營造英語氛圍 激發(fā)學習興趣

施涼晴

摘要:為滿足學生的心理需要,教師就應根據學生的特點采用多種教法,激發(fā)他們的學習興趣,促進師生間的情感交流,營造輕松愉快的教學氛圍,推動學生主動投入到學習活動中去。只有滿足了學生的心理需求,賦予英語教學以生命力,英語教學才能更上一層樓。

關鍵詞:英語氛圍;學習興趣;兒童

中圖分類號:G622文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0054-01

為滿足學生的心理需要,教師就應根據學生的特點采用多種教法,激發(fā)他們的學習興趣,促進師生間的情感交流,營造輕松愉快的教學氛圍,推動學生主動投入到學習活動中去。只有滿足了學生的心理需求,賦予英語教學以生命力,英語教學才能更上一層樓。因此,教師在教學中,可針對兒童好動、好奇的特點,創(chuàng)設良好的情景與語境,激發(fā)學生的學習興趣,使他們自覺學習,快樂的掌握知識,自如的運用。

一、營造英語氛圍的意義

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。英語的生活化是非常重要的,英語校園環(huán)境和教室環(huán)境的良好創(chuàng)設,可以使同學們得到大量的語言實踐機會,并且有勇氣將自己所學所想所擅長的展示在眾人的面前。也可豐富同學們的英語文化知識,不單單只是局限于有限的書本知識。首先應盡量改變校園和教室的環(huán)境布置。學校里有很多標語可以采用雙語版。如: 食堂 Dinning-room;愛護花草 Care plants;活到老,學到老 Live and learn 等。其次盡量使用英語組織教學。用英語組織教學能增加學生聽說的機會,集中他們的注意力。開始,他們也許聽不懂,不習慣 ,我們可以充分利用直觀的教具、動作、表情等,創(chuàng)設情境。要淡化課堂意識,根據教材內容設計生活語境,如借學習用品、互相打招呼、問路、上學?、回家、道別等內容,讓教師和學生扮演里面的角色,使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語,參與性很強,使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣,給學生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。

二、巧妙設置課堂活動,提高學生學習效率

創(chuàng)新教學改變了傳統(tǒng)教學模式中教師講──學生聽,忽視學生主動參與和探究能力培養(yǎng)的弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好,分別設置了不同的學習活動和任務。如:在教學10以內數字時,請學生設計每一小組成員的號碼;或者選擇設計一個手機號碼;設計統(tǒng)計學生文具的數量統(tǒng)計表,或報出自家的門牌號等。不同的學習任務難易程度各不相同,學生可以根據自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務進行自由選擇。在一個個富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務活動中學生們激情四射,興致盎然。此時此刻,學生已完全成為了學習的主人,能夠積極主動地探索和學習。

三、開展豐富多彩的英語課外活動,提高實踐能力

英語,作為一門外語,學生缺少語言環(huán)境,因此教師應多設計不同的活動來啟發(fā)和促使學生創(chuàng)造性地應用所學的語言材料,讓他們的英語知識不斷強化,并提供一個充分展示的機會。首先,分別針對聽、說、讀、寫四個部分,開展英語故事,英語課本劇、英語朗誦、歌曲比賽、英文書寫比賽等活動,使他們更深入領會所學的知識,發(fā)展運用語言的技能。此外,室里可以開辟“英語園地”專欄,即能展示學生的成果,也可以摘入一些英語小常識,給學生創(chuàng)造一個相互了解,交流學習的空間。這些活動,既可為學生營造學習英語的良好環(huán)境,又為學習增添了情趣;既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,又提高了他們的實踐能力。

四、真誠熱愛每一個學生,鼓勵他們的信心

愛是取得教育成功的關鍵。在教育工作中,更重要的是還要承擔起“育人”的任務,要尊重學生,尤其是“學困生”,要熱情地鼓勵他們在學習中大膽嘗試,讓學生多體驗、多參與學習活動,并為他們創(chuàng)設成功的機會。我在教學單詞時,故意安排接龍讀單詞,給他安排一個足夠的準備時間,因為他坐在后排,每次輪到他時,他已有了充分的準備,雖然聲音很低,但能比較順利的讀出來。得到我的肯定后,我看見他很興奮。這樣幾次下來,我發(fā)覺他學習英語的熱情慢慢高漲起來了,別的同學在活動中愉快的表情我也能在他的臉上找到了。課堂上我也能夠看到他舉起的小手回答問題了。只要看到他舉手,我總是會給他表現的機會,并且給予鼓勵和表揚。

五、設計創(chuàng)新作業(yè),激發(fā)學生學習英語的興趣

托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣”。興趣又是在實踐活動中形成、發(fā)展和培養(yǎng)起來的。人們對感興趣的事物總是愉快地去探究,不會成為負擔。每個學生都有自己不同的興趣、愛好和特長,教師可根據學生的不同特點布置“創(chuàng)新作業(yè)”。

如我經常讓學生把所學新單詞或句型編成一個小故事寫下來,比比誰的故事有創(chuàng)意。在教完“Bens birthday”這一單元時,涉及到月份,日期,生日禮物等多方面的表達, 我考慮到學生的興趣和特長,充分調動學生的積極性,發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維,高質量完成作業(yè)。讓學生自己親自設計一張生日賀卡寫上了美麗的祝福語,送給自己喜歡的親人和朋友。這種作業(yè)口筆兼顧,且有手工制作、畫圖畫等其他學科的活動,使得英語學科與其他學科綜合運用,既鞏固了所學,突出了教學目的與重點,又把所學的知識綜合運用,起到了事半功倍的效果,同時也體現了新課標的宗旨。

英語的課堂就是輕松愉快的課堂,要讓孩子們在快樂濃郁的氛圍中輕松的學英語。教師只要精心準備,充分備課,就可以把課上得生動有趣味,做到形式多樣。有的放矢地創(chuàng)設教學情境,充分運用多種教學手段,使學生樂學、易學。40分鐘的課堂不再是無聊,昏昏欲睡的課堂,讓我們把40分鐘變成一段快樂之旅,讓每個孩子天天都期盼上快樂的英語課堂。