zhì)教育中占有重要地位.開展信息素質(zhì)教育,對高校圖書館來說,既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)發(fā)展的契機(jī),給圖書館業(yè)務(wù)拓展、教育功能發(fā)揮和地位提升帶來重大機(jī)遇。大學(xué)生信息素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它拓展了學(xué)生的素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生個(gè)人能力,對高校整體競爭力的提升發(fā)揮了重要作用。當(dāng)然,信息素質(zhì)教育學(xué)科作為一門正在發(fā)展中的學(xué)科,其理論體系還在不斷豐富和完善,但可以推斷,隨著學(xué)科建設(shè)的推進(jìn),信息素質(zhì)教育學(xué)科研究必將迎來一個(gè)全面發(fā)展和繁榮的時(shí)代,成為信息科學(xué)乃至整個(gè)社會科學(xué)中一門重要學(xué)科,其影響也必將越來越大。

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作者簡介:徐影(1965-),女,吉林長春人,圖書館館員,研究方向:信息采集加工和期刊管理,吉林工商學(xué)院圖書館。