用真誠的鼓勵讓學(xué)生自信起來

劉 林

有人曾把自信視為鑰匙,把成功視為門,沒有相配的鑰匙,你始終不能順利地打開成功這扇門?，F(xiàn)代中學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,變得自卑,如何讓他們重新自信起來,我們義不容辭地承擔(dān)著重任。實踐證明,真誠的鼓勵,可以讓自卑的學(xué)生重新自信起來。

鼓勵是指鼓動、激勵、勉人向上。鼓勵能使學(xué)生樹立起信心,使我們在教學(xué)過程中更容易發(fā)掘?qū)W生的潛力;鼓勵是師生交流的武器,使師生之間的溝通變得順利和諧。

上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)入一位臺灣小同胞。記得那是開學(xué)的第一個晚自習(xí)前,一個小女孩怯生生地來到辦公室,走到我面前說:“老師,我是新來的?！蔽艺f:“歡迎你!你叫什么名字呀?”她回答說:“我叫邱筠驊,從臺灣來的?！蔽艺f:“哦!來我們這邊不太適應(yīng)吧?”她沒回答,但眼睛里充滿了憂傷。我趕緊分散她的注意力:“你去準(zhǔn)備一下吧,待會兒到班上去自我介紹一下,讓全班同學(xué)認(rèn)識你,喜歡你,你肯定會喜歡我們這個班集體的?！彼c了點頭出去了。由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,她的不自信表露無遺,也讓我意識到首先得幫她樹立信心。

一周后,我們班進(jìn)行了一次語文和科學(xué)測試,成績出來后,她偷偷地哭了,因為她的科學(xué)考了倒數(shù)第一,而作文因只寫了200多字,語文也沒有及格。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn),臺灣和武漢兩地在學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試方式上的差異造成了她的成績不理想,嚴(yán)重打擊了她學(xué)習(xí)的自信心。她顯得退縮了,在周記中寫道:“離開臺灣一段時間了,現(xiàn)在好想回去看看,甚至想回到以前的生活,但這是不可能的。老師,我到底該怎么辦?臺灣的學(xué)習(xí)其實很簡單,語文作文只要求寫200字,而武漢這邊卻要求寫600字,臺灣的考試大多是選擇題,這邊的考試題型太多,數(shù)學(xué)還有演算題,真的讓我難以適從。”我在她的周記中鼓勵著回復(fù)道:“環(huán)境需要我們?nèi)ブ鲃舆m應(yīng),只要你真心付出和全心去適應(yīng),相信你有能力去適應(yīng)我們這兒的學(xué)習(xí),你是一個樂觀、積極、開朗向上的女孩。你有困難,我們?nèi)鄮熒紩椭?但請你記住要開口講喲!相信有一天,你會發(fā)現(xiàn)這里的一切都很美好!”

從那以后,我發(fā)現(xiàn)她對身邊事物的興趣濃厚了許多,有時她會到辦公室和我交談,談學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好等。集體活動我總是鼓勵她參加,讓她表現(xiàn)自己,讓同學(xué)們欣賞她,接納她。漸漸地,她融入到我們這個集體中來了,學(xué)習(xí)和生活也表現(xiàn)得越來越自信了。

國慶節(jié)后,又收到她的心情周記,她寫道:“這周比較特殊,因為剛好碰到國慶節(jié),我又參加了我們班上的一個特別有意義的活動,感覺到這次國慶節(jié)特別有意義,當(dāng)然這需要有老師用心策劃、同學(xué)們熱心參與,或許這就是臺灣缺少的吧!,我已經(jīng)喜歡上這個班級了,也越來越喜歡這里的學(xué)習(xí)氛圍了!但是,我也有點害怕,因為學(xué)校就要開秋季運動會了,老師讓我報了跳高,可我從未參加過這個項目,尤其是對‘高這個字特別敏感,不過,我會用心去跳的,只是希望老師能教教我該怎么跳?！蔽胰匀贿x擇了鼓勵性的語言回復(fù)道:“用心生活,用心學(xué)習(xí),一切都會順理成章,很開心看到你這么快就融入到我們這個集體中,期待你有更大的進(jìn)步!至于跳高嘛,本周二教你,盡力而為就行,重在參與!”結(jié)果她認(rèn)真訓(xùn)練后,在運動會上取得了第四名的好成績。我又鼓勵她:“相信自己就一定會超越自己,勝利只屬于勇敢的人!”她說:“戰(zhàn)勝自己真的好開心!”她的表現(xiàn)讓我看到了她的自信,我相信,只要真誠地鼓勵她,她一定會迅速成長起來。

事實證明,她的變化確實很大。記得期中考試前的一次班會,我談到有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題,說了點氣話,那天一下課,她來到我的辦公室,十分認(rèn)真地對我說:“我們初二(1)班如果少了您,少了任何一個人,那還算整體嗎?我希望您讓我去帶領(lǐng)大家一起努力,我們會朝著目標(biāo)前進(jìn),會更加刻苦、努力的!”她的自信和開朗讓我肅然起敬。漸漸地,她進(jìn)步了,成為了同學(xué)們心目中的優(yōu)秀學(xué)生。

她的變化,使我更加相信,學(xué)生自信心的培養(yǎng),在于教師運用多種新穎的、具有感染力的方式來培養(yǎng)學(xué)生,合理地調(diào)控他們的情緒,特別是老師對學(xué)生真誠的鼓勵更能激發(fā)學(xué)生的潛力。自信心的良好發(fā)展,能促使學(xué)生正確地對待學(xué)習(xí)和生活,正確對待人生中的困難和挫折,滿懷信心去挑戰(zhàn)成功。用真誠的鼓勵,讓每一個學(xué)生真正自信起來!

作者單位:六中分校初二年級組長物理教師