高中學(xué)生英文寫作中存在的問題及解決策略

季明霞

摘要:英語寫作在高考試題中占據(jù)英語總分的六分之一的比重,可見其不可忽視的重要性。筆者對于學(xué)生在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行一些舉例、剖析,并就如何解決這些問題淺談一些對策,希望對于提高高中學(xué)生的寫作水平有一定程度上的啟示和幫助。

關(guān)鍵詞:江蘇;難度;寫作

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0086-01

英語寫作在高考試題中占據(jù)英語總分的六分之一的比重,可見其不可忽視的重要性。書面表達的目的在于測試學(xué)生運用英語知識和英語技能來表達思想進行交流的能力,而考試中對于學(xué)生進行書面表達的測試主要是要求學(xué)生根據(jù)試題所提供的具體內(nèi)容、情節(jié)和體裁等要求來進行寫作,這就增加了表達的難度。因此,想要寫好高考作文并非易事,許多學(xué)生在寫作中存在種種問題,下面對于學(xué)生在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行一些舉例、剖析,并就如何解決這些問題淺談一些對策,希望對于提高高中學(xué)生的寫作水平有一定程度上的啟示和幫助。

一、存在的問題

高中學(xué)生在英語寫作中存在的主要問題仍然是詞法和句法基礎(chǔ)不扎實所暴露出來的問題,具體表現(xiàn)如下:

(一)單詞拼寫錯誤。有的學(xué)生把government寫成goverment, 把matter寫成meter。

(二)名詞單復(fù)數(shù)使用不當。He gave some advices yesterday. (advice為不可數(shù)名詞,應(yīng)該為advice)

(三)介詞誤用。That is because doctor can be respected for people. (for→by, 受人尊敬應(yīng)用by people)

(四)冠詞誤用。What a fine weather! (weather 為不可數(shù)名詞,其前不用定冠詞,應(yīng)把a去掉)

(五)連詞誤用。Though I am very old, but I still work hard. (though與but不可一起使用,去掉though或but)

(六)詞性混淆。They will feel very successfully to themselves. (successfully→successful, 修飾feel 應(yīng)用形容詞)

(七)同義詞、近義詞混淆。I was quite excited to have accepted your gift. (accepted→received, accept表示主觀接受,而receive表示客觀收到)

(八)固定詞組搭配不當。To drink will give pregnant women some harm. (give→do, “對……有害”應(yīng)該為do sb harm或do harm to sb)

二、相應(yīng)的對策

以上的列舉都是高中學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,所舉的例子只是其中一部分,究其問題產(chǎn)生的原因還是由于學(xué)生在英語的基本詞法和句法知識的掌握和運用上存在很大問題,針對這些問題,應(yīng)從采取如下幾方面對策:

(一)注重單詞的記憶和運用。詞匯是英語寫作的基礎(chǔ),學(xué)習過程中除了幫助學(xué)生掌握《課程標準》所要求的3500詞外,教師還要注意學(xué)生在英語寫作時容易出現(xiàn)的應(yīng)用漢語思維習慣進行寫作的現(xiàn)象,所以,在復(fù)習單詞時應(yīng)注意同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似的辨析與對比以及詞性的變化,在平時的教學(xué)過程中應(yīng)當注意語言對照,幫助學(xué)生糾正寫作中的習慣性錯誤。

(二)注重寫作教學(xué)中單句的練習與句法的基本訓(xùn)練。要想寫好英語短文,關(guān)鍵在單句。要想寫好單句,關(guān)鍵在句型、時態(tài)、語法的綜合運用。英語中復(fù)雜的時態(tài)和語態(tài)變化是很多學(xué)生學(xué)習英語的跨欄,要幫助學(xué)生跨越英語學(xué)習上的這道跨欄,必須要使學(xué)生真正掌握時態(tài)和語態(tài)的用法并能應(yīng)用自如。英語是一種結(jié)構(gòu)語言,它有自己的基本句型、固定搭配和固定短語等,教師在平日的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn),即使學(xué)生能把所學(xué)的課文全部滾瓜爛熟的背誦下來,在寫作中仍然會出現(xiàn)句法錯誤,其根源就在于學(xué)生仍然對英語句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律茫然不知所措,因此,教師很有必要加強英語的句法教學(xué),提高學(xué)生遣詞造句的能力。英語句子雖然復(fù)雜多變,但萬變不離其宗,經(jīng)過刪繁化簡,句子的主干清晰可見,最終學(xué)生會找出句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律,即英語句子的五種基本句型,高考書面表達的范文中,幾乎所有的英語句型都是基本句型的擴展、延伸或變化。因此,訓(xùn)練學(xué)生的寫作,首先要抓住基本句型的訓(xùn)練。在平日的教學(xué)中,教師應(yīng)著重抓住基本句型的練習,從五種基本句型出發(fā),對學(xué)生進行造簡單句的訓(xùn)練,再進行并列句和復(fù)合句的訓(xùn)練。實踐證明,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生遣詞造句的能力有了很大的提高,并產(chǎn)生濃厚興趣。

(三)培養(yǎng)學(xué)生使用正確的英語表達法。很多學(xué)生寫英語短文習慣用漢語去思考,分不清英漢兩種語言表達上的差異。忽視英語介詞遠比漢語介詞活躍這一特性,用錯動詞短語、介詞短語等一些固定搭配;忽視英語中的一致現(xiàn)象,包括主謂一致、稱謂一致、主從句中時態(tài)的一致等;忽視漢語中沒有英語冠詞相對應(yīng)的詞語這一特性,常在使用英語冠詞方面缺乏良好的意識和習慣;忽視英語中的平行結(jié)構(gòu)中常借助并列連詞and, or 的現(xiàn)象。因此,教師在教學(xué)過程中學(xué)幫助學(xué)生克服用漢語思考英語的習慣。

(四)培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的規(guī)范化。書寫和文體格式要規(guī)范,如標點符號、字母大小寫的使用必須符合要求。卷面整潔,字跡美觀,這是英語寫作訓(xùn)練中最基本的要求,教師應(yīng)要求學(xué)生在改正錯詞時不亂涂畫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(五)加強學(xué)生對于基本詞法句法知識的自我學(xué)習?，F(xiàn)在的學(xué)生對于教師的依賴性過強而忽視了自我學(xué)習,畢竟各個學(xué)生對知識的掌握程度不同,而教師在課堂上的進度是一致的,這就需要教師及時觀察并掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),給予其自我補充學(xué)習和復(fù)習詞法句法知識的正確導(dǎo)向,并適當?shù)臋z測其效果,在實踐中證明,此方法對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生幫助很大。