怎樣幫助學(xué)生從生活中獲取作文素材

楊 晴

我在十多年的小學(xué)語文教學(xué)中,深深地體會到作文教學(xué)是一個難點。特別是學(xué)生,他們不但覺得作文難寫,而且覺得沒有什么可寫,也無從下筆去寫。那么,怎樣才能寫好作文呢?《語文課程標準》指出:“學(xué)生的寫作需要占有真實、豐富的材料,老師要引導(dǎo)他們通過多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料。這樣,學(xué)生才會在作文中表達真情實感”。因此,我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生從生活中獲取作文素材的能力。

一、豐富生活,積累素材

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”要使學(xué)生有內(nèi)容可寫,就要充實學(xué)生生活。生活是寫作的源頭,要把生活的充實與作文的教學(xué)有機地聯(lián)系起來。教師要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生的興趣點,以學(xué)生喜聞樂見的形式,有目的地組織各類活動,如在縣環(huán)境整治期間,帶著學(xué)生走上街頭,清除白色污染,以激起學(xué)生的環(huán)保意識;在溫暖的日子里,領(lǐng)著學(xué)生放飛風(fēng)箏,領(lǐng)略大自然的情趣……讓學(xué)生感受人生體驗,豐富生活經(jīng)歷,使他們對周圍的事物能夠有所見、有所聞、有所感。這就解決了學(xué)生“巧媳婦難為無米之炊”之苦,極大地激發(fā)了他們的習(xí)作興趣。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我學(xué)會了洗衣服》這一文章前,先讓學(xué)生參加一次洗手帕勞動,鼓勵他們只有在親身的實踐中進行觀察和體會,才能把本次作文寫好。要寫作不僅要仔細看,還要用心記。1.記洗的過程是分幾步進行的;2.記這幾步的順序,先做什么,再做什么,接著做什么,最后做什么;3.記每一步是怎樣進行,要用哪些東西,有哪些動作。只有記得準確,才能寫得通順、具體。通過洗手帕的勞動,再讓學(xué)生到家里去親自實踐洗衣服一次,記住洗衣服的過程要領(lǐng),在寫作前還要同學(xué)們把每一步說清楚,再連起來完整地說一遍。這樣,通過親身實踐,觀察體會,學(xué)生就能有條理地把《我學(xué)會了洗衣服》這篇作文寫好了。

二、定向觀察,品味素材

有道是“不識廬山真面目,只緣身在此山中?！币虼?在生活中學(xué)生必須養(yǎng)成多看、多聽、多想、多問的習(xí)慣,要留心觀察生活,做生活的有心人。

教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時,除了要在“面”上觀察,更重要的是進行“點”的觀察。指導(dǎo)學(xué)生確定一件事物為觀察目標,連續(xù)一段時間,觀察幾分鐘,記下觀察中的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察后,再讓他們反復(fù)比較品味,使學(xué)生對事物的認識向廣度、深度發(fā)展,獲取別人還未見到的富有特色的材料。

三、大膽想象,拓寬素材

文學(xué)形象源于生活,而又高于生活,是對現(xiàn)實生活概括性的反映。教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生以文學(xué)作品提供的藝術(shù)形象為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,發(fā)揮想象,去補充和擴大作品的生活畫面,從而獲得較完整豐富的美感。

如閱讀了《小青石》一文后。知道了小青石以能夠為大家服務(wù)的生活為快樂。就啟發(fā)學(xué)生思考小黑石的命運會怎樣,它安于現(xiàn)狀的觀點會改變嗎?讓學(xué)生圍繞這樣一個思想內(nèi)容加以想象,寫一篇童話《小黑石》。有的學(xué)生就寫,小黑石終于耐不住寂寞,去城里為自己建造別墅;有的寫,小黑石由于沒有遠大的理想,飽受了風(fēng)霜雨雪之苦;有的寫小黑石由于不改變觀點,被流水沖到河下,永遠沒有出頭的日子……另外,像續(xù)寫《凡卡夢醒后》《假若我會克隆……》《2008,奧運暢想》等訓(xùn)練題目,學(xué)生都很喜歡。

四、構(gòu)想內(nèi)容,提取素材

學(xué)生頭腦中的素材,在作文時,如果不能夠再現(xiàn),不能成為文章的血肉,那么前面的工作就是徒勞。小學(xué)生不是生來就會構(gòu)想作文內(nèi)容,必須著實訓(xùn)練。

1.圍繞中心、選材典型。目前不少學(xué)生在構(gòu)想時,常出現(xiàn)以下幾種毛病:多中心、無重點、材料不典型、平淡無奇、生搬硬套。面對這些情況,在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想文章時,就要圍繞中心,選材典型。凡與中心思想關(guān)系特別密切,能生動、深刻地表現(xiàn)中心思想的重點材料要抓住,反之要堅決舍去。

2.按部就班、循序漸進。小學(xué)生處于長身體、長知識時期,他們身體發(fā)育還未齊全,知識水平、生活經(jīng)驗還有限,訓(xùn)練他們從生活中,構(gòu)想作文素材時必須按部就班、循序漸進。首先在復(fù)現(xiàn)性作文中訓(xùn)練,再在命題作文中訓(xùn)練。訓(xùn)練時按照:審題根據(jù)命題搜索頭腦中的種種儲備信息;提出多種信息后從中選擇最佳的部分;追憶部分最佳的細節(jié),在頭腦中形成鮮明的表象;把這具體內(nèi)容條理化形成內(nèi)容語言形式;把內(nèi)部語言外化成口頭言語說一說。這些步驟進行天長日久,學(xué)生就掌握了構(gòu)想的內(nèi)容。

3.提供情景、聯(lián)系生活。學(xué)生頭腦中有豐富的信息,但有時不能被發(fā)現(xiàn)。教師要針對學(xué)生這種情況精于點撥。根據(jù)作文訓(xùn)練要求將學(xué)生熟悉的,但不能認識的素材綜合整理。為學(xué)生提供若干情景,以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,深化對自己生活中的有關(guān)情景的認識。再選擇其中某一情景或幾個情景作為作文的內(nèi)容。其實內(nèi)容都裝在學(xué)生的頭腦中,只是他們不善于構(gòu)想。因此,教師要善于指導(dǎo),使學(xué)生從中領(lǐng)悟,提高認識,獲取作文素材。

“文章千古事,得失寸心知?！敝灰朴谝龑?dǎo)學(xué)生走進生活,感受生活,作文素材就會取之不盡,用之不竭。

作者單位:灌南縣實驗小學(xué)